信息技术“新理念、新方法”教学反思两则

1、学习好资料欢迎下载信息技术“新理念、新方法”教学反思两则Excel中图表的使用教学反思教学概况1、课前准备。我认真分析教材、精心设计教学活动和教学过程、搜集练习素材、设计合理而又有趣的课堂练习，为教学作好了充分的准备工作。2、教学过程。我首先培养学生对图表的兴趣，然后让学生从掌握最基本的操作方法中获得成功的喜悦，然后我再将重难点知识慢慢介绍给学生。这样，使学生很自然的 从被动接受知识转变为主动探究学习。整个过程是:展示图表培养学生兴趣t演示最基本的操作方法介绍重难点知识，并留下思考的空间获得成功的喜悦、增强进一步学习的渴望学生自主探究练习，并探讨解决疑难问题的方法总结课堂知识点，使学生掌握的知

2、识系统化教学反思 优点:1.认真分析教材。课前，我认真分析和研究教材，整理出本课的教学目标、教学重 难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。此外，我 还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学生理解不同类型的统 计图表各适合于何种需要，让学生真正做到学以致用，并且能运用得恰到好处。2.从学生出发。课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情 况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示图表的优点，培养学生对图表 的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜 利的喜悦、从而更加喜欢后面的重难点内容。3. 有趣

3、的练习。为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为 题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找 到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。不足:1.没有能很好的组织教学。由于课堂组织得不是很到位，少数学生由于开小差，刚开始的基本操作都没能顺利掌握，从而导致后面的练习中遇到各种困难。组织好课堂 纪律是上好一堂课的最基本前题，在讲到重点知识点时，应想办法吸引学生的注意力, 尽量让全体学生都能掌握。2.师生互动不足。由于课堂中需要演示操作的地方比较多，因而只有一个学生探讨活动：几种常用的图表各自适合的场合？教学活动中，教师应该在完成教学目标的

4、前 提下、在组织好课堂纪律的基础上，尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动, 从而活跃课堂气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识。图文混排教学反思本课教学在构建主义学习指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内 容和控制教学内容，并利用“任务”驱动的教学方法进行教学的。在学生熟练掌握运用 WORD进行文字编辑的基础上，采用尝试操作、自学探究、小组合作交流等多种形式，学习制作图文混排的电子文稿，为学生创设宽松、自主的 学习环境，倡导学生主动发现问题、解决问题、获取新知识，增强探究和创新意识, 以及交流合作的能力。引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，在学会了插入

5、 图片和艺术字的方法基础上，学生用自制图形来美化文稿。通过把背景图片和文字组合 形成富含深义并漂亮的电子文稿，使信息技术学科，语文学科进行整合，让学生既获 得语言文字的训练，又受到美的熏陶。本课教学始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念,“学由疑开始”以学定教，在做中学，把课堂真正地还给学生，让学生自始自终充分 自主地学习，自我探究、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作 互助，而教师始终保持一个引航者、指导者，组织者的角色，体现师生关系的和谐。基于以上教学思路，我在教学中采用“情景引入 主体探究 合作探究评价拓展” 等四大教学环节位主线，充分发挥学生学习主

6、动性，让学生主动参与学习，参与实践, 提高学生自学能力和创新能力，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力, 提高学生的信息素养。通过教学，我在教学中主要有以下几个方面较好地突破了教学重难点，更好的诠 释了新课程新理念。、采用“任务驱动法”使教学目标十分明确。“任务”驱动法，是指在教学过程中，以若干具体任务为中心，通过完成任务的 过程，介绍和学习基本知识和技能的教学模式。本节课，我采用“任务”驱动法，受 到了明显的效率使学生产生了学习的兴趣，也体现了建构主义理论精神。例如：在学 生熟练掌握了运用word进行文字编辑的基础上，运用尝试操作、自学、小组合作学 习等多种形式，学习了自选图形的绘

7、制方法后，教师又提出新的“任务”，如何把自制图形融入文章中，具有个性的文稿，让学生自主地完成这一目标，为学生创设宽松、 自主地学习环境，倡导她们大胆质疑，大胆尝试，主动探究、乐于探究。通过学生主 动学习，培养他们获取新知，增强探究和创新意识以及交流合作的能力。二、建立良好的师生关系，创设民主平等氛围。“爱生”作为教师的天职，也是搞好教育工作的基础与前提，建立良好的师生关 系，创设民主平等氛围是本课的特色之一。由于我是借用别的学校学生上的这节课 根学生比较陌生，所在在一开始上课时，通过导言等，多次夸奖学生拉进和学生的距离， 以便在课堂上能够跟学生更好的沟通.让他们深刻领悟到人间最美好地真挚的友情

8、、 情和师生情，从而拉近了教师与学生的距离，创设了师生之间的民主、和谐的氛围。在教学中，我始终保持微笑教学，让学生从教师的眼神和手势中感受激励， 感受振奋。其次，做到尊重和信任学生，鼓励学生大胆质疑，不唯师，不唯书，建立一种融洽平 等的师生关系，这样学生才会乐于探究、乐于参与教学过程。三、创设探究环境，鼓励学生大胆质疑。“学起于思，思源于疑”。问题是人们思想的产物，也是思想的原动力，在问题 面前能够孜孜以求是形成积极的学习态度的前提。在教学中，学生通过自学、讨论、 交流、自主探究学习自制图形、及时发现问题。在这个过程中没有学生的主动探究显 然是不能完成的。例如：在设计自选图形这一教学环节中，教

9、师在可前收集了各种类 型的生活中的图片，并展示给大家，让学生观察这些图形的共同点（有精美的图案和 文字）创设探究环境，并让学生猜猜看的形式谈制作的步骤。学生马上联系已有的知 识，提出一些解决问题的方案，并产生了亲身体验的强烈愿望。学生通过一系列地主 动探究、主动质疑、自主解决从而培养了学生积极的探索意识和自主探究的学习能力。四、注重学生个性差异，学生自己选择操作。在设计本课教学时，我清楚地认识到同一年龄段的学生，存在着不同的差异，在信息技术方面有的同学动手能力比较好、有的同学表达信息能力比较清楚。因此，要 针对学生的个性差异，对学生进行因材施教。如：在插入来自文件中的图片时，由于D盘的素材库有

10、许多漂亮的背景图片， 学生可根据自己个性不同的选择图同的图片进 行操作，制作出来的贺卡也各不相同，从而发挥了学生的个性发展，培养了学生的想 象力和创新精神。五、拓展应用，共同巩固学习成效。本课教学，我不仅教会学生在 word中制作电子文稿的知识，还让学生“学以致用”，了解在当今信息社会的应用。提高他们的获取信息、收集信息、处理信息和传 递信息的现代信息技术能力。通过拓展巩固了学习成效，达到“学以致用”的教学目 标。通过教学，也发现了一些不足之处，由于本堂课教学内容较多，因此在执教过程 中压缩时间，未能让多数学生发言、展示作品。希望在今后的教学中克服这一缺憾, 以达到完美。同时，我也得到一些启示:1、信息技术这门学科，应用性极强的学科。课堂必须让学生自己成为学习的主人，去实践、去探索、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学