鞋匠的儿子改设计定稿

1、鞋匠的儿子教学设计太谷胡村小学：孔志俊一、导入1、这节课，继续学习第21课，读鞋匠的儿子，他是谁：林肯。文中对林肯的高度评价是什么？请你说：（林肯是美国历史上最有作为的总统之一）。（板书：最有作为）一起读。而他却说：我永远是鞋匠的儿子。从鞋匠的儿子成长为最有作为的总统，他靠的是什么？走进文中去了解。二、精读感悟 理解人物1、 语言最能折射一个人的内心，就让我们从林肯的演讲去触摸。2、 出示精读感悟（默读课文，看看文中几次写到林肯的语言，用 画出来，仔细品读，想一想，你从中体会到什么？并把你的感受简单批注。）建议你可以抓住关键词句来体会。3、 师：每一次的读都会有不同的感受，用心读，相信你的理解

2、会更丰富、更深刻。4、 自学完成的同学可挑选感受最深的一处和同桌分享。5、 师：刚才大家自学的非常认真，会学习了。用手势告诉我，你找到几处语言描写？品读第一段话1、让我们先走进第一处来体会，谁来读？（课件出示：我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）师：读得很流利，一起分享？ 2、预设：生：我找到的句子是“我非常感激你使我想起我的父亲”从“非常感激”体会到林肯的宽容大度。师：会抓关键词了，说说你的理由（这句话是在什么情况下说的？）生：当时参议员认为鞋匠的儿子当总统感到很尴尬，是一件很丢脸的事，所以看到林肯，就想当众羞辱他，想让他在众人面前丢脸、出丑。师：在他们眼里，什么样的人才能当总统？生

3、：上流社会的人、有身份、有地位的人才能当总统，师：而林肯仅仅是个卑微的鞋匠的儿子，他便遭到众人的嘲笑、讥讽、羞辱、轻蔑师：如果你们是林肯，作为一国总统，面对这些嘲讽、大笑，你会怎么想？怎么做？生：如果是我，我会很生气，生：不理睬、师：而林肯却平和地说：读师：我想：你对“非常感激”一定有了更深刻的体会，你眼前出现了一个怎样的林肯？生：襟怀宽广的林肯、胸怀坦荡、窄相肚里能撑船，将军肚里能跑马。师：你们看，抓住关键词，联系上下文，你对句子的理解就深刻了。师：谁接着交流生：我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。从永远体会到林肯为自己是鞋匠的儿子而感到自豪（你抓住了最传神的“永远”谈体会，把握得

4、很准）生：“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”体会到对父亲的怀念、尊敬、爱戴师：谁还有补充师：再次深情朗读这几句话，体会林肯的真诚、宽容及对父亲的敬重。D、当林肯说完这番话后，参议院一片静默。 品读第二段话师：此时的参议员内心一定很不平静，他们会想什么？会有什么神态？生：我不该羞辱林肯 傲慢的参议员会低下头，懊悔刚才的行为。师：你走进了参议员的心里，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。） 从这段话中你又有什么体会？看到一个怎样的林肯？ 预设：生：我从“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子我可以帮你改正它”体会到生

5、：鞋匠虽不像达官贵人那么显赫，但他的工作确是人人需要的，人人都需要穿鞋子。放下总统的身份为你修鞋子。师：在林肯眼里，有没有什么工作是高人一等的，总统不是高高在上的，而应该是为人民服务的。而鞋匠也不是卑微的，他也是值得人敬重的。没有什么工作是高人一等的，也没有什么工作是低微卑贱的，在他眼中，人人都是（平等的）（指生说这句话）师：引导：我从小就跟父亲学会了做鞋子的“艺术”，林肯学到的仅仅是做鞋子的技术吗？想象一下：他从小还会和父亲学会做什么？生：从小会和父亲砍柴、种地、师：结合这段资料，我想你的理解会更丰富（资料：林肯家境贫寒，小时候，他帮助家里搬柴、提水、做农活，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳

6、动。长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生，他什么活都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的大力气活。不管干什么，他都非常认真负责，诚恳待人。他当乡村店员时，有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。在艰苦的劳作之余，林肯始终是一个热爱读书的青年，他夜读的灯火总要闪烁到很晚很晚。两年后，他成了一名优秀的律师，坚持为正义的一方辩护。）师：今天，林肯从一个卑微的鞋匠的儿子成长为一名总统，他从父亲身上学到的是什么？（要宽宏大量、要谦逊、勤劳俭朴、人人平等的思想）师：林肯不仅学到了做鞋子的艺术，更学到了做人的艺术。师：在等级观念严重的美国，在参议

