《和时间赛跑》教学设计(20201216103706)

1、第六册第四单元单元教学说明、单元教学内容概况童年，是人一生中最美好的时光。这一单元的教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。和时间赛跑通过作者的亲身经历，其实我们在成长的过程中，应该怎样珍惜时间，是人生的每一天过得更加丰富，更有意义；检阅透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度， 应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；争吵中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边， 让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；绝招从另个侧面展现了农村孩子有趣的生活。、单元训练点落实整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学时，要注意引导学

2、生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示,吸取成长的营养。引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过,用贴近学生生活的话题，使学生有话可说。学会联系上下文理解词语，如，和时间赛跑里，“忧伤”“哀痛”，指的是我失去外祖母以后心情十分悲伤，痛苦，可以联系上下文，从“我”的表现中加以体会，如，“每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛苦。”“持续”，在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲伤。学会抓住主要问题，帮助学生理

3、清课文条理。如，检阅中,件事情，并理清课文重点写了儿童队员准备检阅的事，通过课文题目了解写了几以及检阅时的情景。然后再细读每个部分。弓I导学生体会主人公的心理变化，如,争吵中，我与克莱谛吵架时的心理活动，可请学生进行补白的说话练习,帮助学生进一步理解文章主人公的心里。13 和时间赛跑上海市民办扬波外国语小学 王姝教学目标】1会认 6个生字，会写 13 个字。正确读写“赛跑”、“疼爱”、“排除”、“忧伤”、 “持续”、“安慰”、“欺骗”、“实话”、“度过”、“日月如梭”、“虽然”、“路线”、狂奔”、“暑假”、“形容”、“受益无穷”、“用途”、“将来”、“假若”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己

4、喜欢的部分。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道 理。课时安排】两课时教学准备】多媒体课件、成长史的准备【教学过程】第一课时课时要点】1. 会认 6个生字，会写 13个字。正确读写“赛跑” 、“疼爱”、“排除”、“忧伤”、 “持续”、“安慰”、“欺骗”、“实话”、“度过”、“日月如梭”、“虽然”、“路线”、狂奔”、“暑假”、“形容”、“受益无穷”、“用途”、“将来”、“假若”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。一、导入新课： 1师诵名言：“燕子去了，有再来的时候；

5、杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复 返呢？ 朱自清匆匆”（这是朱自清在散文匆匆中叹息时间飞快 流失的话语。）2生诵名言。听说同学们积累了许多有关珍惜时间的名人名言，现在能背诵几 句给教师听吗？3师赠名言：媒体出示：我知道人永远跑不过时间， 但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。 尽管那几步很小很小，作用却很大很大。林清玄 通过师生互赠名言学生感到时间过得很快而且过去了就不会回来.4导入课文。 这句名言就出自我们今天要学的一篇课文， 题目叫和时间赛跑。、初读课文 1时间如白驹过隙，怎么能够跟时间赛跑呢？让我们一起来看看文章中的作者 是

6、怎么写的？ 媒体出示： 自学要求 1. 认真默读课文，想一想，你读懂了什么？把不理解的词语画下来。2. 借助字典学习生字，理解生字，新词的意思。3. 同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮助解答。2学习词语 媒体出示： 日月如梭 受益无穷 暑假 狂奔欺骗 赛跑 假若 安慰 跑赢 忧伤 痛哭 哀痛 自由读分行读： 第一行请一生读，齐读； 第二行：你发现了什么？加粗的这些字都很容易写错， 你有什么好办法提醒同学 的？男生读女生读 第三行:一生读：你发现了什么？（心情很忧伤的）再请一生，带着这种语气读 一读。齐读。 说说课文哪几段写了“我”和时间赛跑的事。据此把文章分为三部分。 三、研

7、读课文。作者为什么与时间赛跑，自由读文，用自己的话来说一说。 抓住重点句引导学生反复读，在读中悟。你是从什么地方读懂 “所有时间里的事 物，都永远不会回来 ”。指导朗读。 （一）学习“与其 , 还不如 , ” 1林清玄为什么会如此的悲伤？ 预设：外祖母去世了；外祖母生前最疼爱我。 2是啊，外祖母永远都不会回来了！什么是永远都不会回来了呢？（过世了， 离开了人间等）面对着这样一个不幸的消息，爸爸妈妈有两种选择，第一种，欺 骗我说外祖母睡着了； 第二种，对我说实话： 外祖母永远都不会回来了。 在文中， 爸爸妈妈选择了哪一种？（生第二种） 3课文用了一组关联词把这两种选择连接了起来。 （强调：与其,

8、 还不如, ） 这组关联词表示两者选其一，而且，还偏向第二种选择也就是后面的“还不如” 部分。举例：A.与其不认真完成作业，被老师抓回来罚做，还不如老老实实地完 成作业呢！ B.星期天，与其在家看电视，还不如去樱花公园放风筝呢！ 引导用这个关联词说话。（二）理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ”1什么是永远不会回来了呢？这对于年幼的我来说，就像一个谜。爸爸告诉我 说，（生齐读）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ” 时间里的事物指的是什么呢？你现在知道还有哪一些事物，是永远都不会回来 的？ 过渡：燕子去了，有再来的时候，可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了，有 再青的时候， 可再青

