五年级下册苏教版实验报告

1、实 验 报 告小学科学 五年级下册第一单元2 课 时间：2016 年 3月10日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师： 刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称认识杠杆实验器材带刻度的木尺、若干同样的垫圈、火柴盒和圆棍实验步骤1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码。才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验。实验现象1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力。2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，不省力。3.当动力点到支点的距离等

2、于阻力点到支点的距离时，既不省力，也不费力。实验结论当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离 的情况下杠杆省力。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第一单元3 课 时间：2016 年 3月14日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师： 刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称研究斜面实验器材弹簧秤、小车、光滑的木板实验步骤、组装器材。 、通过测力计将小车提起，用多少力，记录在书上。、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及用力多少实验现象斜面可以省力，并且在斜面其

3、他情况相同的条件下，坡度越小越省力。实验结论1、斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第一单元3 课 时间：2016 年 3月14日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师： 刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称斜面与螺旋的关系实验器材螺丝钉、铅笔、三角形纸实验步骤1、将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。2、比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。实验现象三角形纸的斜边绕在铅笔上与螺丝钉的 相似。实验结论螺丝钉的螺纹就是 斜面 的变形。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字

4、：实 验 报 告小学科学 五年级下册第一单元4 课 时间：2016 年 3月17日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称轮轴可以省力实验器材木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀实验步骤1、用大小不同的螺丝刀把同一种螺丝钉在木头上。2、感觉、比较哪种螺丝刀省力。实验现象 有轮抽的 螺丝刀比较省力。实验结论螺丝刀上有轮轴，轮轴有 省力 的作用。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第一单元4 课 时间：2016 年 3月17日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称轮轴省力的原理实验器材

5、硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验现象在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上 省 力,轴上费力；对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,会发现轴相同时,轮越大越 省力 。实验结论在轴的大小一定时，轮越大越 省力 。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第一单元5 课 时间：2016 年 3月21日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称组装定滑

6、轮和动滑轮实验器材铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳实验步骤1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮；2、测出钩码的重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力；4、测出滑轮的重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。实验现象定滑轮能 改变物体运动方向，动滑轮 省一半的力。实验结论 定滑轮能改变物体运动方向， 动滑轮能省力。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第一单元6 课 时间：2016 年 3月24日实验学生姓名： 合作者姓名

7、： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称制作链条传动和齿轮传动实验器材瓦楞纸、塑料瓶盖实验步骤1、用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作一条链条传动带，将它们组成一个链条传动装置，研究它的传动特点。2、把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起，正、反时针分别转动大、小齿轮。研究它的传动特点。实验现象1、链条传动距离远，方向一致。2、齿轮传动距离近，方向相反。实验结论1、两种装置都可以 传递 和 改变运动速度 。2、齿轮转动比较准确，可以改变 运动 方向，传动距离 短 ；链条传动不能改变 运动 方向，准确性差，但可以较长距离传动。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验

8、 报 告小学科学 五年级下册第二单元1 课 时间：2016 年 3月28日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称研究不同形状的承受能力实验器材硬纸、砖块、厚书等重物实验步骤1、用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒；2、用胶水粘好后竖直放在桌上；3、将书本、红砖分别放在相关的纸筒上，比较它们的承重力。实验现象通过不同的方式 折叠 或 弯曲 后的薄纸也能承受较重的物体。实验结论把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的 承受力 。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第二单元1 课 时间：2016 年 3月2

9、8日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称蛋壳的承重能力实验器材鸡蛋壳、书本实验步骤1、用4个半截鸡蛋壳作为支撑点（蛋壳的切口应尽量平整，可用胶布粘平）2、往蛋壳的支撑点上加放书本。3、观察蛋壳承受重物的能力。实验现象鸡蛋壳能承受 重物 的一定重量。实验结论鸡蛋壳的这种形状能把外来的压力均匀地向周围 分散 ，所以它能承受 物体 的重力。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第二单元2 课 时间：2016 年3月31日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称搭支架实验器材小木棒、

10、塑料吸管、胶带、橡皮筋实验步骤1、提出要求：吸管限定20根、搭建时间限定10分钟，支架高度不低于15cm；2、画出支架设计图，考虑如何提高支架的稳定性。3、利用限定材料，根据设计图搭建支架；4、提醒实验注意点：用透明胶连接固定时，建议用透明胶带先在一根吸管上绕一圈，然后再绕到另一根需要连接的吸管上，这样连接较方便；吸管不能用剪刀剪断；5、小组在制作过程中要加强合作。实验现象三角形结构越多，支架越 牢固 。实验结论三角形结构越多，支架越 牢固 。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第二单元2 课 时间：2013 年 4月4日实验学生姓名： 合

