《论语》教学设计

1、学习必备欢迎下载第6页论语教学设计【学习目标】1. 积累文言词汇。2. 背诵、翻译、理解课文内容。3. 培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。【学习重、难点】背诵、翻译、理解课文内容。【预习提纲】1. 文学常识。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大 的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代 文化的整理、研究和传 播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了 不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行 的一部书，共20篇，是儒家经典著作之

2、一。体例主要是语录体、对话体、叙事 体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从 中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、 治学态度和处世方法。2. 字词。人不知而不愠（y U n）学而不思则罔（wd ng）思而不学则殆（d a i）不亦说（yu e 邑）乎三省（X 1 ng）吾身传（chu d n）不习乎诲女（r u ）知之乎不知为（we i）不知是知 （zh 1 ）也3. 搜集孔子及其论语的有关资料。4. 重点词语。“温故而知新，可以为师矣。”（为政） “学而不思则罔；思而不学则殆。”（为政子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，

3、不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？” （学而）子曰：）是知也。”（为政）“敏而好学，不耻下问，子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，子贡问曰： 是以谓之子曰：子曰：子曰：子曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：'文也。”（公冶长）“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉 ！” （述而）“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子在川上，曰：子曰：5.（1）（2）“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（卫灵公）试翻译下面的句子。有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新

4、，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。择其善者而从之，其不善者而改之。其恕乎!己所不欲，勿施于 人。学习态度、个人修养三个方面归纳文章中的句子。6.试从学习方法、学习方法学习态度个人修养【合作展示】1.学生试作批注，概括、归类每则内容大意。2.积累格言警句和 成语。运用“ 求知态度(学习方法、修身做人)有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。3. 完成分类式学习笔记如下：(1) 成语类温故知新 见贤思齐 三人行，必有我师 任重道远 己所不欲，勿施于人(2) 格言警句类 谈学习态度的三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，见不贤而内

5、自省 谈学习方法的学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆 谈修身做人的有朋自远方来，不亦乐乎 三人行，必有我师 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 岁寒，然后知松柏之后凋 己所不欲，勿施于人4. 思考下面的问题。(1) “学而”章此章为儒家压卷经典论语开宗明义第一段。三个“不亦乎”的反问复 迭，尽得一唱三叹之妙。那么“君子”指的是什么人？一个人在别人不了解他的 情况下总是怨天尤人，这样的人配称为君子吗 ？联系孔子经历，从中感受到孔子 怎样的人格呢？(2) “温故”章有些老师知道世上许多事情，讲起来娓娓动听，这样的老师能说是好老师吗?结合孔子的思想谈谈。(3) “诲女”章论语中这段话非常简练，

6、也没有交代说话的背景，而荀子书里记子路 盛服见孔子的谈话背景，就详细得多，书中说子路穿戴得整整齐齐去见孔子。 上还露出得意洋洋的神情，经孔子批评后，他挽上了便服，但神情依旧。从这个 背景看，孔子说这番话的用意是什么？(4) “己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此,曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。5) “岁寒”章孔子借松柏之后凋比喻什么？【检测反馈】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？” (学而)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 ？与朋友交而不信乎？不习 乎？” (学而)子曰：“温故而知新，可以为师矣。

7、”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)子曰：子曰：子曰： 而）“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政） “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道 已，不亦远乎？” （泰伯）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎 施于人。”（卫灵公）远，仁以为已任，不亦重乎？死而后（子罕）?”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿1. “而”的用法有：表并列、表转折、表承接，请解释下列句子中“而”的意 思：（6分）学而时习之，不亦说乎（）人不知而不愠，不亦

8、君子乎（）与朋友交而不信乎（）温故而知新（）学而不思则罔（）择其善者而从之（）2. 论语十则告诉我们，学习必须 。（3分）。（3 分）3. 第一则讲了三个方面的内容，即4. 曾子经常反思的一些事是什么？（5分）5.“温故”和“知新”是不是两件并列的事 ？该如何理解？（5分）6.课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是。（4分）7.“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子。（4分）8.孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意 思）。9.分）10.”用课文中的话说就是。（4分）“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？（511.12

9、.13.14.A、B、翻译下列句子：（4分）人不知而不愠，不亦君子乎？学而不思则罔，思而不学则殆。知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。“士不可以不弘毅”的原因是 。（用原文句子填写）（5分） 第八则中“重”和“远”分别表现在哪些地方 ？（4分） 揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是。（4分）下列句子中词语运用不正确的一项是（）（4 分） 又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。 王明的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该 常温故知新。C、骄傲自满是求知的大敌，学而不厌才是学习的正确态度。D、武斌同学学习成绩一直遥遥领先，这归功于他经常

10、向老师和同学请教，己所 不欲，勿施于人，勤奋好学。【学习心得】10.论语十则【预习提纲】5. (1)有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗？(2)在温习旧知识后， 能有新体会、新发现，就可以当老师了。(3)只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。(4)我选择他们的长处来学习， 他们那些短处就要改正。(5)那大概是“恕”吧！自己所讨厌的事情，不要施加在 别人身上。【合作展示】4.(1) “君子”，在论语中有多个义项：有时指有道德的人；有时指在高位的人。在句中取前义。孔子一生际遇坎坷，但这位大智者能从理智上保持一种心 理平衡，表达出一种坦荡旷达的气度，自谓

11、之“不愠”，这种“不汲汲于富贵， 不戚戚于贫贱”的精神足可为百世之师。(2) 礼记？学记中记录了孔子这句话：“记问之学，不足为人师。”这说明 了孔子认为只能记诵一些知识，是不能当别人的老师的；一定要将知识融会贯通， 能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。(3) 孔子说这番 话的用意是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领，用现 代的表述方式，就是要有谦逊的态度，不可强不知以为知。(4) 曾子曾经说过：“夫子之道，忠恕而已矣。” “忠”和“恕”正是孔子“仁”的学说的两个方面。孔子用这句话给“恕”下定义，其中包含了相互体谅 的意思。5)何晏集解：“喻凡人处治世，亦能自修整，与君子同；在浊世，然后知君子 之正不苟容。”这是借松柏后凋比喻社会现象。【检测反馈】1.表并列表转折表并列表承接表转折表承接2.要有正确的方法和态度3.学习方法；学习的乐趣；为人的态度即个人修养4.替别 人办事是不是尽心竭力、跟朋友往来是不是诚实、老师传授的学业是不是复习过。5. 并非平列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。6.学而不思则罔，思而不学则殆。7.言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。8.择其善者而从之，其不善者而改之。9.君子的风度和才能只有在大难的时候才能体 现出来。意思相近