小六班游戏观察

1、漕湖幼儿园( 小六 )班游戏活动计划2014-2015学年度第二学期总体目标1、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求进行游戏。2、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的想法，能开拓思维，对游戏大胆创新，在游戏过程中能与伙伴积极交往，一起合作进行游戏，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节3、在游戏中加强交流，提高游戏语言的水平，加强幼儿语言能力的培养，能用完整而清晰地语句向别人表达自己的意愿，在游戏中能熟练地使用礼貌用语：“请、谢谢、再见”等。4、丰富幼儿的知识和

2、生活经验，发动幼儿收集废旧材料。帮助幼儿理解游戏内容并掌握游戏方法，鼓励幼儿主动地与他人交往，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。5、在美工游戏中多多投放一些动手操作的材料，促进幼儿手部肌肉的发展，自我协调能力和控制能力的发展，锻炼他们的动手能力。6、培养幼儿较强的角色能力，乐于参与游戏，扮演各种不同的角色，并能将成人的劳动较真实地反映到游戏中，能根据主题进行游戏。7、在游戏中要学会不争抢玩具，不随便乱跑，学会分享玩具，朋友之间要相互谦让，有困难的时候学会自己开动脑筋解决问题。8、在游戏中有一定的坚持性，不随频繁更换游戏，体验游戏带来的快乐。周次实施目标11、观察幼儿能否在

3、老师的指导下养成良好的阅读习惯。2、观察幼儿能否认真的投入到一个游戏中去。21、 观察幼儿能否在产生矛盾时想办法自行解决。2、 观察幼儿能够运用多种质地的建构材料进行建构。31、观察幼儿能否在游戏中学会礼让他人。2、观察幼儿能否在游戏中受到启发。41、 观察幼儿是否知道简单的游戏规则，能进行简单的游戏。2、 观察幼儿能否区分蔬菜和水果的吃法。51、观察幼儿能否在游戏中与同伴友好相处。2、观察幼儿能否在游戏结束时快速整理玩具。61、 观察幼儿能否有礼貌的去做客，遇到问题会想办法。2、 观察幼儿能否一页一页翻看，知道一幅图表示一件事。71、观察幼儿能否在游戏交往中遵守游戏规则。2、观察幼儿能否在游

4、戏中合理使用各类辅助材料。81、 观察幼儿是否能友好进行游戏，知道借完东西后能否还回去。2、 幼儿是否会按照卡片的点点钓相应数量的小鱼。91、观察幼儿是否能安静地与同伴一起阅读。2、观察幼儿能否独立完成剪、卷、粘等手工活动。101、 观察幼儿是否会进行简单的买卖活动。2、 观察幼儿是否会对宝宝进行简单的照顾。111、观察幼儿能否保持对游戏的专注和热情。2、观察幼儿能否在产生矛盾时想办法自行解决。121、 观察幼儿是否能大胆表现游戏中的角色，根据生活经验深入游戏。2、 观察幼儿是否能用颜料进行绘制简单的线条和图形装饰白背心。131、 观察幼儿能否在老师的介入下进行正常的游戏。2、 观察幼儿能否在

5、经验的引导下养成良好的习惯。141、 观察幼儿能够在游戏中保持干净整洁，不随地乱扔玩具。2、 观察幼儿是否能够有序的阅读，并能爱护书籍。151、 观察幼儿能否在老师的介入下自行解决矛盾。2、 观察幼儿能否有保护图书、喜欢看书的习惯。161、 观察幼儿是否能够在游戏结束后，知道收拾整理好物品。2、 观察幼儿是否能与同伴分享已有的玩具。171、 观察幼儿能否在忽视规则时意识到自己的行为后果。2、 观察幼儿是否有目的性的在玩游戏。181、 观察幼儿是否能安静地看书，不和小朋友讲话，不争抢图书。2、 观察幼儿是否能安静地参与建构游戏，学会和同伴商量着拿积木搭建房子。漕湖幼儿园游戏活动记录表班级：小六班

6、 教师：沈红 观察日期：2015年3月2日观察目标1、 观察幼儿能否在老师的指导下养成良好的阅读习惯。观察对象图书区的幼儿（朱孟哲、谈奏、尤洪霞、钱煜炫）观察情况朱孟哲看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿起自己带来的好饿的小蛇看了起来。他随手翻到一页，大声说：“小蛇。”我问他：“哪个是小蛇?”他指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。”老师又问：“苹果是什么样子的” 朱孟哲边用手比划着圆形的样子边说道：“圆圆的”。我表扬他回答得好，他很高兴，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。分析或反思措施可以看出，朱孟哲是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，

7、他只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但他能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。根据朱孟哲的阅读习惯，我采用如下的指导策略：1、每次指导朱孟哲阅读时都用积极的语言鼓励和引导朱孟哲进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导他发现有趣的地方，让他逐渐地喜欢上读别的图书。2、带领朱孟哲一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让朱孟哲知道什么是封面，封面上有什么，知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。漕湖幼儿园游戏活动记录表班级：小六班 教师：沈红 观察日期：2015年3月3日观察目标1、观察幼

