幼儿良好的卫生习惯的培养

1、1浅淡小班幼儿生活卫生习惯的培养曾经有位科学家说过：他一生中最重要的东西是在幼儿 园学到的，他在幼儿园学到了：饭前洗手，东西要放整齐， 不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉等。由此，我们感到： 好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响到他们 的终身。但如今的孩子，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶奶 的心肝宝贝，许多家长认为“我们小时候吃了苦，现在条件 好了，孩子只有一个，不能让他受苦受累。”因此，在生活 中他们时时处处依顺孩子，吃饭 、穿衣时出现了几个大人围 着孩子一人转的现象；晚上睡觉时还任孩子嘴里含着糖入睡 或是整天为孩子买一大堆的零食，结果使孩子对正餐了无兴 趣殊不知幼儿时期正是培养幼

2、儿良好生活习惯的关键 时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改， 而且贻害无穷。根据幼儿园教育指导纲要良好的生活卫生习惯包括 以下几方面：、饮食习惯：定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等。二、睡眠习惯：能按时睡眠，按时起床，独立安静 入睡，睡姿合理正确等。2三、个人卫生习惯：每天有洗脸、洗脚、刷牙的习惯。 饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯。四、正确的坐姿、站姿、阅读和画画姿势等等。 那么，幼儿园作为幼儿步入社会的第一道门槛，又应 如何培养幼儿科学的生活卫生习惯呢？（一）.家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键。新纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴， 应本着尊重、

3、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和 主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很 大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只 有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的 健康。”因此，针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点，我们通 过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式向家长宣传 这些不良行为的弊端，提出生活卫生习惯培养的正确方法， 家园配合，在“既高度重视和满足幼儿受保护，受照顾的需 要，又尊重和满足他们不断增长的独立要求的前提下，避免 过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自力的尝试。（二）.师生互动，是培养幼

4、儿良好生活卫生习惯的 关键3新纲要中指出：教师是良好师幼互动环境的创 造者。交往机会的提供者. 和幼儿发展的支持者、 帮助者、指导者和促进者。所以在日常活动中，应建立和谐融洽的师 生关系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。如在培养幼儿洗手的习惯时，我们教给幼儿边念儿 歌边洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一.二.三 小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。又如，幼儿来到一个新的环境后，他会对家人产生 依赖、依恋之情，对教师产生畏缩心理，导致他们在不自觉 中出现吸吮手指的习惯，在帮助幼儿克服吸吮手指的习惯 时，我们用游戏的方式告诉幼儿吸吮手指造成的不良后果， 教育幼儿保护手指，做一个

5、爱清洁的好孩子，在教育过程中， 我们会对他们进行个别辅导，而不是以生硬的命令或批评的 方式纠正幼儿的习惯，以免增加幼儿的心理负担。三.通过游戏和同伴们的交往，促进幼儿生活卫生 习惯的提高“寓教育于生活、游戏之中”是新纲要的实施 原则，我们通过区域角的“生活区”，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净 整齐。4在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因 此，在日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到 生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐 养成良好的生活卫生习惯。例如，我们根据幼儿的实际情况， 在班内选出了做的最好的小朋友当值日生，每天检查幼儿的 生活卫生情况，对做的好的幼儿给予奖励，如亲亲小脸蛋、 或是戴小红花、打红五星等，让更多的有进步的小朋友当值 日生，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进 幼儿生活卫生能力的提高。总之，在幼儿园教育孩子时， 我们必须深入理解 纲 要，“把保护幼儿的生命和