金珍娣教学设计

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级二年级单元第五单元教材版本人教版课程名称 纸船和风筝一、学习内容分析1.教材分析 纸船和风筝是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。2.学情分析纸船和风

2、筝是以纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友为主题的感人文章，对学生来说，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，发展他们友谊的纽带并不难，所以学生比较容易理解和体会松鼠和小熊的友谊。二年级的学生也具有一定的自助学习能力，所以在教学中我放手让学生自己发现和解决问题。3.教学目标（含重难点） 认读8个生字，区分同音字“漂”与“飘”的用法，会写“幸、福”两个字。正确、流利、有感情地朗读课文第16自然段，体会松鼠和小熊的友谊。感受交朋友带来的快乐。 教学重点1 交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式

3、电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。2、另一件礼物，课件：风筝)指名读，我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（轻声。）谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。3教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。4、师补充课题（和风筝），一起读。纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！使用PPT出示词语和风筝图片（二）初读课文，学习生字（一）读书要求： 1、轻声读课文

4、，读准字音，读通顺句子。 2、如果遇到不会认的字请书本下面的小树叶帮助或者自己想想办法。 3、给自然段标序号，完成以后坐端正。（二）认认读读生字（出示课件）（1）开小火车当小老师领读（比较“乐坏了受不了”。）指名读你们发现了什么？（“了”是多音字。）（2）齐读。过渡：小朋友们，这首儿歌里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个有趣的故事呢！使用PPT在电子白板上出示读书要求和本课的生字词语，便于学生认读。（三）学习课文第一部分（2自然段）（一）学习第一自然段。1、故事发生在一个风景优美的地方，（出示图1）那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五颜六色的小花。故事里的一对好朋友就

5、住在这个美丽的地方，它们是谁呀？2、自由读读第一自然段，请一位小朋友把它们找到家。课件出示：第一自然段3、谁愿意帮把松鼠和小熊送找到家？（指名贴画）你能告诉大家为什么这样贴吗？、多会读书的孩子呀！大家齐读这一段。（二）整体感知第一部分（2段）。孩子们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚下，虽然离得很远，它们却是最好的朋友！快速地读读第26自然段，看看它们是怎样成为好朋友的？自由读，指名说。（纸船和风筝让它们俩成了好朋友。）（三）学习第2自然段。1、找找哪一段是描写松鼠折纸船的？出示第2自然段。2、你发现了什么?“”漂呀漂”，比较句子：纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。纸船漂到了小熊的家门口。3、课

6、件演示：纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。4、小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎（z）了一只风筝。出示第四自然段，学习多音字：扎出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。（四）重点学习第、第自然段，感受“乐坏了”。、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢？（指名说）课件：小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。是呀，小熊拿起纸船一看，引读乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，引读也乐坏了。2、“乐坏了”，你们能换个词吗？（指名说，比如高兴极了等）是呀，小熊和松鼠乐坏了！3、你看，小熊乐得怎么样？（课件出示小熊图，引

7、导看图说话：动作表情）4、多快乐的小熊呀！现在，你们就是小熊，你们能把自己的快乐读出来吗？出示第三自然段先自己练读，再指名读。（随机评价：你把快乐藏在心里了，谁能表现出来！听出来了，你有点儿高兴，谁能比他更高兴！从你脸上的表情，我就看出来你乐坏了！你真能读书，把小熊手舞足蹈的动作都表现出来了！）5、在生活中，什么事情也把你乐坏了！谁来说说。6、拿到纸船的小熊因为松鼠的心意情意友谊乐坏了，那么，松鼠一把抓住风筝的线一看，为什么也乐坏了呢？(课件：第五自然段)请一位小朋友读这一段。7、小松鼠，你为什么乐坏了？（指名说）8、所以，小松鼠乐坏了！谁愿意把快乐和大家一起分享？（指名读）你们觉得他读得怎么

8、样？你能超过他吗？让我们把快乐写在脸上，齐读第五自然段。9、老师把松鼠和小熊交朋友的情节编成了儿歌，大家想读吗？自由读，齐读。课件： 折纸船，放松果。 扎风筝，挂草莓。 带着真诚的祝福，乐坏了松鼠和小熊。10、我会说：我想把祝福送给（ ），祝（ ）！（五）总结牙也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢？我们下节课去学习。使用PPT在电子白板上出示重点句子和语段，便于学生朗读理解。（四）指导写字1、小熊把祝福扎到风筝上，松鼠把快乐折进纸船里，纸船和风筝给小熊和小松鼠带来了幸福，出示：祝、福。这两个字就是这节课我们要写的字。2、仔细观察，说说你发现了什么？3、教师范写：“祝、福”。学生书空。4、学生练写