长春版小学语文五年教学设计+匆匆+刘娜

1、小学语文教学设计模板学校：蒙古艾里乡蒙古族中心小学 教材版本：长春版教师刘娜年级五学生人数27授课时间2015、10、21教学内容匆匆课时安排2第 2 课时授课类型新授一、学情分析五年级的学生，他们已经积累了很多有关时间的名言，能体会到珍惜时间的情感，但本文用实例描写抽象事物的方法理解起来具有一定的难度，所以要唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。二、教材分析本文是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。文章运用排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法，把看不见、摸不着的时间形象生动地用语言来表

2、现出来，表达了对时光流逝的无奈与惋惜，展示出作者的内心世界，值得学生品评、赏析、学习。三、教学目标设计·知识与技能（1）有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段；（2）读懂含义深刻的句子，抓住重点句段，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。·过程与方法（1）感受语音的优美和作者的表达方式；（2）通过阅读和思考，体会排比、比喻、设问、拟人等多种修辞手法的表达效果。·情感态度与价值懂得时间的宝贵，增强珍惜时间的意识。四、教学重点难点·教学重点有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子。·教学难点体会作者思想感情和积累优美预言则是本课的。五、教学策略设计划品悟

3、诵写六、教学过程设计教学环节1教学过程一、再读课文，回顾“匆匆”。教师活动1.大屏幕出示图片集中，赏读课文2.学生带着问题赏读课文，课文哪句写的美，把它划下来。预设学生行为学生划句子，词语设计意图把学生带入如诗如画的情境中，激发学生的情感共鸣，以形象的画面带动学生的思维，为后文的学习奠定情感基础。教学环节2教学过程二、精读课文，品悟“匆匆”。教师活动1、默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，读一读，把你的感受写在旁边。 2、交流感受：你读懂了什么?从句中你体会到作者的什么思想感情？由于学生对赏析句子的能力有限，所以给出句式，用填补空白的方法帮助学生赏析读文。3、带着体会到的情感，重读

4、课文，读出作者的情感。通过朗读，达到情感上的共鸣。4、仿写句子：自己的日子是怎样过的？身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。预设学生行为1.学生有感情读自己喜欢的句子2.学生仿写句子设计意图教学中不仅要注重读的指导，还要进行写的训练。在这里我由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，从而进行了知识的迁移。教学环节3教学过程三、诵读积累，领悟“匆匆”教师活动文章第三自然段文字优美，写作顺序清晰了然。用填补空白的方式帮助学生记忆，分散难点，完成背诵第三自然段的目标，预设学生行为学

5、生填补空白，记忆设计意图“读”是研究的过程，“诵”是积累的过程，“背”时内化的过程，在这个过程中，积累语言。教学环节4教学过程四、课外延伸，升华“匆匆”教师活动1、出示朱自清的简介和一生成就简要。正是因为珍惜了时间，朱自清先生才有了这么大的成就，正是因为珍惜了时间，朱自清的生命才会更有意义。那么作为小学生，我们在珍惜时间的问题上又该怎样去做呢?2、用自己喜欢的形式（可以是名言、诗歌、散文等），写出自己最想说的话。预设学生行为学生谈珍惜时间的感受和做法。设计意图学生通过思考而形成文字，实现了学语文向用语文的过渡。七、作业设计  1、教师推荐朱自清散文选中的春、荷塘月色、背影等文章，要求学生认真去读。 2、继续搜集有关时间的名言警句故事等，写出自己的体会。八、板书设计 一去不复返 悄悄溜走时间留下痕迹 懂得珍惜九、教学反思教学本文时，学生的兴趣点在于仿写、用所给句式发表意见和填补空白记忆课文这些活动上，而通过这些活动学生能够感受文章优美生动的语言，品味文中排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法的表达效果，积累优美语言。最重要的是懂得时间的宝贵，树立珍惜时