四、噪声的危害和控制

1、课题：四、噪声的危害和控制Teach ingAims教学目标Kno wledgeAnd skills知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识Po cess andMethods过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路Emoti onAttitude andValues情感态度与价 值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的 环境意识。Key Points and DifficultPoints教学重点难点教学重点：噪声的概念教学难点：如何控制噪声Teachi ngTools教具准备无四、噪声的危害和控制、噪声的来源:1物理学角度:2、环境保护角度:Des

2、is n ofBlackboardWriting板书设计二、噪声强弱的等级：分贝（dB）三、噪声的危害四、控制噪声:1、在声源处减弱 2、在传播途径中减弱（阻断噪声的传播） 3、在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）Guidi ng Activities导学活动3导入新课引入新课:在我们生活环境中，你认为哪些声音是噪让学生说出自己往音?日对噪音的认识进行新课:声音是多种多样，优美的乐音令人心情舒 畅，而杂乱的声音-噪声（nOise）则令人心烦 意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。、噪声的来源（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的通过分组讨论认识角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有

3、哪些是噪声?噪声让学生看图1.4-1噪声的波动。总结学生的分析，得出噪声的含义:讲述发声体做无规则振动时发出的声音（物理 角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声 音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）引导学生从自己的生活环境中列举噪声的 来源:交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的Guidi ng Activities导学活动施工噪声:社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商、噪声的等级和危害（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?（3）认真阅读P261.4-3的噪声分类表。总结学生的

4、分析，得出以下结论:人们用分贝（decibel）dB为单位来表示声音的强弱。0分贝是人刚能听到的最微弱的声音保护听力-不超90dB工作学习-不超70dB休息睡眠-不超50dB、控制噪声复习人耳听到声音的过程:声源的振动产生声音-空气等介质的传播（声源发生处）f鼓膜的振动（人耳）演示实验:学生活动观察实验积极思考（声音的传播过程）分组讨论让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒Student Activities学生活动Process ofIn teractive互动环节Guidi ng Activities导学活动5将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。(1)观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声 的措施分别在哪里实施的;(2)分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子 综合实验和学生活动内容，总结得小结出引起听觉的三个阶段，也是着手控制噪声的三个方面。控制噪声的途径是:在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人点评归类耳处减弱。小结：1、噪声的来源2、噪声的