信息技术观课评课报告

1、观课报告作为一名信息技术学科教师，今年，我们是初次参加暑期研修学习。以一 颗似学生一样求知的好奇心，我开始了观评课的学习和评价。对分配到的六节 课我都进行了认真的学习和评价。在所观评的这六节课中，我对泰安第六中学 宋北雁老师主讲的图文混排这节课印象深刻，颇有感触。段老师所特有的 婉约儒雅的教师魅力，吸引了学生，更感染了我；极赋亲和力的教态、教风引 领了学生，由浅入深，层层递进。本课结构的安排符合了学生的认知习惯，做 到了重点突出，难点分散渗透。学生的课堂参与程度极高，所设置的任务驱动 也是贴近了生活实际。培养了学生乐于探究，勇于展示，积极向上的学习态度和团结协作精神。 老师挖掘了教材的内涵，结

2、合生活实际，营造了和谐的学习情意，调动学生学 习主动性，创设的任务驱动，让学生享受了学习的乐趣。充分利用学生自主学习，小组合作探究，互教互学，分享经验，布置了基 本操作和造势学生选做题目，照顾到了各个层次的学生。利用个人和小组竞赛, 课中，课后及时评价，激发了学生的团队合作精神和提高学习效率。运用了合 理的教学策略：通过学生主动演示讲解，兼并教师及时的总结技巧，突破了难 点和易出错之处；小组分任务探究学习，提高课堂效率；教学过程婉约自然， 师生亲和互动由学生遇到的困难引入回复等操作技巧，学生学会了分享经验。 通过教师巡视指导，查找出了典型问题，并及时总结到位。总结事物两面性， 及时反馈结果，学

3、生团队互助意识，调动所有学生积极性和能力性，很好的解 决了学生之间的差异大的问题。老师亲切自然，评价极富感染力，充分体现了 老师的教学功底，课堂很有亲合力。学生语言表达能力较强，这与老师平日百 分不开的。学生发言积极，段老师积极引导，小组的合作团结，同学互帮互助， 鼓励了团队意识。利用任务驱动，知识布局由浅入深。让学生体会到收获成功 的喜悦。培养了学生乐于探究，勇于展示自我，表现自我的能力。在课堂教学 中，学生通过动手操作亲自体验制作作品的快乐是本节的又一大亮点。学生主 动学习，积极发言，演讲水平极高。相互讨论和分享收获。边操作，边找操作 的各种技巧和小窍门，师生配合力，凝聚力极强。还有一节课

4、，引导线孙永波老师能较好地引导学生了解 flash 引导层 动画的相关概念和特点，并能掌握引导层动画的简单创建和使用方法；能较好 地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好，教学准 备也较为充分。 方法指导，适时恰当实践操作等过程中，要求学生自主完成任 务。当有小部份学生在操作过程出现问题时，教师能及时发现进行指导，并充 分面向全体学生，关注了学生的和谐发展，方法运用较适时恰当。对于这样一 堂内容多，容量大，时间紧的课程，老师准备充分，事先制作好了实例，在课 堂上节约了很多时间。学生的探究时间少，完成任务时，缺少小组合作，学生 的合作精神得不到更好的培养。总体而言，老师的这节

5、课非常成功，整节课从 教学设计到教师的教态、教学思路和学生完成任务的情况都是比较好的 . 老师整 体水平较好，他们在教师的教育观念与教学思想的更新上，对教学内容的驾驭 与处理上，教学方法与教学手段的优化组合上，教学模式的研究探索上，均有 值得我们学习。教师用幻灯片的演示贯彻在整个教学过程中，以完成一个个具体的步骤为 线索，把教学内容巧妙地隐含在每个步骤之中。学生在教师的引导下，通过完 成一个个步骤逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓 学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。一般，信息技术的教学很少运用幻灯片进行教学，学 生只

6、是在电脑上看教师的操作，然后进行简单的模仿。然而孙永波老师却别具 匠心，将认识引导线的关键性步骤通过幻灯片展示出来，给学生以深刻的印象， 又让学生不觉得学习的枯燥，同时又体现了教者对本课教学重点的把握好，确 实体现了教师为主导，学生为主体的课堂教学。宋北雁老师首先通过一个展示 两张不一样画报的情景导入新课，使学生在欣赏美，比较美的欣赏同时，也感 到很吃惊“原来经过计算机的处理竟然可以做出这么美的作品”。从而激发学 生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使要我学变为我要学。所举的例子贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴趣的。调动了 学生学习积极性，有利于培养学生创新精神、自学能力和实践能力的课

7、堂教学 方式。为了更好地培养能力。在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但 又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了一一个比较画报的教学范例， 激活学生的思维，达到了培养创新意识的目标。在比较分析两副画报的优劣中，引导孩子说出两副画报的区别，既培 养了孩子的观察能力，又培养了他们的审美能力。师生, 生生之间相互评价，多种评价方式，让孩子在肯定中成长。通过这几天的观课评课，感触颇多，这些老师的教学风格各不相同，既有 干练机智的，又有幽默风趣的，教学思路清晰，课堂结构严谨，重点难点突出， 教学目标明确，教学手段高明。通过这次的认真观课评课，我学到了很多的东 西，也看到了自己的很多不足之处，体会很深刻。信息技术学科是一门实践性、 操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的 设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏，要善于引导、组织学生 自主、探究合作性