《10的减法》大班教案

1、10的减法大班教案作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的10的减法大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。10的减法大班教案1活动目标：1以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。2比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。3在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解，激发幼儿对数学学习活动的兴趣。4养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5能

2、大胆、清楚地表达自己的见解，体验减法的快乐。活动准备：1幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。2教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。3记录纸，记号笔。活动过程：1导入活动手指游戏。和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)2看“图”玩游戏手指头，藏起来!(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，

3、看看能不能猜出老师藏了几个手指头。(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?(5)幼儿自主看“图”游戏。(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、“4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一

4、4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)3“示意图”大变身看看“?”来回答。(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?(2)结合情境小结“101=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思?“=”后面的数字又是什

5、么意思?(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏?(10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。(至此，孩子们对于10的减法算式的完整结构才有了整体认识和理解。回顾这个逐步建构的过程，是以孩子的操作游戏为基础，让孩子主动观察发现、

6、积极猜测理解的动态的过程。抽象的减法运算因为有了孩子手、眼、脑的相互协同、互为补充，因而在理解时孩子感觉自然、轻松。另外，运算的过程是一个复杂的内化的过程，教师鼓励孩子将“感觉回答得快”的题目提升出来，并结合手指的形象进行印证、点评，既能够分享个体的学习心得与经验，又收获了来自集体的智慧解析。)4你来玩，我来记10的减法算式还有哪些?(1)引导幼儿分组自主玩减法游戏：10的减法算式可不止“101=9、106=4”这几条。现在请你和你身边的小伙伴一起，一个表演手指游戏，一个来记录算式，想想怎样表演记录的算式多、而且不重复。(2)交流、展示与分享：看一看、比一比，哪些算式你们都找到了，哪些你没有找

7、到?为什么?(3)小结：有顺序地表演手指游戏，所有的l0的减法算式都会被一条条地记录下来。(4)再次结伴活动，展示作业成果。在这过程中追问：你的小伙伴在记录10的减法算式时记得怎么样?错了没有?你怎么帮助他的?(利用结伴分组来讨论一个已经明确了目的的活动10的减法，能让孩子们以更加专注的状态，在分别作为说话者、倾听者、记录者的角色转换中，思考自己和合作伙伴的想法、表现，形成和回答问题，并在此基础上梳理提升出操作游戏中的经验、结果。这种“幼一幼”互动中动态的、变化的探索过程，较之于“幼一作业纸”的静态作业活动，能给予孩子活动的积极性以及浓厚的兴趣，更能促进他们相关数的减法知识的自主建构。)5延伸

8、10的减法算式还能记录什么?(1)拓展幼儿的思考：10的减法算式不止是能记录10个手指藏起来的游戏，还能记录、表示很多事情呢，你猜猜看。(2)教师根据幼儿的回答以简笔画的形式画出问题情境并配上完整的减法算式记录。(3)结伴讨论：还有什么事情可以用得上这些减法算式?(“藏起”本身所带来的“减少”相对于手指游戏情境是特殊的。而数的减法在孩子的生活和学习中应该具有一般的、普遍的应用意义。从当前的学习出发，引导孩子将已有的减法知识进行迁移、演绎，这既是当前的数学学习活动的必要环节，也是日后的所有的数的加减学习活动所必须注意的。)10的减法大班教案2目地要求1、学习10的减法计算。2、提高运算能力，进一

9、步加深对减法的了解。3、能主动参与数学活动，提高学习数学的兴趣。准备1、10节的小火车图片。2、保龄球10个，10根小棒3、操作册第五册第39-40内容与指导蒙氏数学：10的减法一、 走线游戏。走线，线上游戏：问答游戏。10可以分成几和几。二、集体活动。1、复习10的加法出示10节小火车图片。师：小白兔兄弟要坐小火车出去游玩，小火车有10节车厢，可是只坐了一只小白兔，请小朋友算一算，还能装下几只小白兔？2、学习10的减法。游戏：数小棒 给幼儿准备10根小棒，请幼儿拿出相应数字的小棒，列式并计算剩余的小棒，再点数验证。游戏：打保龄球 4人一组，击球，根据击倒的数量，编一道减法运算题并计算出来。三

