人教版初中生物七上复习课 光合作用的产物 教案

1、 光合作用的产物 教学设计教材分析本节通过两个实验，使学生认识到光合作用的产物有淀粉和氧气，而且必须在有光的条件下才能完成。两个实验都是探究性试验，学生通过对实验现象分析才能得出光合作用产物的结论，并能分析得出光合作用的反应条件。通过实施、分析两个实验，不仅完成了本节的知识目标，而且培养了学生对实验分析的能力。学情分析 在初中生物教学中，光合作用的概念是学生学得的第一个复杂的概念。因此通过实验分析探究它的产物和原料学生更容易理解。而且学生对绿色植物的根、茎、叶三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。教学目标知识与能力目标阐明绿色植物光合作用的产物；举

2、例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。过程与方法目标分析淀粉、氧气的鉴别方法；尝试探究光合作用的产物实验。情感态度与价值观目标关注绿色植物光合作用的产物在生产上的应用；形成爱护植物的意识。教学重难点重点尝试探究光合作用的产物实验难点尝试探究光合作用的产物实验教学用具天竺葵(或银边天竺葵)、遮光纸、曲别针、酒精、烧杯(大、小各1个)、酒精灯、三脚架、石棉网、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、带有两根导管的瓶塞、火柴棍。教学方法实验探究、讨论、归纳法结合教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境1、 故事导入一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她

3、说让小草吃面包。我对她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。问题：你们能从老师讲的这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？独立思考回答问题可以引发学生强烈的求知欲望实验探究1、 植物光合作用的产物淀粉（1）认识实验步骤，实验的方法与目的。实验步骤：暗处理，遮光，光照，水浴加热，滴加碘液，观察。（2）学生提出问题A、为什么把植物放在暗处一昼夜？B、为什么对植物进行遮光？C、为什么对叶片进行水浴加热？D、有什么现象发生？这种现象说明了什么？（3）归纳总结植物的光合作用可以产生淀粉，光合作用的条件是光照。（4）演示实验A、由教师说明实验方法与注意事项。B、取出实验材料，进行演示实验。2、 光合作用

4、的产物氧气（1）播放视频资料播放植物的光合作用释放氧气的实验资料。（2）分析问题问题：当把要熄灭的火柴放在导气管的管口时，会有什么现象发生？这种现象说明了什么？（备注：氧气有助燃的作用）答案：现象：快要熄灭的火柴再次复燃。 说明：里面有氧气产生，即，植物的光合作用可以产生氧气。（3）归纳总结绿色植物的光合作用可以释放出氧气。光合作用意义：光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供。自读教科书第32-33页的“探究竟实验”绿叶在光下制造淀粉分析问题讨论回答观察、记忆、分析思考回答参考教科书回答培养学生的归纳总结的能力学习兴致高涨情感教育植树造林、爱护植被 一个人一天平均消耗1kg的氧，而1 k树林每天约放出60400kg的氧。我们要植树造林、爱护植被。当堂测试1.绿叶在光下制造的有机物是（  ）A.淀粉  B.蛋白质  C. 脂肪  D.无机盐2.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（   ）A.便于检验淀粉的多少     B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽   D.便于用碘液