百分数的认识教学设计

1、百分数的认识教学案例授课时间：11.5授课地点：教室授课对象：五年级授课教师：张田奎【教学目标】知识目标：经历从时间问题中抽象出百分数的过程， 理解百分数 的意义，会正确读百分数。能力目标：在具体情境中，解释百分数的意义。情感目标：体会百分数与日常生活的密切联系【教学重点】理解百分数的意义，体会百分数的必要性【教学难点】 理解百分数的意义【教学准备】1 .让学生课前收集百分数的资料。2、计算机课件【教学过程】一、板书揭示课题师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗?今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识） 二、创设情境，初步感受百分数 项目姓名投中次数 陆老师16姚明13 出示：在一

2、次投篮大赛中,项目姓名投中次数投篮次数陆老师16 25姚明13 20师：根据现有的数据你能看出陆老师和姚明谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数） 电脑继续呈现:师：现在可以比较了吗? 邀请学生一起参加比赛项目姓名投中次数投篮次数 陆老师16 25姚明13 20 项目 姓名 投中次数 投篮次数 投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率）陆老师16 25姚明13 20师：必须知道这位同学的什么条件况？（投中次数和投篮次数）补充数据，出示表格:师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几?师；能一眼看出我们三谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗?你打算怎么办?项目姓名投中次数投篮次数投中

3、次数占投篮次数的几分之几（投中 的比率） 化成分母是100的分数陆老师16 25姚明13 20XXX X 10师：三个分母为100的分数表示什么。屏幕显示：陆老师投中次数占投篮次数的。姚明投中次数占投篮次数的。XXX投中次数占投篮次数的 。师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较） 师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母 是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）师：这三句话中的百分数都表示什么呢?板书：都表示投中次数占投篮次数的百分之几 三、自己动手，尝试探索百分数的意义。师：因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。我们一起来欣赏。（课件演示）师

4、：拿出老师发给你们小组的表格，从自己找 的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分 数，通过讨论，小组合作完成这张表格。百分数意义调查研究表四、学生交流，正确构建百分数的意义生交流、展示师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗?板书：一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数,师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。（齐读概念）五、基本练习，全面理解百分数的意义 师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。1.练一练：下面每个大正方形都表示“ 1”，图中涂色的部分和没有涂色的部

5、分各占“1”的百分之几?2 .试一试：根据下面每个百分数的意义填空。 学校合唱队中，男生人数是女生的45%男生人数是女生的；男生与女生的人数比是（）：100。（沟通百分数与分数、百分比的关系） 六年级一班学生的近视率是 20% （沟通百分数与百分率的关系）（）的人数占全班人数的20% （通过这句话你还想到了什么百分数由此及彼） 一本书已看了 40%（开放性）是（）的（）% （还可以怎么填？）六、找异同,深刻理解百分数的意义动画演示:认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论。1米长的绳子，用去了 ，还剩下39郦。（一个说对，一个说 错）师：你赞成谁的意见？为什么?讨论得出分数与百分数的联

6、系与区别联系区别分数是特殊的分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可 以表示具体数量。百分数 只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量。七、提高练习，充分体验百分数的意义1 .选择合适的百分数填空。108%45%98%99%100%55% 小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到)° 一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格, 合格率是（ 某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（问：为什么选择108%其它百分数合适吗？） 一本书已经看了 （）,还剩下全书的（我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功,发射成功率是（2.甲：我们学校的女生人数占49%乙：我们学校的女生人数也占49%这两个学校的女生人数