11、作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称搭高塔实验器材剪刀、胶带、木棍、绳子、胶水等实验步骤1、画出设计草图。2、选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。3、测量高度和它的稳定性。实验现象利用三角形结构 稳定原理 能搭建出较高的塔，而且 不易 倒塌。实验结论利用三角形结构 稳定原理 能搭建出较高的塔，而且 不易 倒塌。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第二单元3 课 时间：2016 年 4月7日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称比较不同桥梁的承重力实验器材硬纸板、木块、胶带、绳子

12、、胶水、铅笔实验步骤1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。实验现象拱形桥承重力最 大 ，平板桥承重力最 差 。实验结论拱形桥承重力最 大 ，平板桥承重力最 差 。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第二单元4 课 时间：2016 年 4月11日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称建造房子实验器材根据学生的设计准备所需的材料实验步骤1、小组里讨论设计意见，画出设计图纸。2、对照设计图，计算所需要的材料，分工合

13、作。3、要求房子要结实、美观、成本低。实验现象建的房子不够 结实 ，也不 美观 。实验结论三角形支架的房子较为 结实 、 牢固 。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第三单元1 课 时间：2016 年 4月18日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称用植物的根、茎、叶繁殖后代实验器材几种植物的根、茎、叶、植物生长的容器实验步骤1.用菊花或其他植物的茎繁殖。2.用宝石花等肉质叶来繁殖。3.用胡萝卜的根来繁殖。实验现象不用种子，植物也能繁殖 ，如：落地生根是用叶子进行繁殖；马铃声薯是用“芽眼”进行繁殖；吊兰是用

14、茎繁殖；生姜用块茎繁殖；水仙花是用鳞茎进行繁殖。说明营养繁殖能更快更高效地进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的优良特性。实验结论植物的另一种繁殖方式：无性繁殖中的营养繁殖，说明不用种子，植物也能 繁殖 ，营养繁殖能更快更高效地进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的优良特性。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元1 课 时间：2016 年 4月28日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称区分岩石实验器材不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸实验步骤1.用放大镜观察。 2.把岩石放进水里

15、。3.用小锤子敲击。4.往岩石上滴稀盐酸实验现象1、各种岩石颜色 不同 ，形状也 不同 。2、小锤子敲打，有的岩石较 硬 ，有的较 软 。3、往岩石上滴盐酸有的会冒 泡 ，有的不冒 泡 。实验结论每种岩石在颜色、软硬、结构和遇酸反应等方面有不同的特征。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元1 课 时间：2016 年 5月5日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称模拟变质岩的形成实验器材各种颜色的橡皮泥、两块塑料板实验步骤1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起。2.把橡皮泥放在

16、两块塑料垫板之间，不断加压。3.观察不同压力下橡皮泥的状态。实验现象加压就好比是 地球内部的强大压力，变质岩是在高温高压下形成的。实验结论加压就好比是地球 内部的强大压力，变质岩是在 高温高压下形成的。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元2 课 时间：2016 年 5月9日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称观察花岗岩实验器材花岗岩、放大镜、浅色和黑色彩笔、白纸实验步骤1、观察石英、长石、云母标本。2、观察花岗岩的颗粒，辨别哪些是石英、长石、云母。3、作好记录，整理器材。实验现象石英有 八 个面，

17、呈 六 角形，白色颗粒。长石是 肉红 色的颗粒。云田是 黑 色的颗粒。实验结论花岗岩是由石英、长石、云田 组成。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元2 课 时间：2016 年 5月9日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称认识矿物实验器材几种常见矿物，萤石、石墨、金刚石、黄铁矿、滑石、赤铁矿、方铅、白去母、方铅、石英等，实验步骤1.用放大镜观察。 2.把岩石放进水里。3.用小锤子敲击。4.往岩石上滴稀盐酸实验现象1.、观察一些矿物石头有什么特点。2、小组讨论。实验结论有一定结构的石头叫 矿