9、的不再是当年的那些柳叶。 桃花谢了有再开的时候， 可再开 的又怎么会是昔日的那一朵呢？虽然明天还会有新的太阳， 但永远不会有今天的 太阳了。时间如此匆匆，如果她能够停下来，那会怎么样呢？ 2出示想象填空： 如果时间能停下来，外祖母就 ；如果时间能停下来， 爸爸还会拥有 ；如果时间能停下来，我们将来也不会 ；如果时间能停下来， 这是多么美妙的事情呀！ 我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀， 可是时间却 不等人 媒体出示： “时间它有脚啊，轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆 匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着

10、的手边过去” 一一匆匆片段，轻读。 是呀，就在我们轻轻叹息时，就在我们说话间，就在我们随意一瞥中，那一缕叹 息，那一句语音，那一抹眼神，都已经成为了时间里的永恒，更何况失去的那一 切呢！齐读 “所有时间里的事物，都永远不会回来。 ”四、复习巩固 1复习记忆字形。2指导书写。提醒：“梭”的有半部分的笔顺，右边是英俊的俊的右半部分。五、拓展作业1抄写词语。2练习有感情地朗读课文。3摘抄好词佳句。板书设计】和时间赛跑忧伤害怕甘Z高兴第二课时课时要点】1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道

11、 理。、导入 过渡：上节课老师告诉同学们林清玄先生的这篇散文有如一壶甘美的茶， 今天让我们一起品尝这一壶茶，这壶茶的名字叫 口时间赛跑 （提前板书） 师：这壶茶有四道，昨天我们已经品尝了第一道忧伤的茶，第二道无奈的茶。下 面让我们再来回味爸爸的话。都永远不会回来了。昨天过去了，它就永远变成 爸爸以前和你一样小， 现在再也不能回到你这么 你也会像外祖母一样老， 有一天你度过了你的所出示第四自然段，师配乐范读。 媒体出示： 所有时间里的事物， 昨天，你再也不会回到昨天了。 小的童年了。 有一天你会长大， 有时间，也会想外祖母一样永远不能回来了。、研读课文 师：就是爸爸这番深沉、无奈的话触动了作者的

12、心灵，引发了作者复杂的心情， 到底作者的心情是怎么样的？ 下面，我们继续来品味第三道茶。请同学们自由朗读课文的第五自然段。 讨论作者的心情。很可怕板书：可怕。） 师：真正让作者感到可怕的就是这两句话吗？ （爸爸的话 ）师：就是这一番让作者感到可怕。请大家把爸爸的这一番话读一读。齐读 师：听了爸爸的话，作者的心情除了可怕外，还有别的吗？ 说不出的滋味。板书：说不出的滋味。） 追问：是什么让作者有这种说不出的滋味？ 师：看来，说不出滋味也好，可怕也好，全因爸爸的一番话。爸爸的这一番话确 实给了作者很大的触动，让我们再来把爸爸的这一番话读一读。齐读师：那么，作者用了哪两个词把对时间的认识和爸爸的话进

13、行比较的？ （强调读） 作者是用了 “比”也“比 ”这两个进行比较的。点击课件， 变色强调 “比”也“比”，从这两个词语可以看出爸爸的话更触动作者的 心灵。点击课件， “还让”更“让 ”变色 同时 “还让”更“让 ”这两个词语贴切地写出作者的感受越来感受到时间的宝贵。 谁 把作者这种感受读一读。小结：是的，作者的感受正如同学们所读的一样，对于这种感受，老师也是深有 同感。说明：这一段重在学生自己的感悟， 学生对于文本的解读绝对不能是老师的解读， 老师是引导，这一部分，重点放在引导学生的读。1品读第五自然段 媒体出示： 大屏幕上依次出现自己婴儿、少年、青年时的照片，伴随着变幻之 风那略带伤感的悠

14、扬的乐声 老师深情述说： 这就是刚出世不久的我， 那时我对这个世界充满好奇； 转眼我就 十岁了，长成了和你们现在差不多大的少年；不知不觉，我又读上了大学，在校 园的舞台上挥洒着自己的青春， 这一切是多么的美好啊。 可是却永远地变成了过 去，变成了美好的回忆，我却再也不能回到从前的那些日子了。师：同学们，让我们怀着那种说不出的滋味一起来读一读第五自然段。 老师先读， 你们接着读。说明： 本课是情感引入的文章，情感尤为重要，因此，应注重学生的情感铺垫。学生本身并没有这样的生活实践， 不能真正理解时间流逝对他们的影响， 在这里， 老师先用自己的成长来让学生身临其境，引导学生理解课文。师：爸爸等于给我

