卡罗纳教学实录教学设计教研公开课

1、学习好资料欢迎下载卡罗纳课堂教学实录一、导入新课，出示目标，检测学习1、同学们，是谁给了我们生命，又是谁把最伟大最无私的爱给了我们？（妈妈） 是啊，我们都有妈妈，都在享受着浓浓的母爱。可是，有一个和我们差不多大的小男孩却永远地失去了自己亲爱的妈妈， 他的名字叫作一卡罗纳。他就是我们 今天要认识的新朋友，一起读课题。2、通过预习课文，说说看课文写了一件什么事？（课文主要写了卡罗纳在妈妈 去世后，怀着悲痛的心情来到学校，但是同学、老师，甚至是同学的母亲都向他 表达了关爱。）3、这是一篇一略读课文，略读课文我们应该借助课文前面的阅读提示来学习 一 （课件出示阅读提示）谁来读一读阅读提示？看看给我们提

2、出哪三个要求？指名读。那我们就根据阅读提示来学习课文吧。先请大家默读课文，看看失去母亲的卡罗纳来到学校有些什么表现？请你用横线 把这些句子划下来。二、自主学习，默读课文，感受不幸， 生：读、划句子。都找到了吗？咱们一起来交流一下。指名说，课件相机句子。1、生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（课件）师：读了这一句，你感受到了一个怎样的卡罗纳？（感到卡罗纳很伤心、可怜） 师：是啊，当卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，出现在同学们眼前的时候，谁能 不为他难过呢？谁再来读读这句话。指名读。失去母亲的卡罗纳该有多么的悲伤，该怎样读出他的悲伤呢？谁再试一试？ 母亲去世了，他深

3、深地陷入了无比的悲痛中，所以他面容 一一起读。师：你还找到哪一句？生：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。师：他一定是想起了往日的情景。那时候 一学生接，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 可是现在，这一切再也不可能 出现了，所以一接读。师：还有哪些地方也能让我们感受到卡罗纳很伤心呢？生：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上，号啕大哭。师：触景生情啊，所以他又忍不住号啕大哭 师：卡罗纳的悲伤还从哪一句感受得到？ 生：过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我， 他的目光里充满着无法 形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你

4、可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 ”师：是啊，你可以拥抱妈妈，而我却一再也不能了，你可以拥有母爱，而我却 - 再也不能拥有了。同学们，让我们带着这无法形容的悲伤，带着更多的怜悯，再次读懂卡罗纳当时 的内心世界！ 一起来读读这些句子吧。（音乐）三、合作讨论，汇报交流，感悟关爱面对失去母亲，无比悲痛的卡罗纳，他身边哪些人给予了他各种关爱？指名。 相机师板书：老师、“我”、同学们、“我”的母亲下面就请同学们（边出示课件自学提示：1、默读课文，看看面对遭遇不幸的卡 罗纳，大家是怎么做的？找到相关句子，并作上记号。 2、在四人小组内交流， 说一说对这些句子的感受。）生划，后交流，师巡视。（提醒可以在旁边写

5、出自己的感受，提醒大家交流。） 现在来交流一下刚才你们小组讨论的内容。1 .老师对卡罗纳的爱师：谁来说一说，你找到了哪些句子。我们先说说老师对卡罗纳的爱指名，（课件出示句子） “卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大 的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都 不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。同学们，老师对大家说这番话时会是怎样的语气？生：严肃（一本正经）。那你能不能严肃地来读读这番话？若读得不好：谁能更加严肃地来读一读？听出来了，老师是严肃地说这番话的。2、老师为什么要对同学们说这番话呢？指名说。（教师随机点评）3、送进去同情与严肃，我们一起读一读！你

6、还从哪里读懂了老师的爱？生：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世 界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”1、当看到自己的学生突然放声大哭起来，老师为什么也让他哭，而且还 让他痛痛快快地哭呢？指名说。2、是的，通过这一哭，是想让卡罗纳哭走一伤心，哭走一悲痛，哭走一不 幸老师更期待着这一哭，能够让卡罗纳重新一悲活，重新一面对学习，重新一振作 是的，这是重新振作的哭，这是重新坚强的哭！哭吧，痛痛快快地哭吧一起！老师是多么深情地安慰卡罗纳，我们也一起来安慰他、鼓励他吧。先请女生读， 再男生读。老师用温暖的话语，送出她对卡罗纳慈母般的关怀