8、儿能否认真的投入到一个游戏中去。观察对象美工区的幼儿（沈知瑜、薛雪、忻翌晟）观察情况今天忻翌晟和薛雪小朋友来到美工区捏橡皮泥的地方玩，而且还很炫耀地告诉我：“我做了一朵美丽的小花！”看到她高兴的神情，我也用高兴的神情说：“你们两个真棒，这朵小花真漂亮。”他们听了更加高兴了，他们两个一直玩到游戏结束，在讲评中我特意突出了他们，薛雪笑得很开心。 分析或反思措施薛雪小朋友是个比较内向的孩子，平时胆子很小，但是她是一个很有荣誉感的孩子，也希望得到老师和同伴的关注和肯定，在区角活动老师通过多次地表扬和鼓励，引导她认真地投入到一个游戏中去，经过一段时间，她喜欢旁观的状况有所改变，现在十分乐意参加各类游戏了

9、。我们应该在日常的活动中关注比较内向、比较胆小的幼儿，经常给这些幼儿鼓励和表扬，给幼儿机会在大家面前表现自己，可以找一两位比较会玩的、愿意交朋友的幼儿来带领内向的孩子，让内向的孩子能再各种活动中获得成功体验成功。漕湖幼儿园游戏活动记录表班级：小六班 教师：沈红 观察日期：2015年3月5日观察目标1、观察幼儿能否很好的组织游戏。观察对象娃娃家的幼儿（徐妍希、朱心怡、王烁磊）观察情况今天娃娃家里有3位小朋友：妈妈（徐妍希）、爸爸（王烁磊）、姐姐（朱心怡），妈妈的样子很足，她将水杯和碗叠叠好，如我预设的那样，取出篮子里的食物放在砧板上切起来，爸爸在娃娃家中无所事事，也不愿意成为妈妈的副手，或端饭或

10、打扫卫生。刚开始只是站着看她们，见此情景我提醒他说：“你也去给娃娃准备吃的吧！”他听了也没有动手，最后他自己也到厨房去拿了一个炒菜锅，重复摆弄炒的动作，姐姐很用心给娃娃喂奶瓶，见此情景我称赞道说：“你是娃娃的姐姐了，真会照顾它”，朱心怡听了很开心，妈妈烧好饭后拿出三个碗，将烧好的食物盛出来，提醒姐姐来吃饭，对于爸爸的无动于衷也没有办法，就两个人吃。分析或反思措施对于孩子的活动应该懂得去观察、等待、能够理解他们的行为，努力理解幼儿的想法与感受，及时支持鼓励幼儿的表达，不能把我们的一些思想，想法强加给我们的孩子。例如游戏中试图引导爸爸没有起到作用，反而是材料本身吸引了孩子，这也说明材料是游戏中重要

11、的支撑框架，要根据主题或其它即使调整，使娃娃家的生活鲜活且具有实质的可操作性，转变教育观念，正确看待我们身边的幼儿，对孩子们之间发生的一些新鲜的事情，及时的给予支持和鼓励，这样的可以帮助孩子积累快了的经验，在以后的活动中能够更加的积极投入。我们将娃娃家可以做什么事拍成照片布置出来，这样让孩子们在活动的过程中有所启发，知道可以做的事情有许多。 漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：2 日期：3.9 主题： 亲亲一家人 教师：马月忠 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）重点指导娃娃家游戏材料各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等观察目标观察幼儿能否在产生矛盾

12、时想办法自行解决。观察实录游戏活动开始了，陆子轩这次又去了娃娃家，他在娃娃家无所事事的东摸摸西看看，这是朱孟哲煮了一桌子的饭菜，可陆子轩却两手一推，把桌子上的饭菜都推到的了地上，嘴里还很兴奋地叫嚷着。“啊！陆子轩你怎么这样！”朱孟哲看着地上的饭菜记得团团转。“哼”只见陆子轩撅着小嘴一脸不在意，继续东摸摸西看看。朱孟哲很生气，急的跑来向我告状。我鼓励他先去收拾餐具和食物。于是朱孟哲在家里其他成员的帮助下很快把餐具捡干净了。我走过去问陆子轩：“你怎么了？为什么把饭菜推到地上？”。他一脸天真的说：“小弟弟在家就是这么做的！”我点点头“原来是这样呀！可是你觉得这么做对吗？”他看着我想了一会说“不对！”

13、，我摸摸他的头鼓励到“小弟弟还小，不懂事，他做错了事情你这个大哥哥是不是要教教他？”他重重的点点头说“我是大哥哥，我要教小弟弟的！”我继续教育“像今天这样乱仍东西就不对了！回家你可以告诉你的小弟弟好吗？”陆子轩一脸认真的说“好的！”“哪快把地上的餐具捡起来，我相信朱孟哲会原谅你。”反思及措施教师介入幼儿游戏的方式有很多，可以是扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，也可以作为一个观众孩子表演，细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。这次游戏中朱孟哲发现情况后就向老师进行救助，而我则作为一个旁观者单独对陆子轩进行了指导，而非

14、帮助孩子出谋划策，直接指挥陆子轩什么是对的、什么是不该做的。先找到问题的所在，再引导幼儿自己发现对错，然后自己去试着解决问题。这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力。漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：2 日期：3.10 主题： 亲亲一家人 教师：马月忠 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）重点指导建构区游戏材料各种质地的建构材料（如积木、纸盒、瓶、罐等）观察目标观察幼儿能够运用多种质地的建构材料进行建构。观察实录游戏开始了，小朋友们纷纷跑到自己的选着的游戏区开始自己的游戏活动。邹彦宸、陶骏滔、忻翌晟和钱逸然小朋友们来到了建构区。活动进行到一半时，建

