动画场景概述

1、91-场景中的景别一、设计理念在学习了动画场景基础知识后，学习场景中的景别。这是场景创作的基础知识，对于之后学习的场景构图奠定基础。二、教学目标1. 知识目标（ 1）了解场景景别知识。（ 2）了解动画场景景别对于故事叙述的作用。（3）了解场景景别对场景变化的决定因素。2. 能力目标（ 1）掌握画幅规格。（ 2）掌握划分景别的方法。（3）掌握区分景别的方法。3. 情感目标（ 1）让学生遵守多媒体教室的有关规章制度。（ 2）培养学生严谨的学习态度和、团结协作的精神。（ 3）培养学生良好的创造力、丰富的想象力、良好的审美能力、高度的学习钻研态度认真、细致的学习态度与较强的生活观察能力。三、教学重点与

2、难点1教学重点：画幅规格2 教学难点：场景的景别四、教学方法及策略1. 教法方面：创设情境，任务驱动，媒体运用，强化考核2. 学法方面：自主探究，团队协作，注重实践，反复训练五、教学准备教学课件、技能微视频、动画纸、素描铅笔、橡皮、数位板、规格框等。六、课时安排1. 理论教学：2 课时2. 实践教学：1 课时七、数字化资源教学课件：用于辅助教师教学。教学设备：用于教学中教师场景绘制、场景绘制教具的识别和学生实践操作训练。八、教学实施建议1. 建议本课程采用多媒体一体化的教学模式，教学场所中应设置场景绘制实训区。2. 为了保证场景理论与实践教学效果，建议指导教师将学生以小组形式分开开展学习，每组

3、控制在6 10 人左右。3. 课程教学组织推荐采用“情境导入列举数据景别示范理论讲解小组考核总结提高”等形式。情境导举数捱景别示范总经提高 小组考核 n 理论讲解九、教学实施过程（一）工作情境导入教师活动：结合教学课件，激发学生兴趣，下达工作任务。学生活动：观看影片，小组讨论，参与学习任务分析。1.观看动画电影千与千寻图1千与千寻截图 宫崎骏（二）列举数据（景别规格）教师活动：引导学生解决具体问题所必须具备的相关技能和知识。学生活动：采用小组的形式参与案例分析，提出自己的见解，明确具体的学习任务。知识天堂：1.画幅规格影视屏幕是左右长度大于上下长度的长方形。动画场景最终是要通过屏幕展示，所以在

4、绘制动画场景效果图之前，应要了解国际上通用的屏幕画幅的规格比例。一般把视屏画面宽度和高度的比例称为长宽比或画面比例。（1）电视屏幕宽高比：普通电视屏幕是4:3 ,这种画面比例后来成为学院标准；高清晰电视屏幕是16:9.（2）电影荧幕宽高比：普通屏幕 1:1.38 ,遮幅荧幕：1:1.66或者1:1.85 ,宽荧幕：1:2.352.（三）景别示范教师活动：引导在各类景别图片中学习景别知识。学生活动：采用小组的形式参与案例分析，提出自己的见解，明确具体的学习任务。景别是指由于摄影机与被摄体的距离不同，而造成被摄体在电影画面中所呈现出的比例 大小的区别，而影片主体对象在镜头画面中所占的比例就是“景另

5、广景别的划分通常以人为标尺。了解人物角色与场景在不同景别中的关系，有助于场景师更加准确地设计场景。一般分为大特写、特写、近景、中近景、中景、全景、大全景和远景。1、 大特写指仅表现影片主体对象的某一局部，如一个头、一只手、一块石头、一本书。如图2、3中，一根羽毛、一只被惊吓张大的眼睛，都是为了以大特写的形式引导出故事内容或者强调 角 色 惊 恐 的 内 心 情 绪 。图2梦之旅李纬一图3梦之旅李纬一2、特写动画画面中角色肩部以上到角色头顶，此时镜头中几乎看不到场景。由于特写画面视 角最小，视距最近，画面细节最突出，所以能够最好地表现对象的线条、质感、色彩等特 征。特写画面把物体的局部放大，并且

6、在画面中呈现单一的物体形态，所以使观众不得不把视觉集中，近距离仔细观察接受。 在动画场景中，也可表现为一面墙、 一个墙角等。如图4, 特写角色的内心情绪。图4梦之旅李纬一3、近景从角色的胸部以上到头顶。角色几乎占画面一半，场景环境在后景，属于次要位置，如 图5。图5city »张如、孔德才、梅情4、中近景角色的腰部以上。中近景由于处在近景与中景之间，所以不是一个固定的景别，它既可以表现角色的静态，也可以表现动态，如图6。图6city »张如、孔德才、梅情5 .中景角色的膝部以上，中景主要用于表现角色肢体动作，是具有叙事功能的一种景别。在以对话、动作和情绪交流为主的场景中，运

