《5的减法》幼儿园大班数学教案

1、5的减法幼儿园大班数学教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的5的减法幼儿园大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。5的减法幼儿园大班数学教案1活动目标：1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习5的减法。2、进一步学习几种运用减法的情况，体验消去型、比较型、分合型减法。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐活动准备：图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份活动过程：一、复习消去型的减法。1、教师一边出示相应的图卡一

2、边交代题意：树上有5只小鸟，飞走了1只，还剩几只?(4个)2、你是怎么算出来的?你能把它记录下来吗?(请个别幼儿上前记录)3、幼儿一起检查、订正。4、你知道这算式中的数字和符号是什么意思吗?请幼儿说说。5、集体读算式并把算式写在本子上。二、复习比较型的减法。1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的大红花少几朵?2、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗?3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。三、学习分合型减法。1、教师一边出示相应的图卡一边交

3、代题意：有5个小朋友在做游戏，男孩有3个，女孩有几个?2、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗?3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。5、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗?6、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗?7、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。8、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。四、发书，请幼儿翻书至第28页。1教师读题：请看图并根据范例，把下面的减法算式填写完整。2幼儿作业

4、，教师巡回指导，帮助能力更差的孩子完成作业。3集体检查、订正。五、活动结束。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。5的减法幼儿园大班数学教案2活动目的：1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习减法的兴趣。活动重点：学习5的减法。难点：在

5、操作中掌握5的减法运算。反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。活动准备：5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，15数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。活动过程：一：开始部分奥尔夫音乐火车快飞幼儿“开火车”进场。反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。二

6、、基本部分1、游戏“开火车”复习5的组成。现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。“开火车”游戏老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火车要开，请你上来。游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。2、出示背景图

7、1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：51=42、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)4、小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几

8、只小鸭游走了?(以下过程同上下文)反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识和分析推理的方法。在一边讲解一边演示中，幼儿比较容易理解“在原来基础上，走了，含有减的意思”。反复讲解操作，本次活动的重点也在此得到解决。实物加情景出来，也容易集中幼儿的注意力。3、出示操作材料，老师交代要求，幼儿做题并讲解反思：在讲解中发现有些幼儿开始没有理解减法，但通过自己数实物可以慢慢体会到“原来有5个气球飞走了1只，现在剩下多少只?”题中含有减少之意，应用减法进行运算。4、：游戏“放鞭炮”教师：小朋友过年时最喜欢玩什么?(放鞭炮)现在老师和小朋友

9、一起玩放鞭炮的游戏。放鞭炮游戏玩法1(出示刚刚学过的5的减法或4以内加减运算列式)老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”老师答对了幼儿一起说“嘭”，老师答错了幼儿一起说“唏”。玩法2(请几个幼儿上来，头一人当导火线，)出示刚刚学过的5的加法或4以内加减运算列式，老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”，下面的幼儿当裁判，答对了幼儿一起说“嘭”，台上的幼儿鞭炮爆炸，答错了幼儿一起说“唏”。(可以再给幼儿纠正的机会)反思：数学游戏是塑造幼儿认识结构的有力杠杆，“放鞭炮”游戏内容完全依从本次教学，促进幼儿对5的减法认识能力的发展。让幼儿在轻松自然的气氛直学习，并喜欢数学。三、结束部分歌曲游戏新年真热闹

10、结束活动。5的减法幼儿园大班数学教案3活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。2、让幼儿掌握5的加减法。3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。4、随歌曲旋律唱出来。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。2、复习5

11、的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每

12、一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。5的减法幼儿园大班数学教案4设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。活动准备：1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。3、供幼儿记录的记录卡40张(田