15、构区搭建的房子都是用积木建构的，“嗨，你们的房子建的不错啊！可是我觉得有点单调了。”“单调？什么单调？”陶骏滔马上询问。“我们生活中的房子在建造时会用到各种各样的材料，这样才会让房子更加坚固、好看！”我笑着说。“各种各样的材料？”“更加坚固、好看？”钱欣怡和陶骏滔一唱一和的说着。“对啊，你们也可以试着用不同的材料去搭房子啊！”钱欣怡第一个反应过来“老师，我知道了！我们是不是可以去瓶子搭房子啊？”我点点头“不仅是瓶子，纸盒、罐子都可以哦！”他们像发现新大陆一样大声说道“哇！都可以啊！”于是纷纷开始搬运各种各样的材料进行搭建房屋、马路。 反思及措施上学期虽然也在建构区投放了不少瓶罐纸盒让幼儿进行搭

16、建，但由于小班幼儿刚入园，大多对积木比较感兴趣，在加上上学期的建构水平较低，所以一度被我收起了积木以外的建构材料。如今幼儿已经有了一定的建构水平，因此此次我就鼓励幼儿运用各种各样的材料进行混合搭建，很快引起了小朋友们的兴趣，他们大胆发挥自己的想象进行建构，虽然最后的作品不是很完美，但用于创新和挑战的精神很值得鼓励和表扬。在今后我要搜集一些混合搭建的图片给幼儿欣赏、模仿，在引导幼儿进行创新，运用各种才是搭建出属于自己特色的建筑物。漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：2 日期：3.12 主题： 亲亲一家人 教师：马月忠 游戏内容区域游戏（图书区、美工区、益智区

17、等）重点指导美工区（鞭炮）游戏材料已经裁好红色彩纸、金色纸条、胶水等观察目标观察幼儿能否独立完成撕、帖、卷、粘等手工活动观察实录游戏活动开始了，居恺宸一直对美工区的鞭炮制作很感兴趣，今天他又来到了美工区制作鞭炮，和他一起的还有薛家豪、朱欣怡和沈知瑜。一到美工区他们就迫不及待的拿出了材料开始制作。首先是拿一张红色的彩纸，在彩纸的一条边涂上胶水，再把彩纸圈起来粘住另外一条边，做成圆柱形。之间居恺宸的卷着彩纸，希望胶水粘牢的时候把黏贴的地方用了压在了桌子上，这样一根圆圆的鞭炮瞬间变瘪了。“老师！这个怎么会这样？”居恺宸自己也吓了一跳，立马向我求助。“你是怎么做成这样的？”于是他向我演示了一遍，“那你

18、试试不把它压在桌子上？”他看着扁扁的鞭炮自言自语道“不压在桌子上？”于是开始尝试我的建议，一切都是小心翼翼的进行着。很快鞭炮圈起来了，他开心的向我展示，我点点头微笑着的鼓励他。接下来就是贴金色花边了，由于是自粘纸，需要撕开一张白纸的一面，居恺宸在这上奋斗都很久都没撕开金色纸条，又跑来向我求助，这回他是直接把金色花边丢给了我“老师，你帮我撕开来吧！”我拒绝道“你自己再试试，我在边上看着好不好？”他一脸无奈摇头晃脑的说：“好吧！”我在他边上边观察边指导，途中一度把金色花边丢给我帮忙，可最终他还是自己完成了鞭炮的制作。反思及措施居恺宸一直都是个三分钟热度的小男孩，对什么都比较新奇，但每次都坚持不了，

19、遇到困难就找人帮忙，希望别人帮他完成。但是在手工方面他的兴趣要相比较重一些。因此我借此机会鼓励他自己慢慢完成制作，培养他做事的坚持性。在制作过程中每次他尝试了几次完不成的事情都会向我求助，有时甚至是直接丢给我让我帮他完成下面的步骤，不过都被我拒绝了。但在拒绝的同时不断的鼓励他，给他一定的指导，让他相信自己能够完成的，不断激发他的坚持性，从而让他独立完成了手工制作。在第一个鞭炮完成后他显得非常兴奋，在制作第二个鞭炮时直接赶我走说我回了，你可以走了。漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：3 日期： 2015.03.17 主题：亲亲一家人 教师： 沈红 游戏内容创

20、造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）重点指导娃娃家游戏材料各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等观察目标观察幼儿能否在游戏中学会礼让他人观察实录今天，陆玥璁和徐妍希又来到了娃娃家，陆玥璁是爸爸、徐妍希是妈妈。陆玥璁看看妈妈徐妍希在烧饭，他看了许久，说：“给我烧一会儿，好吗？”徐妍希将玩具递给了陆玥璁，这下陆玥璁可起劲了：“炒炒，炒萝卜，我喜欢吃萝卜。”“那我烧条鲫鱼吧，我喜欢吃鱼。”妈妈说。陆玥璁装作没听见，一边管自己烧一边嘴巴里在嘀咕着。徐妍希看了会儿开始眼红起来：“陆玥璁，你烧了很长时间了，该我来了，我烧的菜最好吃。”陆玥璁可不让：“你去做别的，我会烧的，我的菜也很好吃的。”“我没有什么事情

