信息的智能化加工教学设计方案

1、信息的智能化加工教案设计方案一、学习目标与任务、学习目标描述知识和技能了解人工智能的定义了解人工智能技术的应用 了解模式识别的定义、应用及原,理了解自然语言理解及其应用 智能机器人是人工智能技术的一项重要应用。了解其应用领域及产品 过程和方法:通过教师讲解、问题情境、体验人工智能软件等 情感态度与价值观：培养学生的自主学习能力，养成良好的分析问题和解决 问题的能力。感受和体验人工智能技术给学习生活工作带来的影响，思考 如何利用人工智能为人类服务、学习容与学习任务说明 本节课的容：本节容是教育科学出版的信息技术基础的第三章第节容。 主要讲利用人工智能技术对信息进行智能化加工。计划授课课时为学时。

2、 本节课为第课时。 学习重点：1 .理解人工智能的概念2 . 了解人工智能技术及其应用 学习难点：人工智能技术的原理二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生是高一年级的学生，有一定的学习能力和较强的求知欲想象力丰富。学生看过不少科幻电影，对人工智能充满好奇心。三、学习环境选择与学习资源设计学习环境选择（打/）（）教室（/）（）多媒体教室（）（）室外活动（）（）校园网。0()（）其它、学习资源类型（打/）（）课件（/）()工具.(/)（）专题学习（）（）多媒体资源库（）（）案例库（）（）题库（）（）网络课程（）（）个人主页（）（）其它（）、学习资源容简要说明（说明名

3、称、网址、主要容等） 一个教案课件、手机、四、教案过程步骤教师行为学生行为设计意图裸 堂 准 备复习计算机信息加工的种 方式。强调信息的智能化 加工是基于人工智能技术 的0听讲、回顾复习回顾、承上 启下，为提出人 工智能的概念做 准备。情 境 导 入.提出问题：什么是人工智 能？.直接给出书上定义.通过定义人工智能学科 的概念，对人工智能的定 义作进一步补充听讲、理解通过直接给出定 义，开门见山， 让学生了解人工 智能是什么。智教 能学 机过 器程 的二 判一 断一1 .提出问题：如何判断一 台机器拥有智能？并 通过角色转换，让学生 思考智能机器要如何 模拟人2 .扔东西给学生让学生 接住，并

4、分析这个过程 中人用到的智能。.思考智能机 器要如何模拟 人？分析接东西 整个过程所用 到的智能通过提问和设计 情境，让学生参 与进来，并思考 问题、分析教师 设计的情境过 程，C理解智能机 器和非智能机器 的区别。人教 模工学 式智过 识能程 别拉二术一 之一1 .模式识别的定义2 .指纹.识别及其原理和 应用3 .解决问题：为什么说指 纹识别是一种人工智 能技术？4 .介绍语音识别、手写识 别、光学字符识别和图 像识别的应用听讲.思考人工智 能技术跟非智 能的区别通过讲解、提问， 让学生知道什么 是模式识别；用 统一的格式让学 生了解模式识别 的原理；以及了 解模式识别的应 用。什教 何学

5、 模； 拟+ 人程 的f 思- 维软 的% ?母如1 .让学生阅读人机大战R 资料，并思考“更深的 蓝”是一台怎样的智能 机器？它为什么能战 胜人类？2 .道出人工智能的本质： 目前迁是以程序设计 为基础。3 .人工智能程序和普通 程序的区别是算法的 区别。.自主学习课 本相关容，并 思考问题.听讲通过阅读和思 考，结合教师分 析，让学生明白 人工智能程序的 本质是以使用，智 能算法的程序设， 计为基础。自人教 然:学 语智过 言能程 理技四术一 解之一1 .自然语言理解的定义2 .举例说明语音识别和 自然语言理解的区别3 .体验苹果语音助手.听讲.共同体验人 工智能程序.通过给出的一 段难懂的文字， 通过分析，让学 生知道语音识别 和自然语言理解 的区别。.通过体验，进一 步深化对自然语 言理解和人工智 能程序的理解人教 和智工学 其能智过 他机能程 应器技四 用人术一之一1 .什么是智能机器人2 .理想和现实的智能机 器人3 .几种智能机器人及其 应用4 .简单介绍人工智能技 术的其他应用.听讲.观看视频通过图片,和视 频，介绍常用智 能机器人及其应 用人