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文档简介

1、公开课?坐井观天?教学反思坐井观天?是一那么寓言故事.怎样将抽象的文字形象化,让学生在轻松愉悦中通过白主的语言实践活动进行语言文字的练习, 提上下 年级学生的学习水平？教学中我做了一些尝试.一、做一做动手实验解难释疑课文中青蛙说“天不过井口那么大,还用飞那么远吗？ 青蛙为什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题, 我让学生做 了个实验：拿出纸卷成圆筒状.然后通过圆孔看天花板或者四周,说 说与平日看到的有什么不同.学生动手实验,为每个孩子创造了参与 的空间,弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大这一疑难问题.学 生在实验中动手,动脑.既培养了实际的操作水平,也培养了观察和 思维水平.二、看一看利用

2、图画明白寓意课文中小鸟说：“天无边无际,大得很啊.小鸟为什么 说天无边无际大得很呢？我出示课件, 让学生看一组画,白己根据画 面进行解说.这样学生终于明白了：小鸟见识广,青蛙所见有限,目 光狭小.我们要做一个见多识广的人,不做井底之蛙.学生很白然的 悟出寓意,在“润物细无声中得到启示受到教育.语文教学不仅仅 是传授知识,培养水平的过程,更重要的是情感人格的熏陶过程.学 习寓言故事,就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理.三、说一说拓展延伸培养想象课文中青蛙认为天只有井口那么大,白己不会弄错.它 错了没有,我们怎样才能让青蛙熟悉到白己的错误？于是让学生动脑 想方法,同时出示课件：青蛙跳出井口,站在井沿东瞧瞧,西望望. 它会怎么想,怎么说呢？学生讨论,各抒己见.既加深了对课文寓意 的理解,领悟,又练习了语言表达水平,积累了语感.既丰富了课文 内容,还培养了思维的广阔性.四、演一演扮演角色再现情景课文结束后,让学生把学过的故事进行表演,特别是青 蛙跳出井口以后的表现演出来.学生通过表演把从课文语言文字中获 得建立的表象进行再现,学生入情入境.这样,由文字到形象,又由 形象到文字形成逆向思维,不仅对学生进行了双向思维的练习, 同时 锻炼了语言表达水平和创造水平,培养了语文素养.总之,在坐井观天?一文的教学中,我通过让学生“做 一

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