21、可以做呀？”见商量不成，两个人就要起冲突了，目睹这一情景，我马上以奶奶的身份加入游戏，引导陆玥璁继续烧饭，徐妍希可以去洗衣服、折衣服，还可以去照顾宝宝，战争终于结束了。反思及措施孩子们对娃娃家的游戏已经比较了解了，但是发现孩子们在游戏中情节仍局限在给娃娃烧菜、给娃娃洗衣服，晾衣服等，没有了更多的发展，有时因为游戏情节的不丰富而导致争抢玩具的事情时有发生，我们拍了一些娃娃家里可以做什么事情的照片布置在娃娃家，让孩子们看了以后，不断尝试新的游戏内容，多进行娃娃家的模拟游戏让孩子们能够在观看、讨论、尝试过程中积累经验。漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：3 日期

22、：2015.03.18 主题：亲亲一家人 教师：沈红 游戏内容区域游戏（图书区、美工区、益智区）重点指导美工区游戏材料橡皮泥、棉签、树叶等各种辅助材料观察目标观察幼儿能否在游戏中注意人身安全观察实录今天薛家豪兴趣很高地在给小兔子捏胡萝卜吃，忽然朱欣怡对我说：“老师，你看呀，薛家豪把蜡笔插在鼻子里。”果然，于是我走上前去阻止了他的行为，并对他进行了教育。在随后的讲评环节中，我也把这个问题拿出来让小朋友们一起讨论，孩子们说：“蜡笔插在鼻子里鼻孔会变大的。”“蜡笔有毒的，鼻子会烂掉的。”“鼻子会流血的。”“不能呼吸，人会死掉的。”?反思及措施在讲评中我特地把这个问题作为重点让孩子们讨论，是因为我觉得

23、这是个关系到小朋友人身安全的大问题。讨论后孩子们都认为蜡笔不可以方鼻孔里。 我想孩子的这种行为显示了他们的自我保护能力较弱的特性，在以后的活动中，也应注意引导幼儿保护好自己的身体，帮助幼儿丰富感性经验。在日常的活动中及时发现幼儿的不安全行为，让幼儿自己来讨论如何才能玩的开心并且保护好自己。可以和班级中几个玩起来不注意安全的幼儿多聊天，多告诉他们一些安全的知识和保护自己的方法。在每次活动前提要求的时候可以多多督促幼儿在安全方面的注意事项。漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：3 日期：2015.03.19 主题：亲亲一家人 教师：沈红 游戏内容创造性游戏（娃娃

24、家、表演区、建构区）重点指导娃娃家游戏材料各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等观察目标观察幼儿能否在游戏中受到启发观察实录今天，我上娃娃家做客，刚一入座，就有三杯茶（妈妈朱雲，爸爸轩轩、宝宝朱霁）送到我的嘴边，一定要我喝他们的那杯茶，活动中，我看见孩子们将菜放在了桌上，掉在地上的菜捡起来送到了我面前。我不做声响，将掉在地上的菜假装吃了几口，就装叫肚子疼。孩子们在一旁着急地说：“肚子疼要吃药的，还要挂盐水的。”我说：“我现在疼地很厉害。” 妈妈朱雲说：“不要紧的，我先帮你揉一揉吧，揉了就不疼了。”宝宝朱霁说问：“你怎么会肚子疼的？”我说：“刚才你们把掉在地上的菜洗也没洗就拿给我吃了，所以我才会

25、肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发，爸爸轩轩把菜端到厨房洗了一下，妈妈朱雲给我揉揉肚子，宝宝朱霁则给我端了一杯热开水，大家争着把家里整理了一番，娃娃家这下又变得整齐了。反思及措施幼儿已经初步有了角色意识，不在停留在简单的玩具摆弄上，在游戏中有了自己的想法，从孩子们招待客人、给客人服药，这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。通过扮演角色，参与游戏进行暗示，支持了幼儿游戏的发展，游戏中除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的 材料、道具等，放在柜子中供幼儿自由选择，同时也可启发幼儿发挥想象，使角色游戏更生动、有趣，符合幼儿的兴趣。 漕湖幼儿

26、园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：4 日期：3.25 主题： 小小蛋儿把门开 教师：马月忠 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区、）重点指导食品店游戏材料各类蛋制品观察目标观察幼儿是否知道简单的游戏规则，能进行简单的游戏。观察实录游戏开始了，蔡逸甜选着了新开出来的超市。只见她搬着小椅子就坐了进去，不一会娃娃家的小朋友跑过来买东西了，娃娃家的妈妈徐妍希跑调小店门口，通过窗口看了看里面店里的食物，最后看中了蛋卷，于是伸手抓了两个就走了。蔡逸甜老板看着跑调的徐妍希不说话，紧接着娃娃家的爸爸居恺宸也来了，这回他东看看西摸摸，犹豫了很久，最后拿了鸡蛋糕也走了。这时我正好

