【人教新课标】三年级下册数学第五单元复习教案

1、第五单元复习教案复习内容人教版三年级上册第五单元“面积”教材第6075 页。知识梳理内容重点知识物 体 的 表 面或封闭图形的 大面 积 和面 积 单位长方形、正 方 形面 积 的计算面 积 单小就是它们的 面积。常 用 的 面 积单位有平方厘米、平方分米、 平 方米。长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长1. 比较两个图形的面积的大小时 , 面积单位要统一。2. 测量图形的面积 , 应结合实际选择合适的面积单位。1. 可根据长方形的面积和长 ( 宽), 求出长方形的宽( 长) 。2. 可根据正方形的周长求出正方形的面积。3. 计算时要注意面积单位的统一。位 间 的进

2、 率 解 决 问题复习目标1 平方米=100 平方分米1 平方分米 =100 平方厘米相邻两个面积单位间的进率是10。运用长方形和正方形面积的计算公式解决问题时要找准数量关系。1. 进一步认识面积这个概念 , 发展学生的空间想象能力。2. 使学生对本单元知识有个温习的过程, 掌握面积单位间的进率, 长方形和正方形的面积公式 , 培养学生解决问题的能力。3. 通过对学习过程的反思 , 进一步激发学生的思考辨析能力, 使思维获得发展。复习重难点通过对面积相关知识的全面整理 , 培养学生的应用意识和实践能力 , 使学生面对实际问题时 , 能主动尝试从数学的角度寻找实际背景 , 选择合适的计算公式 ,

3、 既快又准地解决问题。复习方法通过大量的练习 , 让学生熟练地掌握面积单位间的换算及长方形和正方形的面积计算, 灵活地解决问题。复习过程一、揭示课题 , 明确目标谈话导入法 : 这一单元我们学习了哪些内容 ?( 学生独立回答 , 揭示课题 )小组讨论 :(1) 面积的定义 ?常用的面积单位有哪些 ?面积单位间的进率是怎样的 ?(2) 长方形的面积计算公式是怎样的?(3) 正方形的面积计算公式是怎样的?(4) 怎样解决有关面积的实际问题 ?【品析: 学生在小组内讨论交流本单元知识 , 激活学生的已有知识 , 为整理知识点做了铺垫。】情景导入法 : 一个果园长 35 米, 宽 24 米, 如果每棵

4、果树占地 3 平方米, 这个果园一共可以栽多少棵果树 ?生: 先根据长方形的面积公式 , 求出果园的面积 , 再根据平均的意义 , 用果园的面积除以 3 得到问题的答案。师: 这道题应用了我们学过的什么知识解决生活中的实际问题?生: 长方形的面积公式和平均分在生活中的简单应用。师: 这节课我们一起来整理和复习“面积”的知识, 并板书课题。【品析: 通过解决具体问题引入 , 将学生带入具体的问题情景中 , 引导学生在解题过程中复习回顾本单元所学知识 , 体会数学学习的收获 , 使学生更好地融入课堂。】二、回顾整理 , 形成体系。引领学生回顾整理知识点。(1) 小组讨论出示讨论题 :面积的定义 ?

5、常用的面积单位有哪些 ?面积单位间的进率是怎样的 ?长方形的面积计算公式是怎样的 ?正方形的面积计算公式是怎样的 ?怎样解决有关面积的实际问题?怎样根据平面图描述物体的方向和位置 ?(2) 组织汇报 , 引导归纳。面积的定义 : 物体的表面或封闭图形的大小 , 就是它们的面积。认识面积单位 : 常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。长方形的面积 =长×宽, 正方形的面积 =边长×边长。生掌握一些整理知识的方法 , 有利于帮助学生建立合理的认知结构。在组织汇报阶段 , 通过分类整理复习 , 适时进行巩固训练 , 使学生对知识点的掌握更加深刻。】面积单位间的进率相邻两个常

6、用面积单位间的进率是100, 即 1 平方米=100 平方分米 ,1 平方分米 =100平方厘米。运用面积计算公式解决问题时要与之前学过的知识相结合三、探索实践 , 强化提高。, 理清思路 , 正确列式 。1. 完成教材第 74 页“练习十六”第 8 题。(1) 学生独立完成。(2) 交流: 你是怎样想的 ?确定洒水车 1 分钟洒水的面积 ?【品析 : 指导学生独立完成生思维。】, 引导学生先独立完成, 再与其他小组成员交流 , 提升学【品析: 整理复习本单元的知识点时 , 通过教师呈现的两个问题进行有效讨论, 使学2. 完成教材第 75 页“练习十六”第 10 题。(1) 让学生独立完成(2

7、) 同桌说一说解题思路 , 再集体交流。【参考答案】8.200 ×8×6=9600(平方米 )10.(1)36 ×4=144(厘米 )(2)36 ×4+18×2=180(厘米 )(3) 面积相等 , 面积是 36×18×2=1296(平方厘米 ) 。四、评价总结 , 提升能力1. 回顾自己本单元的学习和收获 , 你对自己满意吗 ?2. 你还有什么好的方法向大家介绍?流也得到提升。】五、教海拾遗 , 反思提升面积是小学阶段几何知识的一个基础点, 为后面学习多边形面积的打下伏笔。在复习中应引导学生既要掌握整个单元的知识点, 又要灵活运用面积知识解决问题中发展学生的数学思维。因此, 复习时 , 应立足于梳理知识 ,