7、。（板书：温暖的话语）在这里，作者是抓住人物的什么来进行描写，（语言）从而体现老师对卡罗纳的爱？老师的话语让我们感受到她对卡罗纳的爱， 那么作为同桌的我又是怎么做的呢？2. 我对卡罗纳的爱生：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸 贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”（点课件）的动作里会包含着什么同学们，“我”这轻轻的一 “放” 一 “贴”呢？指名说。（鼓励、同情、关心、友谊 ） 安慰：那就带着你们的安慰来对他说：“卡罗纳，别哭了。”鼓励：那就带着你们的鼓励来对他说：“卡罗纳，别哭了。 “同情（关心）：那就带着你们的同情（关心）来对他说：“卡罗纳，别哭了。是

8、的，我对卡罗纳的鼓励，对他的同情，全都包含在这个小小的，亲密的动作之中。在这儿，爱，就是一个亲密的 一动作。（师板书：亲密的动作）说说看，这里作者是抓住人物的一动作描写来体现对卡罗纳的爱。（板书：动作） 同桌的我用这些亲密的动作送去了对卡罗纳的爱， 其他的同学又是用什么给予了 他关爱呢？谁来把你找到的句子读给大家听？3.其他同学对卡罗纳的爱生：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。（课件）1、此时此刻，虽然谁都没有说话，但远远胜过说千言道万语，这真是此时无声 胜有声哪！如果你就是卡罗纳的同学，你想把哪些话通过目光传递给他呢？生汇报（3人说）生可能会说：卡罗纳，虽

9、然你的母亲去世了，但大家对你的爱会永远在你的身边师：同学们，把你们对卡罗纳的爱也放进这关注的目光里，一起来读读这段话。 同学们对卡罗纳的爱体现在 一关切的目光里，（边板书：关切的目光）大家说说看，这是对人物的什么来进行描写的？（神态）除了老师和同学，课文中还有一个人，也用自己的方式，传递着她对卡罗纳 的关爱。一是谁？（我的母亲） 我的母亲，她又是怎样做的呢？4. 同学母亲对卡罗纳的爱生：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。（课件）母亲为什么把我推开呢？指名说。生可能会说：母亲想如果我去拉她的手，卡罗纳会更加的伤心师：一开始，我并没有明白母亲的用意，后来我明白了吗？生：明白了。（课件师：从哪

10、个词可以看出？（恍然大悟）让我们一起来读读最后一自然段。出示）齐读最后一段。师：这是妈妈和我对卡罗纳的一种理解和体谅，同时也是对卡罗纳的关爱？（师板书：理解和体谅）四、当堂训练，爱的延伸，推荐阅读师：同学们，课文学到这儿，相信你们对什么是爱，怎样去爱别人，有了更多的 体会。在这里，老师还有一首小诗送给你们：（诗歌不匹配，到底用哪首？建议如下，一首做小诗礼物，一首做结尾情感渲染升华，随便你自己怎么调换位置， 备用ppt已经做好放在ppt最后一页）爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地；爱，是一句真诚的话语;爱，是一个温暖的眼神;爱，是一个轻轻的动作;就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。2.通过学了这篇课文，你从大家的言行中受到了什么启发？面对遭遇不幸的 卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱， 假如你当时也在场，你想对卡罗纳说 些什么呢？3. 知道这篇课文出自哪儿吗？对了，选自爱的教育。（师出示书）看。像这样感人的故事，在这本书里还有很多。课文后面有对这本书的资料介绍， 大 家回去认真看老师有一项作业要留给大家，课后读这本一爱的教育，在令你感动的地方 做上记号，就像这节课一样，把你的感受和你身边的人交流一下。（课件：作业： 阅读