7、员眼里，鞋匠是被人看不起的，但在林肯的眼里，鞋匠是“伟大的”，只有鞋匠是“伟大”的吗？什么样的人都可以是伟大的人？生：用双手去创造生活的人、自食其力的人，热爱劳动的人。师：读书就要这样，既要读出文字表面的意思，更要读出文字背后的意思。师：在林肯眼里，做总统并不高贵，鞋匠也不卑微，每个人都是平等的，这就是不卑不亢。师：就带着这样的情感一起来读第三处语言，生读师：当他再一次谈到父亲时，他的心里涌动的是什么？生：对父亲浓浓的爱和敬佩。师：演讲到此，你想他脑海里可能会浮现出哪些画面？生：小时候和父亲学做鞋师：所以，林肯留下了眼泪，这是怎样的泪水？生：感激的、真诚的师：你们读懂了林肯，让我们也来当一回林

8、肯，面对参议员的嘲笑，林肯平和地说 对那位傲慢的参议员，林肯不卑不亢地说 对所有的参议员，林肯动情地说师：林肯演讲前，参议员想要羞辱他，演讲后，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。师：你现在明白了促使议员转变态度的原因是什么？ 生：议员被林肯的精神感动了。师：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力征服了在场所有的议员们。 师：正如伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。” 他永远是我们学习的楷模。 师：实践证明：林肯确实是美国历史上最有作为的总统之一。结合最后一段以及你搜集的资料谈一谈你对林肯的认识。生：介绍南北战争。（

9、当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远地把黑人当牛马使唤。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。 师：听了同学的介绍，再读这两句话，你一定有所体会，说说你对这两句话的理解。师：齐读：（出示：“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去。” “我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”）生：我知道了林肯不希望国家分裂，不愿意看到人民受苦受难。师：这是一个怎样

10、的林肯？生：仁爱、正义的林肯。（板书：仁爱、正义）师：林肯不仅是鞋匠的儿子，更是美国人民的儿子，他深深地爱着自己的祖国。师：在系列片大国崛起中曾有这样一段解说词：（出示： 有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。在美国历史上唯一的这次内战中，林肯解放了黑奴，也维护了祖国的统一。）师：今天的美国依然是世界上最强大的国家之一，这里就有林肯不可磨没的功勋。这位鞋匠的儿子，用高尚的人格和伟大的成就让世界永远记住他的名字，读：林肯。师：从卑微的鞋匠的儿子到最有作为的美国总统之一，此刻，你能明白他靠的是什么吗？（靠的是伟大的人格魅力）（板书：人格魅力）美国一所以林肯的名字命名的纪念馆墙壁上的这段话，

11、正是对林肯一生的写照。一起读：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。让我们永远铭记伟人的名字，更铭记的是伟人的精神魅力。三、作业推荐1、推荐读林肯传2、思考：林肯的故事有很多，文章为什么只选取这两个故事？四、板书设计16、鞋匠的儿子 宽容 林 谦逊 抓关键词句肯 平等 联系上下文仁爱 最有作为 经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而优化课堂教学。在这样的教学中，借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，充分发

12、挥多媒体网络的功能，可优化课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。丰富、生动的多媒体课件的灵活运用，能够极大地激发学生的兴趣，引发学生探究的欲望。新媒体、新技术全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。使学习氛围轻松、愉快。通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。新媒体、新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。 本课在拓展延伸方面重点用多媒体白板显示，通过马克思对林肯“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”的评价和林肯“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱

13、；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”的名言，让学生更加深刻的体会林肯身上所具有的真诚、仁爱正义、爱国、不卑不亢的品质。 网络信息技术环境下的学习是一个全新理念的课程，它以计算机软硬件技术的基本知识与基本技能为教学基础、又延伸到通信、网络技术等高科技的综合应用技能教学，需要知识性与技能性很强的整合能力，现代信息技术以提供大容量教育信息载体为特征，担负着开拓视野、搜索资料、整合知识、培养创新精神和创造能力等功能。这其中，教师素质是关键要素。教师整合能力是信息技术发挥应有作用的前提。因此，在新的教学环境中，教师应该掌握现代信息技术基本知识和技能。课程的改革，强调了学生自主参与和合作学习。新媒体、新技术是以网络技术作为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的教学模式。教师可以把自己搜集到的适合教学的资源进行合理分类，同时教师应该将已有的课件、音频资源、视频资源、图片资源通过非线性音视频编辑系统、扫描仪、