27、经过小店门口，蔡逸甜叫住我，一脸高兴地说“老师，刚才已经有两个人来买东西了！”我也一脸兴奋“真的吗？那你赚了多少钱？”她绕绕头，想了想说“我好像没赚钱。”“怎么会没赚钱，他们买东西没给你钱吗？”“没有。”“那你问他们要钱了吗？”蔡逸甜嘿嘿的笑着说“也没有。”“你和爸爸妈妈去店里买东西，爸爸妈妈是不是要付钱的？”“恩，是的！”“所以他们买你的东西也是要付钱的。”“嘿嘿，知道了！”反思及措施食品店的这个游戏区是刚开出来了，虽然事先也有跟小朋友说过简单的游戏规则，比如买东西要付钱，买东西时要排队等等。但是由于蔡逸甜是第一次玩这个游戏，因此对于游戏的玩法可能还不是很了解，平时去超市购物也都是爸爸妈妈付

28、钱，在生活经验方面比较欠缺，所以在有人来买东西时，顾客和老板都没有语言交流，看中了就直接拿走，其实生活中去超市买东西也正是这样，看中了就放到购物车里。在游戏结束讲评时，我给小朋友们布置了一个任务，让他们和爸爸妈妈一起去买东西，请他们协助爸爸妈妈付钱。让小朋友观察付钱和收钱，从而让他们获得简单的买卖过程。漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：4 日期：3.26 主题： 小小蛋儿把门开 教师：马月忠 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区、超市）重点指导娃娃家游戏材料各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等观察目标观察幼儿能否区分蔬菜和水果的吃法观察实录今天到双胞

29、胎姐姐妹妹，朱雲朱霁来到的娃娃家，朱霁是妈妈，朱雲是姐姐，陶骏滔也来娃娃家当了爸爸。游戏开始了，大家开始忙活起来了。朱霁姐姐来到厨房，翻箱倒柜的开始找食物。她先抓了两根茄子放进锅子里，看看锅子似乎有点大，于是又拿了两个大大的萝卜放了进去，之后又看看似乎还是有点少，又抓了一把草莓放进锅里和黄瓜萝卜一起煮，丢完草莓，看了看锅子，感觉差不多了，于是盖上了锅盖开始煮。这时爸爸来了，他打开锅盖看看，发现里面黄瓜、萝卜，还有草莓。于是转头对妈妈说“草莓是水果，不可以放到锅子里煮的！”妈妈看了他一眼，不说话。陶骏滔继续劝导妈妈“只有蔬菜才能放到锅子里煮，水果洗洗就吃了！”妈妈不听，转身走开了。反思及措施双胞

30、胎无论是玩游戏还是平时，从不主动与人交流，所以她在游戏中基本也没什么交流。朱霁最喜欢在娃娃家的厨房玩游戏，比如煮菜。但是在上学期的时候我就已经强调了很多次，水果和蔬菜的吃法是不一样的，水果只需要放在水龙头上洗一洗就能吃了，但是蔬菜不仅要洗，还要放到锅子里煮、炒。能力强的陶骏滔已经明白蔬菜和水果吃法的区别了，但是朱霁还不清楚，对于陶骏滔的解释也假装没听到，沉浸在自己的世界里。以往强调都是口头上强调，或者指着小朋友游戏中出现的错误强调，没有正真给小朋友看过煮菜和洗水果吃的视频，可能正确的视频更能让幼儿明白和理解。漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：4 日期：3.2

31、7 主题： 小小蛋儿把门开 教师：马月忠 游戏内容区域游戏（图书区、美工区、益智区等）重点指导美工区（蛋壳贴画）游戏材料碎蛋壳、简笔画图案观察目标观察幼儿是否能用碎蛋壳进行蛋壳贴画，在图案里有规律贴。观察实录今天朱欣怡和薛雪来到了美工区，她们俩一起选着了蛋壳贴画的游戏。之间她们有条不紊的准备着需要的东西，先各自挑选好自己喜欢图案，薛雪选了蝴蝶都图案，朱欣怡选了小鸡的图案，然后薛雪拿来了碎蛋壳，朱欣怡去拿了胶水。准备好东西后她们开始工作啦。朱欣怡拿了一块碎蛋壳在蛋壳里面涂了胶水，再把蛋壳贴到了小鸡的身上。而薛雪则从蝴蝶的翅膀开始贴蛋壳。10分钟后，薛雪已经完成了蝴蝶的一只翅膀，而朱欣怡贴的比较分

32、散，小鸡的身体上有一个蛋壳，头上有几个蛋壳，翅膀上有几个蛋壳。我说“朱欣怡，你瞧，薛雪先把蝴蝶的一个翅膀完成了，你虽然每个地方都贴了，但是却哪都没贴完。”她看了看薛雪的画，又看看自己的，不说话。“能像薛雪一样，一个地方、一个地方的去完成吗？”“恩。”她点点答应。于是开始继续贴画。反思及措施薛雪和朱欣怡的美工能力是比较强的，两个人也都比较喜欢来美工区玩。在玩蛋壳贴画时我没有强调一定要从哪里开始，也没强调一个地方、一个地方的贴，但是在绘画上我是要求一个地方画完了在画另一个地方，从上网下画或者从左往右画，强调了规律性。薛雪完全把这个规律延生到了贴画上，事后我问朱欣怡“你觉得薛雪贴的方法比较好，还是你