10、、幼儿操作操作册 第5册第39页的活动。10的减法大班教案3活动目标：1、复习10以内的'加法、减法。2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。3、操作册活动过程：一、准备活动。游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7二

11、、游戏活动。创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿

12、将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。三、分组活动。1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游

13、戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。4、交流小结：引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料10的减法大班教案4一、活动目标：1学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。2尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。3体验成功的乐趣，增强自信心。二、活动准备：PPT，钥匙题卡，门三三、活动过程：（一）玩一玩游戏，复习10的组成。（二）看一看PPT，学习10的减法。师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

14、1学习第一组算式10-1=9和10-9=1（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）（2）师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9）（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）（4）师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？（5）师：这两道题中有什么秘密呢？小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。

15、2学习第二组算式10-2=8和10-8=2（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）（2）师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8）（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2）（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。3学习第三组算式10-3=7和10-7=3（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7）（3）师：看到10、3、7这三个

16、数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3）4学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6）（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10-6=4）5学习第五组算式：10-5=5（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5）（3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）（4）师：这个算式等号前后

17、的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？游戏活动：送数字宝宝回家（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？玩一玩游戏，复习10以内加减。10的减法大班教案5活动目标：1、引导幼儿看实物图列加法算式，学习10的第一、二组减法。2、引导幼儿仔细观察实物图，理解图中所表达的数量关系并能讲述图意，编出应用题。3、培养幼儿倾听教师的指示，严格遵守活动规则，注意活动的数量和质量。活动准备：作业本铅笔图片若干算式卡活动过程：一、游戏引导、复习10以内的加法。1、问答游戏，复习10以内的加

18、法。今天我们要做个问答游戏，来复习10以内的加法，游戏是边念边让幼儿迅速回答，看看谁的反应速度快。比如：小朋友我问你，8+2=？，幼儿根据我的问题回答。3、开火车的游戏复习9以内的加减我们来玩开火车的游戏，老师出示算式卡片，引导幼儿根据老师算式卡的得数回答我的火车是几点开？如：嘿嘿，我的火车几点开，出示算式卡9-6=？小朋友说，嘿嘿你的火车3点开。二、集体活动1、看分合式列算式，学习第一组减法。出示分合式1/9，引导幼儿说出这道分合式怎么读呢？谁会用一道减法算式表示这个分合式？（10-1=？）请你把这道算式的得数算出来，并请一个幼儿去把老师黑板上的分合式填完整。再请幼儿读一遍算式。看着这个分合

19、式，你还能列出其他算式吗？请一个幼儿说说，在请一个幼儿把算式列出来，最后在请幼儿把算式读一遍。2、出示一组图片，引导幼儿说说图上有什么？先请小朋友根据图片编应用题，再列出算式？树上有10个苹果，掉下来了2个，树上还有几个苹果。谁来用减法算式把算式列出来10-1=？引导幼儿把算式读一遍3、引导幼儿读一遍算式，并请幼儿如果把苹果的数量互换一下，看看这个应用题怎么编，算式怎么列？10-9=？三、在黑板上写出另外一个分合式2/8引导幼儿把这个分合式读一遍，再请幼儿想想这个分合式用减法算式怎么列？出示实物图，图上有几条毛毛虫，爬走了几条？图上还有几条毛毛虫，引导幼儿编出应用题并列出减法算式。 10-2=

20、？互换一下，这个应用题该怎么编？算式又该怎么列？请幼儿根据实物图编应用题然后把算式列在作业本上。四、幼儿作业，老师巡回指导。五、评价作业，表扬做的好的幼儿。活动延伸：请幼儿区域活动时到数学区操作图形，编应用题然后写出算式。10的减法大班教案6复习10以内的加减法的教案应该怎么设计呢？今天我们就一起来了解一些吧！活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾

21、听习惯和收拾用具的习惯。活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。活动准备：大图。数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。二、复习10的加减法1、出示大图。师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：

22、你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。4、表扬那些编的好小朋友。三、幼儿和同伴合作完成任务。要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。评价幼儿的活动。四、结束部分1、评价幼儿活动情况。2、组织幼儿收拾整理用具。

23、10的减法大班教案7设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。重点难点熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的

24、电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。(一)看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。

25、师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。(一)根据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试根据答案编式题。师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组相互交换式题并进行破译。3.请你们把破译出来的