大江保卫战导学案徐萍

1、23大江保卫战（第一课时）学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学会本课生字，理解由生字组成的词 语。2. 正确、流利地朗读课文。【活动方案】活动一：整体感知1. 自由读课文： 要求读通顺，理解词语：嶙峋、肆虐、 惊心动魄、日夜兼程 再读课文，思考：课文主要写了人民 子弟兵哪些事迹？请用小标题概括。2. 组内交流： 小组内按自然段读课文，注意正音， 交流记字方法，理解词语。 重点讨论第题。（将小标题写在展示 板上）3. 全班展示。活动二：聚焦险情1 .读读课文第一自然段： 你能读懂了什么？请通过你的朗读告 诉大家。 你能想象一下解放军官兵日夜兼程的 情景吗？2. 组内交流。3. 全班展示。4.

2、 自我完善。一、导入新课，揭示课题同学们，在1998年夏天，我国长江流域遭受 了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江 中下游一带险情不断，我英勇的人民子弟兵和人民 群众一起打响了：大江保卫战（齐读课题）。 这是一场怎样的大江保卫战？请看活动一。二、整体感知1自由读课文： 要求读通顺，理解词语：嶙峋、肆虐、惊心 动魄、日夜兼程 再读课文，思考：课文主要写了人民子弟兵 哪些事迹？请用小标题概括。2. 组内交流：3. 全班展示。岀示生词，检查预习（开火车读）相机正音“凌 晨、铮铮铁汉”现在你能用一个词说说这是怎样的大江保卫战 吗？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心 弦）带着这样的感受，让我

3、们一起读好课题（有感情 齐读课题）浩浩长江，奔流东去，曾无私地滋养着两岸肥沃的 土地。而现在洪水肆虐，桀骜不训，吞噬着人们美 丽的家园。请看活动二。三、聚焦险情1 读读课文第一自然段： 你能读懂了什么？请通过你的朗读告诉大 家。 你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗？2. 组内交流。3. 全班展示。录像：洪水录像课件：出长江流域图，指长江、 荆江、武汉、九江等地理位置 1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔 腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯 狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江 告急！【检测反馈】1. 写出描写大江的四字词语。2. 听与8个生字在课文中的词语。这

4、里就是荆江、武汉、九江，从图上看得岀来 这一带河道特别弯曲，堆积起来的泥沙使得长江中 下游地区的地面高度普遍低于洪水水位数米至十几 米啊，而长江两岸都是我国重要的工农业基地，交 通便利，人口众多。设想一下万一大江决堤会造成 什么后果？（面临灭顶之灾，国家和人民的生命财 产顷刻间将淹没在滚滚而来的滔滔洪水之中，许多 人将妻离子散，无家可归）那就是国家和人民 的生命财产都将面临着巨大的危险。此时，情况真 是一一（千钧一发、迫在眉睫、万分危急！） 板书：万分危急 用了三个“！” “告急”“”，告诉我们情况真的万分危急！能将这种情况读岀来吗？自由读，指名读。洪水已经出现在我们的面前了，全班齐读。过渡：

5、灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分 危急的关头，齐读（点击课件：岀示部队岀发的录 像和文字，齐读）在这万分危急的关头，几十万解 放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。同学们看到了解放军官兵在炎炎烈日下朝着大江（挺进），在瓢泼大雨中朝着大江（挺进） ，不分白 天不分黑夜的朝着大江（挺进） 这就是一个词（日 夜兼程）自由读这个句子，你读岀了什么？（着急）解放 军官兵的心理你体会到了吗？（急人民所急）齐读这个句子。教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命， 时间就是胜利！几十万解放军官兵和几百万人民群 众一起，打响一场气壮山河的读题目：大江保卫战请大家完成检测反馈。23大江保卫战（第二课时）【学习目标

6、】1. 正确、流利有感情地朗读课文，背诵 课文第5自然段。2. 感受人民子弟兵为了保卫国家和人民 生命财产而奋不顾身的大无畏精神。【活动方案】活动一：学习事迹之一1读课文，看插图，画句子： “一一” 画战士们是怎样做的，“”画战士们是怎 样想的。2组内交流，练习朗读。3. 全班展示。4自我完善。一、创设情境，导入新课1 .课件画面。2 教师：大雨滂沱，山洪咆哮，江水狂涨，洪魔 肆虐。在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现岀许 许多多感人肺腑的场面和可歌可泣的事迹。3.这堂课，我们就跟随我英勇的人民子弟兵一起走 上江堤，走上那没有硝烟的战场，用眼睛去看，用 耳朵去听，用心去感受那一幕幕感人的场面。请

