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中学生学业成就归因的特点及其对积极情绪和学业自我概念的影响 2.4 本研究的特色与创新之处 1、通过研究可以丰富西方学者对中国文化的认识， 为后继跨文化研究提供必要的研究结果，又可以为归 因理论的发展和完善做出贡献。 2、在理论研究和实证研究的基础上定义积极归因， 并据此有针对性地对家庭和学校教育提出建议。 3、以往的研究，对归因研究的理论研究较多，实证 研究更多地关注数据的分析，缺乏不同归因特点的成 因，及对学生情感影响的关注和分析，尤其在归因特 点对自我概念的形成方面更缺乏研究，本研究进行了 归因特点和自我概念形成的相关研究，在一定程度上 弥补了归因研究中的空白。 中学生学业成就归因的特点及其对积极情绪和学业自我概念的影响 3 论文大纲 4 主要参考文献 5 附录 5.1 附录1 学业成就归因自评量 表 5.2 附录2 基本情况调查问卷 5.3 附录3 访谈提纲 中学生学业成就归因的特点及其对积极情绪和学业自我概念的影响 开题报告的结构 1 2 3 4 5 立论依据 研究方案 论文大纲 主要参考文献 附录 1 2 5

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