33、的方法比较好？”她说薛雪的方法好。之后我在讲评时特意着重了这一点，培养幼儿的规律意识。漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：5 日期：2015.03.31 主题：小小蛋儿把门开 教师：沈红 游戏内容区域游戏（图书区、美工区、益智区）重点指导图书区游戏材料各种绘本、幼儿图书等观察目标观察幼儿能否安静地自由活动，与同伴一起游戏。观察实录今天我和孩子们一起复习了学过的绘本，接着他们有的去上厕所，有的则开始了自由活动，沈知瑜选择的是看图书，只见他从放图书的架子里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，边上的居恺辰把脑袋伸过来也想看，沈知瑜看了看他，说：

34、“我们一起看吧！”于是，两个人一起看了起来，沈知瑜一边看，一边在对居恺辰说着图书上的故事，还不时地笑着呢。居恺辰也很开心地看着、听着，没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。一本图书看完后，沈知瑜又去拿了一本和居恺辰看了起来，基本上是他在讲着图书上的故事，居恺辰有时也跟着一起说说，两个人玩得挺高兴的。当我弹钢琴发出收玩具的信号时，沈知瑜很快地把图书放回架子里，安静地坐好，等老师说话。反思及措施自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢玩玩具，或者是拼图，对看图书并不喜欢。我发现沈知瑜他对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一本，他的讲述能力很强，在他的带领下，居恺辰能边看边听

35、，坚持和他一起看了两本书，安静地进行游戏。我在游戏结束讲评时表扬了他们两个，如果班中多几个像沈知瑜这样的孩子的话，那就更好了。漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：5 日期：2015.04.01 主题：小小蛋儿把门开 教师：沈红 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）重点指导娃娃家游戏材料各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等观察目标观察幼儿能否在游戏中与同伴友好相处观察实录从娃娃家里传来了争吵声，我连忙走过去瞧个究竟，只见陆子轩和邹彦辰两人都紧紧的拉扯着“娃娃”，互不相让。看到我来了以后，陆子轩说：“老师，这个娃娃是我先拿的，我是娃娃家的妈妈。”邹彦

36、辰也不甘示弱：“老师，我也要做娃娃的妈妈。”这时，我接过了他们手里的娃娃，抱在怀里，“娃娃乖，不哭了。看，你们把娃娃弄哭了。快跟她说声对不起。”他们点点头“娃娃，对不起，我们不是故意的。”看着他们沮丧的眼神，我说：“刚才娃娃悄悄地告诉老师，说你们两个她都喜欢，所以想让你们两个一起做她的妈妈，你们愿意吗？”“愿意。”他们两个高兴得跳了起来。反思及措施现在的孩子在家里都习惯独享玩具，由于是独生子女，父母家人都非常宠爱他，放任他，迁就他，因此，他们没有与他人协商的意识和经验，互相之间很容易为了某种共同的需求而发生矛盾。这时，教师如果只留下一个“妈妈”，那么另一个幼儿的情绪肯定会受到影响。而两个“妈妈

37、”的出现，不但满足了幼儿各自的心理需求，游戏愿望，也消除了矛盾，增进了幼儿之间的交往，因此，在小班开展角色游戏初期，应该允许角色的重复，如两个妈妈、两个爷爷等。 漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：5 日期：2015.04.03 主题：小小蛋儿把门开 教师：沈红 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）重点指导建构区游戏材料各类木质积木、自制纸质砖、各种瓶子、罐子等等观察目标观察幼儿能否在游戏结束时快速整理玩具观察实录四位幼儿进入了建构区，一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭，忻翌晟先选择了长方体的纸盒积木，并将积木横着放在地上，又去拿

38、了一块相似的纸盒，很快他将手上的纸盒也堆在了之前纸盒上，并高兴的对我说：“沈老师，你看，我房子造好了。”我追问：“你搭的是什么房子呢？”他说：“是大润发。”然而，一旁的钱逸然手里拿着圆形的罐子，并将两块罐子叠起来，当我问道：“你搭的是什么？”她低着头没有回答。而另外2人则是坐在一旁很开心的玩着雪花插片，旁边的几种玩具完全被他们忽略了，区角游戏结束后，4位孩子在堆放玩具没有放好，放的非常凌乱，最后在老师的帮助下才完成。反思及措施孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩，并没有在区域活动中学到什么，同时，

39、孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多，幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构，在区域中我在电视机上放一些常见的建筑物图片，激发孩子构建的兴趣，而玩具摆放的位置贴上标志帮助幼儿可以独立的整理好各种建构材料，并且在区域活动开展前介绍了这些内容。漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：6 日期：4.8 主题： 奇妙的声音 教师：马月忠 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区、）重点指导娃娃家游戏材料各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等观察目标观察幼儿能否有礼貌的去做客，遇到问题会想办法。观察实录萌萌家和球球家是邻居，今天萌萌家的爸爸

40、忻翌晟要去邻居球球家做客。于是他走到球球家，伸出右手食指，在空中比划着按门铃的样子，嘴里还配合着发出“叮咚、叮咚、叮咚”的声音。可是按了半天门铃，球球家都没人出来开门。忻翌晟看着球球家忙碌的小朋友，很坚持的继续按门铃“叮咚、叮咚、叮咚”可是按了半天还是没人来开门。这下他有点为难了，跑来拉着我的手说“老师，我按门铃，球球家他们不开门！”“她家会不会没有门铃，你试着去敲敲门看看？”我给他提议。“恩，好！”于是忻翌晟再次跑到球球家门口，对着门使劲的作敲门动作，嘴里还发出“哆、哆、哆”的敲门声。敲了两遍球球家的小朋友终于发现了在外面的他，朝他看了看，忻翌晟再次敲门“哆、哆、哆！有人在吗？快来开门！”于