7、用中景景别可以表现人物之间、人物与周围环境之间的关系。中景的特点决定了它可以更好地表现人物的身份、动作以及动作的目的；表现多角色时，可以清晰地表现角色之间的相互关系，如图7。图7city »张如、孔德才、梅情6 .全景角色全身以上。如果说中景是表现角色的动作，那全景就是表现角色的行为。如图8,该场景就是为了突出角色的行为。图8city »张如、孔德才、梅情7 .大全景角色在画面中占有很小的比例，以表现环境空间为重点。全景用来表现全局面貌场景或人物的全身动作，全景画面能够全面阐释人物与环境之间的密切关系，可以通过特定环境来表现特定人物；全景更能展示人物的动作、表情相貌，也可以

8、从某种程度上来表现人物的内心活动；全景画面包含整个人物形貌，既不像远景那样由于细节过小而不能很好地进行观察，又不会像中近景画面那样不能展示人物全身的形态动作；在叙事、抒情和阐述人物与环境的关系的功能上，起到了独特的作用。如图9,搭建出的场景是发生在虚拟时空中的大全景，故事中的角色都在虚拟的空间中运动。交代了全景的同时也描绘了一种既相互依靠稳定脆弱的空间关系。图9fallen »张溪桥、张冰筠、杨泽人、熊婷8 .远景远景具有开阔的视野，常用来展示时间发生的时间、环境、规模和气氛。 比如表现广阔 的自然风景、战争场面等。远景画面重在渲染气氛、 抒发情感，不细琢细节。在远景画面中， 不注重

9、人物的细微动作，有时人物甚至处于点状，故不能用于直接刻画人物。但却可以表现10,蓝色渐变的星空，给 突出背景的“远”的同时人物的情绪，以表现远处的景物为主，展现场景气势的特点。如图 人一种深远寂静的色彩心理，也将场景的心理空间塑造出距离感， 与剧情中“撞车”情节，产生了 “动与静”的矛盾冲突。图10梦之旅李纬一(四)理论知识学习教师活动：结合教学课件，进行相关技能知识的讲解。学生活动：聆听技能讲解，完善学习任务。准备工具准备素材多媒体设备1.准备动画电影与动画影片2.准备参考场景图片学生提问教师答疑画幅规格是什么3.任务准备影视屏幕是被设计为左右长于上下的长 方形。动画场景最终是要通过屏幕展示

10、，所以 我们在绘制动画场景效果图之前，应要了解 国际上通用的屏幕回幅的规格比例。一般把视屏回囿宽度和图度的比例称为 长宽比或画面比例。(1)电视屏幕览局比： 晋通电视屏幕是4:3,这种画面比例后来成为学院标准；高清晰电视屏幕是16:9.(2)电影荧幕宽高比：晋通屏幕1:1.38 , 遮幅荧幕：1:1.66 或者1:1.85 ,宽荧幕：1:2.352.景别是什么景别是指由于摄影机与被摄体的距离不同， 而造成被摄体在电影画面中所呈现出的比例 大小的区别，而影片主体对象在镜头回向中 所占的比例，这个比例就被称为“景别”。景别有哪些（1）大特写；（2）特写；（3）近景；（4）中 近了；（5）中景；（6

11、）全景；（7）大全景和 远景。（五）考核评价反馈教师活动：结合相关理论知识和实践操作考核标准，以小组的形式组织考核评价。考核时间序号项目配分评分标准得分15min1画幅规格是什么5分不规范扣05分2景别是什么5分不规范扣05分3大特写10分不规，也扣010分4特写10分不规，也扣010分510分不规，也扣010分6中近景10分不规，也扣010分7中景5分不规范扣05分8全景5分不规范扣05分9大全景10分不规范扣010分10远景10分不规范扣010分分数合计100分学生活动：充分发挥团队协作的作用，积极参与理论知识、实践技能及综合职业能力的考核。1 .理论知识考核（占 30%）2 .实践操作考核（占 50%）（根据具体的实践技能训练项目进行小组成员抽考） 考核标准表3.综合职业能力评估（占 20%）组别具体考核项目学习任务完成情况4%人际交往与团队协作4%工作责任感与自主学习4%工作态度与吃苦耐劳4%运用小组合作的能力4%综合一组二组三组四组评价反馈汇总:序号评价项目得分总分1知识考核（占30%）2操作考核（占50%）3综合职业能力评估（占 20%）（六）总结汇报提升教师活动：总