物体的浮沉条件及应用教学设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上物体的浮沉条件专题复习教学目标1.知道物体的浮沉条件，能用受力分析来判断物体的浮沉状况。 2.会用物体的浮沉条件求浮力。 3.通过典型的事例，找到有关物体浮沉条件这类题的易错点并总结出解题的方法。重点与难点1.理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。2.通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。教学方法讲授法 讨论法等教学过程引入：通过视屏，讲解学习过物体浮沉的有关知识，知道物体浸在水中有三种状态，并对这些状态进行受力分析，从而得出物体浮沉条件。进行新课1.物体的浮沉条件学生填写表格，教师分析注意事项。上浮下沉悬浮漂浮沉底F浮_GF浮

2、_GF浮_GF浮_GF浮NG液_物液_物液_物液_物液_物处于动态(运动状态不断改变)，受非平衡力作用可以停留在液体的任何深度处是“上浮”过程的最终状态是“下沉”过程的最终状态处于静态，受平衡力的作用2.物体浮沉条件的应用轮船、潜水艇、气球、飞艇、密度计等原理解析。3.利用本节课所学的知识，求浮力。例：把重8 N体积为1.0×103m3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态和所受浮力是( )A漂浮，F浮10 N B悬浮，F浮8 NC 漂浮，F浮8 N D沉在水底，F浮10 N例：小竹将质量为120g的物体放入盛满水的溢水杯中，当物体静止时，溢水杯中溢出了100cm3的水，则物体(g

3、取10 N/kg)( )A漂浮在水面上 B悬浮在水中C沉在溢水杯底部 D受到1.2 N的浮力例：小胖子把三个质量相同的实心小球放入同一种液体中，静止后的位置如图所示，甲球沉入容器底部，乙球悬浮，丙球漂浮，则三个小球所受浮力的关系为_。三个小球密度的关系为 _。例：小胖子把三个体积相同的实心小球，静止在液体中，如图所示，甲球沉入容器底部，乙球悬浮，丙球漂浮，则（ )A.三个小球所受浮力的关系：F甲>F乙>F丙B.三个小球所受重力的关系：G甲>G乙>G丙C.三个小球密度的关系：甲<乙<丙D.三个小球所受浮力的关系：F甲=F乙>F丙课堂总结在本节课，主要采用

4、讲练结合法，让学生在复习回忆，引导学生运用密度及二力平衡等知识进行推导和讨论浮沉条件。结合生活中的实际例子，培养学生的学习兴趣。通过展示多道常考例题，让学生从理论到实践来学习本节的知识，让学生明白，物理是一门实验学科，来源于生活，应用与生活。反馈总结1.潜水艇对保卫我国的南海起着重要的作用如图所示，潜水艇在水中处于悬浮状态，此时其所受浮力与重力的大小关系为：F浮_G（填“>”、“<”或“=”）。当压缩空气将水舱中的水排出一部分时，潜水艇将_（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。 2.如图所示，将两个质量相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放人相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所

5、受的浮力_（选填“大于”“小于”或“等于”）乙杯中橡皮泥所受的浮力，_杯中水面升高得多、3.用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为_N，放手后物体将_ （填“上浮”或“下沉”），待物体静止时所受浮力为_N。4.将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（ ）A.大块沉入杯底，小块飘在水面上 B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上 D.大块、小块都悬浮在水中板书设计第三节 物体的浮沉条件及应用一、物体的浮沉条件：F浮G物 上浮 最终漂浮 液物F浮G物 悬浮 液物F浮G物 下沉 最终沉底 液物二、要求浮力，先判沉浮教学反思新课程的教学过程中要让学生的主体地位应得到充分的发挥