41、是球球家的妈妈沈雨嘉立刻跑来开门了。反思及措施因为之前地垫都收掉的原因，三个娃娃家串玩的情况方便了很多，小朋友们也很喜欢到处去做客。然后这当中也出现了各种各样的情况，比如说直接冲到别的娃娃家去玩，同一时间一个娃娃家有很多人，因为大家都跑去做客了。于是我在讲评是重点强调，去别人家做客时要先敲门，得到同意或者别人开门时才能进去做客。所以就有了今天忻翌晟按门铃的情况出现，忻翌晟家住在小区里，门上都有门铃，所以他会选着按门铃，但是可能球球家的小朋友没有按门铃的经验，所以一直没开门。在这个游戏中忻翌晟已经知道做客时要敲门，得到同意后才能进去，所以他一直坚持着按门铃，而且他还在得不到回应时会想办法向老师求

42、助，而非直接进去。漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：6 日期：4.9 主题： 奇妙的声音 教师：马月忠 游戏内容区域游戏（图书区、美工区、益智区等）重点指导图书区游戏材料绘本等各类图书观察目标观察幼儿能否一页一页翻看，知道一幅图表示一件事观察实录游戏开始了，今天来到阅读区的小朋友是谈奏、钱欣怡、薛家豪和钱煜炫。钱欣怡先选了一本绘本故事是谁偷吃了我的蛋。其他是三个小朋友也看见钱欣怡拿了绘本，也都纷纷拿了同一本书看。钱欣怡一页一页的翻着，嘴里还时不时的念叨着故事情节。钱煜炫看的也很认真，翻开第一页就用手指指着书里面最大的图案鸡妈妈大声的叫起来“看！一只小鸡！”紧

43、接着又指着边上的蛋说“这里还有蛋！有蛋！”看了看似乎没什么东西了，就翻过一页，看到蛇后尖叫起来“啊！看！这里有蛇！”说完身体还不停的颤抖，很紧张害怕的样子。钱欣怡伸过脑袋来看了一眼钱煜炫的书说“是蛇偷吃了鸡妈妈的蛋！”钱煜炫从复了一边钱欣怡的话，停了停。随后漫不经心的翻过一页又开始找各种有趣的小动物。钱欣怡则在一边讲解每一个图片的故事内容。反思及措施钱煜炫是个性子活泼的小女孩，她对任何事情都非常感兴趣，每时每刻都查查呼呼的，根本停不下来。其实这次他们看的绘本故事蛇偷吃我的蛋在活动中已经教过了，因此简单的讲述每一幅图的内容应该不是问题，像钱欣怡就能用简单的语句进行讲解，但是钱煜炫还是停留在小班上

44、学期的看书方式中。我看见她这情况后就走过去跟她讲述了这个故事，在她要求下讲了三遍，随后我让她也试着讲给我听，这回她能用简单的句子来讲述几个画面了。漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：7 日期：2015.04.13 主题：奇妙的声音 教师：沈红 游戏内容区域游戏（图书区、美工区、益智区）重点指导图书区游戏材料各种绘本、幼儿图书等观察目标观察幼儿能否有良好的阅读行为观察实录朱孟哲来到图书区很兴奋地拿起悠悠的一天，从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找谈奏，说：“谈奏，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”

45、谈奏把自己的玩具收了，来到图书区给朱孟哲一页一页的讲起来，两个人边讲边交流：“对，爸爸带我去看过这种恐龙的，在一个大公园里，”“哦，我也看见过的，很怕人的。”整个活动区时间他俩都在看这本书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。反思及措施我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”，图书区经常有投放幼儿自带的图书，从家里带来的图书对于幼儿而言，更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园后自然就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体孩子来说都会有很大收益，在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可

46、以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：7 日期：2015.04.14 主题：奇妙的声音 教师：沈红 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区）重点指导娃娃家游戏材料各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等观察目标观察幼儿能否在游戏交往中遵守游戏规则观察实录今天的“娃娃家”里可热闹了，忽然，只听“砰”的一声，只见陆子轩用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了，我正想上前训斥，可又当我看到陆子轩那一脸不高兴的表情时，我想这其

47、中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到他身边了解情况，我摸摸他的头问道：“陆子轩，怎么了？你有不高兴的事情？快告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上吃饭，所以，我生气了。”陆子轩委屈的说道。“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱扔东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。” 听了我这么一说，陆子轩二话没说就开始捡地上的餐具了。反思及措施陆子轩在娃娃家游戏中由于一些原因被其他同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现得较多，游

48、戏中出现这种情况，首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感。例如：让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等，帮助孩子遵守规则是教师指导游戏活动的一个重要任务，只有在老师的观察指导下才能逐渐养成好习惯。陆子轩是一个比较活泼的孩子，在各方面发展都较好，但是个性比较冲动，行为比较偏激，此时要针对性地教育，在各项活动中督促他，使他明白遵守规则的道理，在小朋友之间互相影响。 漕湖幼儿园（ 小六 ）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：7 日期：2015.04.15 主题：奇妙的声音 教师：沈红 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、

