春晓教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、巢湖市光明小学20142015校内公开示范课教学设计（2015年6月17日） 授课人：柴 霞一、教学内容：春晓二、教学目标：1、知识与技能：学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。2、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。3、情感态度与价值观：体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。三、教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。四、教学难点：理解诗意，体会诗的意境。五、教学准备：教学课件，实物投影。六、教学过程：一、激发学习兴趣，导入新课：1、播放和春晓歌曲，学生聆听。2、

2、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，(学生结合实际自由说，电脑出示课题春晓，教师板书课题)。3、电脑演示：雨后春天早晨，鸟语花香的绚丽图景，朗读古诗。4、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听)：春晓是唐代诗人孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名。二、整体感知：1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。(学生自读初步感知)2、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思考)。三、深入理解1、结合插图与实际理解前二句诗。(1)边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思(看图自悟，讨论)。(2)你是从哪些地方可以看出来？(提示

3、学生根据所查字义来分析)充分想象。(3)结合讨论，具体理解字词。(4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上清楚地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思)。2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。四、准确把握。1、自读全诗，说说诗的意思。 2、指名读。3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？(1)确定读诗情感(赞美、喜爱) (2)自己试读(3)和同学交流 (4)指名读，读读评评，并引导集体有感情朗读全诗。五、课外拓展：1、师述：古诗中，描写春天景色还很多，你还知道哪些古诗？说一说大家自学一下，如春夜喜雨咏柳(学生自学，师点技)2、学生集体舞蹈春晓，学生欣赏。七、课堂总结：（1）掌握了阅读方法后我们就能自学古诗啦，望大家通过自己的努力多学古诗。（2）

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