《桥之美》学案

1、桥之美学案温馨寄语 ：自助勇攀书山，互助乐游慧海。【学习目的】知识与能力： 品味本文诗意的描写性语言， 与规范说明文语言准确、周密的特点作对比 过程与方法： 在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美 情感、态度、价值观： 指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力【 学习重点、难点 】指导学生获得一些美学基本知识；1、通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，2、品味文中诗意的语言复习巩固与检测复习中国石拱桥作者、内容、说明文常识【学习过程】1.你知道本文作者的情况吗？2给下列加点的字注音。纤（）细（ ） 大煞（ 点缀（ ） 魅力（ 飞瀑（）风景 舒畅（） 角（孕（）育相处 ） 颐

2、（ ）和园）色险峻（）3解释加粗的词。驻足： 前瞻后顾：失之毫 厘 ，差之千里：4. 填字组词。（ ）不透风 （ ）风残月 前（ ）后顾 令人（ ）魂 水（ ）一色 失之（ ），差之（ ）5文章第4小节所举的四个例子，每个例子都是一幅优美的图画。请 根据课文内容为每一幅画设计一个题目。6. 从全文看，“桥”美在何处？7. 第5段作者认为桥的任务是什么？8作者爱桥的原因是什么？9本文除了运用说明这种表达方式，还侧重运用了什么表达方式？10你知道有关桥的诗句吗？列举两例。拓展延伸选一座在你家乡较有影响的桥梁，写一段文字向大家介绍一下它的美。（200字左右）课堂反思与总结十二桥之美【学习目标】（一）

3、知识目标1了解文中所揭示的美学原则。2 认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。（二）能力目标1 理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。2理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。3揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良 好的语感。（三）德育目标通过学习桥之美，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼 睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。【学习重点】1. 理解桥美在何处。2揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。【学习难点】理清本文

4、的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。【知识链接】1. 题目解读桥之美是一篇美学小品。文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。2. 走近作者吴冠中，中国现代画家， 江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国， 在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授 工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五O年回国，历任中央美术学院教授， 学术委员会副主任等职。曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。代表作有油画长江三峡鲁迅的

5、故乡，国画春雪长城等。3. 相关资料作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家， 他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术 要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，桥之美所介绍的不是具体的哪一座桥， 而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！ 作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美； 绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。【自主学习】按下列句中注音写出汉字【合作探究】一、自