49、建构区）重点指导建构区游戏材料各类木质积木、自制纸质砖、各种瓶子、罐子等等观察目标观察幼儿能否在游戏中合理使用各类辅助材料观察实录有4位幼儿进入了建构区，陶骏滔先选择了两块长方形的积木做了柱子，还说着：“再拿个长的。”于是，搭了两层后，他选择了一块三角形的积木作为屋顶。不一会儿，他按照设计图纸搭建了三幢房子，而其他幼儿仍然是自己管着自己搭建，其他2个幼儿分别都搭建出了设计图上的造型，而另一个幼儿搭建的房子基本上是一层楼高的房屋，以长方形纸板为屋顶，是我上一次区角交流时搭建的方法。我暗示：“怎么样能把你们的房子连起来呢？房子和房子之间还有什么呢？”此时，钱心怡说：“有路的。”张瑜说：“还有树。”

50、这时，我追问：“请你们再选一种积木来铺路，把你们三个人造的房子都合起来。”幼儿很快就动手了，三个人分别找了圆形的罐子作为马路，而一位幼儿则是选择了块圆形的小罐子作为树。反思及措施增加了一些拼搭好的作品的照片供幼儿参考，对于一些能力较弱的幼儿来说可以先看着这些拼搭好的实物图进行拼搭。同时也增加了一些废旧材料，如：瓶子、旺仔罐、汽车玩具等，这些材料都来自幼儿与家长们共同收集的，也有部分材料是孩子经常在家中玩的建构材料，幼儿已经积累了一些“拼搭”的经验，因而有选择的将这些材料投放到区域中，同时也不断的更新。漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：8 日期：4.20 主题

51、： 多才多艺的手 教师：马月忠 游戏内容创造性游戏（娃娃家、表演区、建构区、）重点指导娃娃家游戏材料各类食物、餐具、娃娃、家具、生活用品等观察目标观察幼儿是否能友好进行游戏，知道借完东西后能否还回去观察实录今天徐妍希和忻翌晟来到了果果家，游戏开始没多久，我就远远的就听见忻翌晟爸爸和徐妍希妈妈在那边争吵“把这个电话给我，这不是我们家的东西，要还给人家的。”“这个电话是我的，是我在床上拿到的。”我走过去问徐妍希“这手机是谁的？”徐妍希说“是我从球球家借的。”忻翌晟在一旁听了急忙说“不对！这是我从床上那的！”我想了想提议道“那你们一起去问问球球家的爸爸妈妈，看看这到底是不是他们家的？”于是他们一起走

52、到球球家问：“这个是你们家的电话吗？”球球的爸爸说：“是的，这个电话是徐妍希妈妈过去的。”忻翌晟听完不情不愿的把手机还给了球球家。我看他一脸沮丧，就说“下次还要用电话的时候再来借，好吗？”“恩！”他点点头答应道，于是又开开心心去玩游戏了。反思及措施经过一学期的游戏，小朋友已经知道一些常用的东西时谁家的了，值得肯定的是他们已经在开始自己观察了。但是幼儿在发现问题后，发生了分歧，出现了争执。在事情没有进一步解决时，感觉他们自己解决不了时，教师就应该适时的出现，提出一些建议帮助他们解决事情。班里大部分都是独生子女，有的东西都是自己买了自己玩，所以在日常生活中可能并没有真正借东西的经验。今后要在一日活

53、动中慢慢渗透借东西要还的道理。漕湖幼儿园（小六）班游戏活动记录表20142015学年度第二学期周次：8 日期：4.22 主题： 多才多艺的手 教师：马月忠 游戏内容区域游戏（图书区、美工区、益智区等）重点指导益智区（钓鱼）游戏材料鱼、鱼竿、卡片观察目标幼儿是否会按照卡片的点点钓相应数量的小鱼观察实录我做了画有点点的小卡片，对益智区的小朋友提要求说“请你们抽一张小卡片，然后数一数上面的点点，数到几个点点就钓几条鱼。一开始的时候王烁磊，居恺宸，忻翌晟都按照要求玩游戏了，也都钓到了相应数量的鱼，但是陆玥璁总是钓不准确，王烁磊跟陆玥璁边示范便讲解了一遍要求，随后他们呢又开始重新再玩了一遍，我说：“陆玥

54、璁，请你再抽一张卡片，然后数一数上面有几个小点点。”他抽了一张，然后开始数起来：“一、二、三、四，有三个点点。”我说：”陆玥璁我们再来数一遍，老师指一个你数一个，结果在数的时候很顺利，但在说出总数的时候总是不对。我又教了几遍，终于能说正确总数了。我说：“现在请你们在按照游戏规则玩吧。”说完我就走开了，当我再转过来的时候他们却直接在钓鱼。反思及措施陆玥璁在数数方面顺序能过说对，但是在最后说出总数时总是不对。平时在学本领的时候关顾着自己玩了。针对陆玥璁这种情况，我联系了他妈妈，希望他妈妈能在家也进行辅导。教他数数的同时能说出总数。其他三位小朋友的能力较强，玩了一会这个规则的游戏后，就觉得不好玩了，所以最后都用不遵守游戏规则了。针对这一点我可以想出更多好玩、新奇的方法来引导幼儿继续玩游戏，发展幼