除数接近整十数的笔算除法(1)

1、 除数接近整十数的笔算除法教学设计 教学内容：数学教材四年级上册除数接近整十数的笔算除法。 教学目标：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。重点：掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法并熟练的试商。难点：掌握四舍五入法试商的方法。 教学突破：第一部分是学习除数是用“四舍”法试商，第二部分学习用“五入”法试商，两者的相同点是除数都接近整十数，不同点是一个要“四舍”，一个要“五入”。第三部分进一步巩固用“五入”法试商。在教学中一定要多让学生说一说试商过程，这样才能清楚除法计算过程，避免错误。一、 复习铺垫1、 口算下列各题

2、 （利用开火车的方式进行）20×4 30×6 50×5 90×5 80×4 40×6 2、写出下列个数接近的整十数（利用开火车的形式进行） 31 46 52 63 87 21 74 【本环节是为了本节课的新授做铺垫】二、创设情境，提出问题观看情境图，找出图中的信息：（1） 玉米试验田的面积是62公顷，施肥达到372吨，使用除草剂710克；（2） 科学的灌溉方式可以节水。17公顷的棉花试验田原来采用浇灌的方式，一次用水2700吨；采用喷灌后，一次用水850吨；现在采用滴灌方式，一次仅用水323吨。师：同学们能不能根据图中所提供的数学信息

3、，提出数学问题呢？生1：平均每公顷玉米施肥多少吨？生2：喷灌方式平均每公顷用水多少吨？生3：滴灌方式平均每公顷用水多少吨？生4师有选择性的板书在黑板上。【本环节让学生自主根据信息提出问题，激发学生学习的积极性】三、 合作探究（一） 教学“四舍”法试商1、 平均每公顷玉米施肥多少吨，怎样列式？指名找生回答：372÷62=? 372-62×6个一=372个一 0让生运用所学的知识，尝试解答，在小组内交流自己的做法，指生交流时，其他同学注意，认真倾听：你是否听懂了他的意思？讨论：他的想法、做法正确吗？交流:将62看成60来试商。适当板书：商6 表示6个一 372表示：62

4、5;6个一 =372个一师：你是怎样知道自己算得对不对的？让生自由发言生1：再计算一遍，看是否和原来结果一样生2：用商乘除数的方法验算师给予肯定2、基本练习（找生上台板书，集体订正） 92÷23 72÷18 171÷57 266÷38【本环节是为了巩固刚才的所学知识】(二)教学“五入”法试商1、运用刚才的方法，独立解决第二个问题： 采用喷灌方式平均每公顷用多少吨？ 找生列式：850÷17想：刚才除数是62，我们用的是四舍法，现在除数是17，应该如何来做呢？生：用五入法，把17看作202、引导学生发现：用五入法试商，商会偏小把17看作20，商是4

5、，但实际商4偏小，要将商调大，得到5.5表示5个十 85表示 17×5个十=85个十=850 3、被除数末尾的0怎么办啊？ 生讨论得出：被除数末尾的0直接写在商的个位上 85 0 （三）进一步巩固“四舍五入”法试商 刚才我们一起学习了用四舍五入的方法进行试商，相信第三个问题对于大家来说，可就是小意思了。 第三个问题：采用滴灌方式，平均每公顷用水多少吨？ 让生列式，独立解答（找生上台板书） 结合竖式，再次将结算理 讨论：通过学习，你能根据你所学除法竖式的知识，总结除数是两位数的除法法则吗？ 生汇报，师板书。四、 巩固应用1、 （ ）里最大能填几30×( ) <87 40

6、×( )<90 60×( )<13542×( )<88 28×( )<134 97×( )<578 2、算一算，你能发现什么 140÷7÷4 405÷9÷9 196÷2÷7 140÷28 405÷81 196÷14五、 总结：通过这节课的学习，同学们你有什么收获？板书设计： 除数接近整十数的笔算除法 (1) 平均每公顷玉米施肥多少吨？ 372÷62=6（吨） 372-62×6个一=372个一 0 答：平均每公顷玉米施肥6吨。(2)采用喷灌的方式，平均每公顷用水多少吨？ 850÷17=50（吨） 85 0 答：平均每公顷用水50吨。 （3）采用滴灌的方式，平均每公顷用水多少吨？（过程省略） 总结：除数是两位数的除法，要看被除数的前两位，前两位不够，就看前三位，除到哪位，就把商写在哪位的上面。反思：本节课是对除数接近整十数的笔算除法的教学，本节课是在学生掌握整十数的除法的基础上进行教学的。本节课我通