《詹天佑》教学设计A案

1、学习必备欢迎下载第4页詹天佑教学设计A案学习目标： 学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹， 激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想 感情。 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会句在表情达意方面的作用。A案课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1 .板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2. 詹天佑是谁？一一京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）3对于京

2、张铁路来说,2019年是一个特殊的年份京张铁路动工整整一百周 年！为了纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看 大屏幕：10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院 拉开帷幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4. 看了这些，你有什么想法？5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么 那么重要？我们为什么要如此隆重地

3、纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中寻找答案吧。初读：回顾难忘岁月1. 认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程 中，带领工程人员做了哪些事情？2. 检查生字词语，以及课文读通情况。1905到1909年这四年3. 梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从 中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？曰。4学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路， 边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读立 品读：再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天 佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许

4、多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4-6自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节， 让今天的我们深有触动?）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。交流预设：片段一詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。&squo;大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程 人员之口。”生成。） 师 员 生 师师：请大家想象一下，詹天佑

5、会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机 在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人 齐读“我们的工作”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心 长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作” 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作” 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它 修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1. 对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现

6、詹 天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）2. 学生朗读，教师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。3. 那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢 ？（请学生从书上找 句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗 ?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工 程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑

7、修铁路的地段巡视， 以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡4. 看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指 名读齐读：遇到困难，他总是想5. 詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名 学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会 使中国

8、的工程师失掉信心。”片段3:他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不 管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路； 晚上，他就在油灯下绘图、计算。1. 引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。2. 教师范读：引导学生想象画面。3. 练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火 车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个

9、了不起的创造。（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我 们一定会对詹天佑更加肃然起敬。研读：回眸百年沧桑1. 请大家用心地读读2. 3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的 阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺 乏，理解詹天佑面临的压力）。面对着帝国主

10、义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我 们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马 上开始勘测线路。5. 引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读一一“遇到困难， 他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹 那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1909 年 828万两。这6继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚， 詹天佑带领工程人员 （教师板书：学生接一一勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这 份坚定的信念和对祖国的忠诚

11、，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在 月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银 是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！（齐7来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！ 读最后一段。写话：倾诉满腔情怀1.此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极 度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城, 面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国 铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。2. 面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你 的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你 的情感。（音乐沉思曲渐起 ）2学生在低沉的音乐声中写话。3组