宋庆龄故居的樟树

1、22宋庆龄故居的樟树 镇江市丁岗中心小学 戴跃华教具准备：(老师)课件,(学生)宋庆龄资料。 教学过程：一、导入：1、今天，我们要认识一位伟人，她的名字叫：宋庆龄，师板书课题。 2、师解说：“龄”是个生字，是后鼻音 ，左半边是个牙齿的齿字，里面是人。3、宋庆龄是个怎样的人。看图：这就是宋庆龄，一位美丽、慈祥、伟大的女性。宋庆龄是孙中山先生的妻子和秘书。她出生在一个大家庭，是20世纪全世界最伟大的女性之一，被人称为“国之瑰宝”。4、今天，我们要了解这位伟人故居的樟树，板书5、让我们带着对伟人的崇敬之情齐读课题。二、检查生字词：1、课前，同学们预习了课文，老师想检查你们的预习情况（突出生字）2、出

2、示词语：稠密 繁衍 瞻仰 搬家 蓬蓬勃勃 四季常青 枝枯叶落3、指名读 4、观察老师红笔强调的这些生字，你觉得哪些字特别难记，你想提醒大家什么？5、师重点范写繁字，生描红。6、什么叫“瞻仰” 瞻仰：本意、文中意思、生活中我们又会瞻仰什么样的人？四、整体感知：1、过渡：人们常常怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两颗樟树前留影，作为永久的纪念。那这又是两棵怎样的樟树呢？自读课文，找出课文哪几小节具体写了樟树？它们有怎样的特点？五、学习第四自然段1、让我们来看第四自然段2、指名读交流：你看到了一棵怎样的樟树？师生交流：抓住“粗壮、稠密、绿得发亮、四季常青”等并指导朗读板书：蓬蓬勃勃 结合

3、理解 蓬蓬勃勃什么意思？3、课文从从哪几方面写了樟树的蓬蓬勃勃呢？（枝干、树叶、四季）相机点红4、师生交流：抓住“粗壮、稠密、绿得发亮、四季常青”等5、师引读：是呀，无论是_，它们总是_。感受到什么生接读师：多么顽强的两棵樟树呀，想象一下，它们还会在什么环境中，什么条件下总是那么 蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，完成造句。多么顽强的两棵樟树呀，让我们在脑中留下它蓬蓬勃勃的气势，齐读。完成造句8、师小结：现在，你知道这是两棵怎样的樟树了吗？六、学第五自然段1过渡：除了蓬蓬勃勃，除了那顽强的生命力，它们 还具有怎样的内在特点呢2、让我们走进课文的第5自然段，快速默读课文：思考：这又是两棵怎样的樟树？与

4、别的树相比，樟树又具有怎样的内在特点？画出有关句子。（读后交流：板书 香气）3、出示：樟树本身有一种香气，而且这种樟树的可贵之处就在于此。樟树有了这种香气就会有什么功能？是呀，樟树的香气我们人类闻着很好，但虫子闻了它就会躲得远远的。这也就是樟树香气的独特之处。（师板书：香气拒虫）4、这种香气会（导读）永久保持。是三两天就挥发掉吗？课文中怎样写的。4、即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。樟树制作成家具，哪怕是一张小凳子，它的香气永远不变。5、师引读：樟树的香气能永久保持，即使6、 “只要这木质存在一天，虫类就怕它一天”，也看出樟树的香气能永久保持。8、从这

5、句中的哪个词？“只要就”9、你又读出了什么？10、是呀，多么难能可贵的品质呀，让我们一起记住它。师联系实际讲其特点。再引读：只要就11、完成填空12、写到这儿，樟树的内在特点已介绍很清楚了，这一节前面还有两句话，谁来读，为什么写石榴树。13、让我们也来对比读一读，感受那永久保持的香气，感受那坚决抵制害虫的功能。（分角色读）14、结合四、五节来小结一下。15、是啊，这不仅是两棵蓬蓬勃勃而又顽强的樟树，更是两棵具有永久香气并能坚决抵制害虫的樟树。所以七、学第六自然段1、出示：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱2、读到这儿，老师的问题又来了：天下樟树那么多，为什么人们总爱在宋庆龄故居的这两棵樟树前留影，而且要作为永久的纪念，人们要永久纪念什么？交流3、她像樟树，那宋庆龄跟樟树又有什么共同的地方？我们来看这段资料： 4、生默读资料 4：此时此刻，联系樟树的香气，再联系这段文字，思考：宋庆龄跟樟树又有什么共同的地方？你能明白人们为什么总爱在她故居的樟树前留影纪念吗？ 5、宋庆龄就像樟树一样与敌人展开斗争，不屈不挠，绝不和敌人同流合污，她的一生都在通过自己的正义、睿智、仁爱把敌人挡出去，把自己的人，特别是妇女、儿童保护好。这就是宋庆龄樟树品格的一面）所以，人们与把樟树合影就看成了与谁合影。6、知道为什么在这两棵樟树前留影？人们把樟树看成了。