7、看 活动一。二、学习事迹之一1. 学生对照活动要求自学。2. 组内交流。3. 全班展示。学生交流谈感受：“大堤抢险”（1）逐句交流、体会、并指导朗读。 四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下岀现了。哪些词语体现了官兵们是在抢险”呢？你的体会是什么？那怎样读这句话？（当大堤有险情时，子弟兵 真是救援神速）就请你来读好这句话。过渡：官兵们是在 抢险”，怎样 抢”？还从哪些地方 可以体会到？ 官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。 有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片 石割破了脚趾，他们全然不顾 ”你体会到什么？ 嶙峋的片石割破了脚趾”，可他们却 全然不顾

8、”还可 以用哪些词语来形容官兵们的表现？奋不顾身（板书） 师描述：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。 险情越来越严重了，在这个时候，官兵们又是怎么 做的呢？ 出示：战士们高声喊道： 狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”战士们喊岀这样的口号，是想告诉狂风，告诉暴雨， 告诉巨浪什么？是啊，狂风呼啸，我们不怕；暴雨 如注，我们不怕；巨浪滔天，我们也不怕！你觉得 官兵们怎么样？（乐观，无所畏惧，与人民心连心）指导朗读：现在，你就是战士中的一员，请你来高活动二：学习事迹之二1 .要求： 自由读，想想：黄晓文是个怎样的人？ 用自己的话说说黄晓文的事迹。 读读课文第二和第四自然段，想想这 两段在

9、写法上有什么不同？这样写有什么好 处？2. 组内交流。3. 全班展示。4. 自我完善。声呼喊，为自己也为战友们助威。（指名读 评价：好一个勇敢的战士呀！）、引读：经过几个小时的塵战，大堤保住了，官兵 们浑身上下却是伤痕累累。（岀示 伤痕累累的手） 教师引导：看吧，看看战士们的手吧，就是这些手， 曾经能搬起百斤重的沙袋和石头，可现在却拿不起 酒杯了你有什么体会指导朗读：多么可贵的精神哪！让我们在朗读中体 会。 战士们在大堤上抢险的情景让我们想到了这样的对联 风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水， 水水相融。”（出示，谁来读？） 小结：这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决 战中的真实写照。一起读对联

10、。 （ 2）朗读。面对险情，战士们无所畏惧，全力以 赴，多么令人钦佩，让我们整体感受一下。过渡：面对肆虐的洪水，更显示岀人民子弟兵铮铮 铁汉的本色。请看活动二。三、学习事迹之二1. 学生对照活动要求自学。2. 组内交流。3. 全班展示。（1）、现在请同学们交流一下，哪些内容让你特别 感动？（2） 、黄晓文大声说： 来不及了！ ”（你从他果断 的话语中读懂了他铁”的本色）学生交流： 说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔， 一股 鲜血涌了岀来。”（什么？将什么一拔？什么样的铁 钉？（锈迹斑斑）同学们，想想我们自己吧，你的 脚被刺伤过吗？疼吗？那黄晓文呢？他疼吗？这还 不是一般的疼”，从哪里可以体会得到的？

11、可是他忍 住了，团长要为他找军医，他制止了。而是一咬牙， 猛地把铁钉一拔，鲜血直流，可他却顾不了那么多 了。你从他麻利的动作中体会到什么？他是一个无所畏惧的铁汉。那请你来读这句话） 还有哪些内容也让你感动？黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆 了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬 上了大堤（能描述一下他爬上大堤的情景吗？ 师激情叙述：此时，他可能脚还在流血；此时，他 可能脚下还会踩着嶙峋的片石，也可能等待他的还 有一根更粗的铁钉 可他全然不顾。不顾危险， 奋勇向前，真是勇者无惧啊！在困境中，黄晓文接 受住了考验，无愧于 铁汉”这一荣耀。让我们一起在活动三：学习事迹之三1 要求：轻声读第五节，画出你受感动 的句子，读读背背。2. 组内交流。3. 全班展示。【检测反馈】此时此刻，你们面对可敬可爱的子弟兵， 想说些什么？面对肆虐的洪水，又想说些什 么呢？借助课文插图， 把自己的感受写下来。读中体会一下。过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤， 还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不 胜数。请看活动三。四、学习事迹之三。1.学生