15、一个谜语，这谜语比 也比 师生同读。师：听了你们的朗读， 也让我感到了时间的流逝让人无奈， 爸爸的话像一个谜萦 绕在我心头。那么，当时 “我”懂得这个谜吗？怎么会不懂呢？ 2品读第六、七自然段 师：作者对父亲的话似懂非懂。自由读读六、七自然段。看看作者最终弄懂这个 谜了吗？ 学生读课文。师：这两个自然段你们认为作者弄懂了这个谜了吗？预设：他弄懂了。追问：你是从哪里体会出来的？ 学生汇报：教师随机出示学生交流内容 媒体出示： “虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。 ”师：体会到一点了。还有吗？） 媒体出示： 第八自然段。师：又多了一点体会了。 追问：从这些话你知道作者有什么感受？

16、生： 很难受。师：请你把这种感受读出来。生读。） 媒体出示： 每天放学回家， 我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去， 就知道这一 天快要过去了。师：你是怎么理解 “太阳一寸一寸地落下去 ”的。媒体强调 “太阳一寸一寸 ”，从“时”着手理解。） 太阳一寸一寸地落下去，就是时间一点点地过去，加为 “时间”的“时”就是由 “日” 和“寸”组成的。师：我们已经喝了几道茶了， 前面两道有一点点的苦我是可以理解， 但是总是苦 茶叫我们怎么喝下去？难道林清玄先生为我们精心准备的这壶茶， 全是苦茶吗？ 预测：生：不是的（师追问：你觉得还有什么滋味？）生：不是的，是有苦有甜。师：那么，让我们再来细细地品味，看看这

17、壶茶到底甜在何处，甘从何来？请从 同学们从第八自然段中画出有关的句子来读一读。3品读第八自然段。师：对，我们读课文必须用心去品味，其中的甘香才会由心而生。品味到其中的 甘香了吗？谁来读。（指名读） 媒体出示： 有一天我放学回家，看到太阳落山了，就下决心说： “我要比太阳更 快地回家。师：够甜了吗？能否读得再甜一点？ 生有感情朗读：有一天我放学回家，看到太阳落山了，就下决心（要体验二次评 价）说： “我要比太阳更快地回家。 ” 师：真是苦尽甘来，把这一种甘甜都读出来了。但是，你的决心够大吗？这可是 和太阳赛跑啊！你再读！学生继续有感情朗读： 有一天我放学回家， 看到太阳落山了， 就下决心说： “

18、我 要比太阳更快地回家。 ”师：这下子可有决心了跑赢太阳了。还有哪里很甜？ 媒体出示： 我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高 兴地跳起来，那一天我跑赢了太阳。师：如果我把这个 “狂”字去掉，好吗？ 不好，因为 “狂 ”字表明了作者为了赛赢太阳，跑得飞快，不敢停留。师：还有哪里很甜？ 媒体出示： 以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时 一个暑假的作业，我十天就做完了。师： “常做”说得好。我们把作者不止一次跟时间赛跑的一个句子读出来。生读， 师出示课件 有时有时有时”这个句子。这个句子运用了什么修辞手法。排比 师：刚才同学们有感情的朗读，让我也品尝到

19、了这一份甘香。不过，这些句子为 什么会让我们感到香甜呢？谁来说说。因为作者和时间赛跑， 赢取了很多时间，他利用这些时间做了更多有意义的事情， 心里非常愉快，所以感到香甜。师：你平常是怎样和时间赛跑的？下面先跟旁边的同学说一说。 （学生讨论交流） 1我每天早上六点钟起床和爸爸一起去跑步。2我每天早上提早起床先默记三个英语单词，再去上学。3我每天晚上睡觉前都要背诵一首古诗，现在我已经能够背诵许多首古诗了。（不错，你真会和时间赛跑，像作者一样受益不浅啊）收获可真多啊！ 那到底林请默读课文第九、 十自然小结：想不到和时间赛跑可以做那么多有意义的事情，先生又有什么收获呢？下面我们细细品味最后一道茶， 段

20、。四、学习第四部分 师：谁来说。童年养成和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里使我受益不浅。） 师：你理解 “受益不浅 ”这个词吗？受到很多好处）师：是的，作者和时间赛跑得到的好处还有很多，林清玄先生出生于台湾， 1973 年开始写作生涯， 到现在应该有 30多年了，在这 30多年里，林先生写了多少篇 文章呢？ T我不知道。但是我知道，他已经出版了 100多本著作，就是100多 本书啊！ 师：厉害吧？他为什么取得这么大的成就呢？因为作者童年时候就养成了和时间赛跑的习惯， 在往后的几十年里， 林先生一 直和时间赛跑。） 让我们再甜甜地读一遍。齐读 : 第九自然段） 师：林先生几十年来和时间赛跑告诉了我们一个什么真理假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。 ” 媒体出示：如果将来我有什么要教给我的孩子， 我要告诉他： 假若你一直和时间 赛跑，你就可以