18、物 ，岩石是由多种 矿物组成的。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元2 课 时间：2016 年 5月12日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称识别矿物颜色实验器材白色无釉瓷板、赤铁矿、石墨实验步骤1、观察矿物的颜色。2、用赤铁矿、石墨分别在白色无釉瓷板上刻划。3、进行对比分析，整理好器材。实验现象赤铁矿粉末是 棕红色的，石墨粉是 黑 色的。实验结论不同的矿物颜色 不同 ，赤铁矿粉末是 色的，石墨粉是 黑 色的。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下

19、册第四单元2 课 时间：2016 年 5月12日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称区分矿物的透明度实验器材冰洲石、田黄石、褐铁矿实验步骤1、观察几种矿物的透明度，并作好记录。2、把记录的结果进行排序。实验现象 冰洲石 是透明的， 田黄石 是半透明的，竭铁矿不透明的。实验结论冰洲石 是透明的， 田黄石 是半透明的，竭铁矿不透明的。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元2 课 时间：2016 年 5月12日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称识别矿物的结构实验器材方

20、解石、白云母实验步骤1、用放大镜观察方解石、白云母矿石标本的形状。2、作好记录。实验现象它们是透明的，像书本里 一页一页 的纸张。实验结论它们是透明的矿石，由一层一层的薄片组成，像书本里一页一页 的纸张。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元2 课 时间：2016年 5月12日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称认识矿物的光泽实验器材闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品、方铅矿、石膏实验步骤1请学生在光线充足的条件下，仔细观察各种矿物的亮度有什么不同。2请学生用恰当的词语表达矿物的光泽，3请学生对比方

21、铅矿和石膏的光泽，结合三年级学习的金属性质，试着分析方铅矿具有光泽的原因。 实验现象有的矿物闪闪 发光 ，有的矿物黯淡 无光 。实验结论有的矿物闪闪 发光 ，有的矿物黯淡 无光 。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元2 课 时间：2016 年 5月12日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称认识矿物的硬度实验器材铜钥匙、水果刀、玻璃实验步骤1、用手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃依次去划不同的矿石。2、看看哪种矿石比较软，哪种矿石比较硬。3、把由硬到软（软到硬）的矿石排序。实验现象不同种类的矿石

22、，它们的 硬度 不同。实验结论 滑石 是所有矿石中最软的一种， 金刚石 是自然界中最坚硬的矿物。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第四单元2 课 时间：2016 年 5月12日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称观察矿物的晶体形状实验器材放大镜、食盐、石英、萤石实验步骤1、用放大镜分别观察食盐、石英、萤石。2、把观察到的形状特点记录下来。实验现象石英晶体有 八 个面，呈 六 角形，萤石晶体多为 六 个面的立方体。实验结论大多数矿物都像粗盐粒那样有 一定 的形状，各种矿物的 形状 有很大的差别。教师评价学

23、校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第五单元1 课 时间：2016年5月19日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称认识大脑实验器材1400克重物、完整的核桃仁，豆腐实验步骤1、在天平上称出1400克的重物，拎一拎，感受一下有多重。（脑的质量与它差不多）2、把两只拳头握起来并拢，体验一下大脑的大小和形状。3、打开一个核桃，观察核桃仁表面的模样。（大脑的形状与核桃仁相似）4、用手按一按豆腐，感受一下豆腐的软硬。实验现象脑的质量约重 1400 克。大脑的质量约占脑的 百分之八十 ，大脑的大小约有 两只 拳头，形状像 核桃

24、 ，大脑的硬度和 豆腐 差不多。实验结论脑的质量约重 1400 克。大脑的质量约占脑的 百分之八十 ，大脑的大小约有 两只 拳头，形状像 核桃 ，大脑的硬度和 豆腐 差不多。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第五单元1 课 时间：2016 年5月23日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称创造力测试实验器材七巧板实验步骤1、用七巧板拼图形。2、把拼出的图形画到纸上。实验现象可以拼出 各 种图形实验结论通过平移、旋转可以得到 想要 的图形教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：实 验 报 告小学科学 五年级下册第五单元2 课 时间：2016年5月26日实验学生姓名： 合作者姓名： 指导教师：刘朝瑞 五 年级 1 班实验名称测试皮肤神经的敏感性实验器材两支削好的铅笔实验步骤1、把眼睛闭起来，让同学用两支钢笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。2、体验哪个部位可以感受到有两个笔尖，哪个部位感觉到只有一个笔尖。实验现象身体的不同部位感觉有很大的 差异 。实验结论神经末梢在身体的各部位分布是 不同 的，有的部位分布 多 ，有的部位分布 少 。教师评价学校主管实验教学领导： 教研组长：