教学说课请示

1、第4次课请示教学目的和要求：（一）掌握通请示的基本概念及其特点（二）掌握请示的基本格式和种类（三）掌握请示的结构和写法教学重点：（一）请示的基本概念（二）分清请示的种类（三）注意请示的结构和语言学习难点：（一）掌握请示的格式（二）能够分清请示的种类（三）掌握请示的特点（四）分清请示和报告的区别教学内容及时间安排：（一） 复习导入约 5 5 分钟（二） 请示的特点和分类约 1010 分钟（三） 请示的结构和写法以及写作要求约 1515 分钟（四） 报告与请示的区别约 1010 分钟（五） 分析请示案例指出错误约 1515 分钟（六） 改错并按要求写一篇请示约 2525 分钟教学内容组织与过程设计

2、备注一、导入导入复习通知的概念和特点以及基本写法。今天我们首先学习请示。请大PPT138家来一起看我们的这个请示，归纳一下什么是请示。-139主要内容：请示的概述、结构与内容；请示的例文分析分清种授课步骤：类二、请示注意写（一）请示的概述作格式1.1.概念最核心请示是向上级机关请求指示、批准的公文。属于上行文。最终要它要求上级机关及时给予答复或批准，以便于下级机关及时、妥善地的部分处理工作或解决问题。写作要2 2请示的种类求（1 1）请求指示的请示指下级机关对有关方针政策和规疋有不理解的冋题，针对工作中出现着重讲，提的无法解决的具体问题，向上级机关申明情况，请求答复并提出处理醒学生意见的请示。

3、做笔记一般只提问题而不提建议，处理意见由上级提出，请求语：“可否，见ppt请批示（批复）”，“以上请示当否，请批复（批示）”等154-16（2 2）请求批准的请示1指就某一问题或事项，提出本机关的处理意见，请求上级机关给予批准或表明态度的请示。（3 3）请求批转的请示指请上级批转自己对全面普遍性问题提出的办法。3 3请示的特点单一性请示要一事一请示，且主送机关只能有一个。请求性请示是请求上级给予指示或批准的，行文语气带有诚恳的请 求性。超前性请示必须在办理事项之前行文。呈批性请示的目的是针对某一事项取得上级的指示或批准，上级机 关对呈报的请求事项无论是否同意，都必须给予明确的“批复”，属 于双

4、向行文。4 4请示的结构与内容标题发文机关+ +事由+ +文种，有的可省略发文机关。不能出现“请示报告”、“申请”“请求”类词语（2 2）主送机关只能有一个，不能多个请示必须是直属的上级机关（3 3）正文缘由：写请示的原因，主要是必要性和紧迫性。过渡的惯用语是：将请示如下”、“特请示如下”事项：请上级指示、批准的具体事项请求语：结尾。专用语“当否，请批示”，“以上请示如无不妥，请 批准”成文时间和发文机关（二）请示的写作要求1.1.一文一事2.2. 准确客观：提出的意见或建议要恰当3.3. 标题要规范：不能将“请示”写成“请示报告”4.4. 语言清晰简明，语气谦恭庄重“现二、请示与报告的异同相

5、同点：1.1.上行文2.2.都是反映情况，陈述意见3.3.都是一文一事，一个主送机关不同点：1.1.目的不同。报告是汇报工作，提供信息；请示是提出问题、 寻求解决2.2.性质不同。报告时陈述性的，属呈文；请示是期复性的，属冋文3.3.内谷不同。报告内容丰富，请示内谷单一4.4.时间不同。报告可事前、事屮或事后汇报；请示必须事前呈送二、修改病文板书 设计一、复习导入二、请示（一）请示的概述1.1. 请示的概念2.2.请示的种类和特点3.3.请示的结构和内容4.4.请示和报告的区别（二）请示的写作要求三、请示和报告的异同四、找出案例的错误点回顾 与小结请示的格式和语言组织1.1. 请示的概念2.2.i i 冃示的分类3.3.请示的行文规范4.4.请示与报告的区别作业 与思考题一、修改下面的病文。XX省XX县工商局重建办公大楼的请示报告XX县人民政府、XX县财政局、XX县国土局：去年七月十二日凌晨XX地区发生 6.56.5 级地震，我局办公大楼被毁坏， 无法再使用，成为危房。现决定重建办公大楼，共需资金 360360 万元， 还需扩征土地 3 3 亩。现请示拨款拨土地，请批准为盼。特此报告XX县工商局20132013 年 1 1 月 5 5 日二、多媒体教学已经在各学校得到广