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文档简介

1、学习必备欢迎下载两位数减整十数或一位数(不退位)教学设计教学目标:1、使学生经历探索两位数减整十数或一位数计算方法的过程，并会进行 口算。2、能从实际生活中提出问题并解决问题，提高计算能力。3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。教学重点:从加法中迁移到减法中来。掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。教学难点:把握两位数减整十数与一位数在计算过程中的异同点。教学准备:情景图、卡片、小棒、计数器等。教学过程:一、创设情境春天来了，祖国的山山水水是那么的美丽，你们想出去玩一玩吗？今天, 我们就一起坐车去智慧城逛一逛吧！但是必须动脑筋过两关才能上车哦，你 们有信心吗?(1) 看图

2、，说说从图中知道了什么?(2) 能提出什么问题？怎样列式?(3) 引导列式：45-30,并说说与我们学过的45+30有什么不同？(根 据回答教师板书课题：两位数减整十数)二、探究新知1、例题：探究两位数减整十数的口算方法(1)问：你们会算45-30吗?(2)学生独立思考后同桌互相说说自己的想法。注意要鼓励学生要大胆地表达自己的想法，同时也要提醒学生注意倾听别人的发言。可有不同的想法：用小棒摆，拨珠数的方法；想30+ （15）=45,所以45 30=15；最多的方法是把45分成40和5,先算40 - 30=10,再算 10+5=15。(3)汇报交流指名上台前边用小棒演示边说第三种方法，教师相机板

3、书思路图:45 - 30 = 15A40 510并追问：为什么不用5-3,而用40- 30呢?(4)看图说想法，比比谁说的好。(5)小结口算方法，并与加法相比较，进一步理解算法。(6)小练习:如果把数字换了，你们还会算吗？(出示 45 2088 - 40)口算时说出口算的过程。过渡：我们小朋友真聪明，我们都上车，一起出发吧！(出示挂图2)2、试一试：探究两位数减一位数的口算方法(1):出示试一试：45 3(2)小组内说说45- 3的算法，并计算出结果，教师巡视指导。(3)汇报交流，教师相机板书:45 - 3 = 42245并追问：这什么用5-3,而不用4 3呢?3、比较45 30与45 3的相同点与不同点，并揭示课题(1)谈话：小朋友们真厉害，自己都能解决问题了，那么刚才的45 30和45-3有什么相同和不同之处呢？请你们仔细观察，相信你们一定会有发 现的。(2)分组讨论、交流、补充、归纳出两题的异同点。相机揭示课题：两位数减整十数或一位数。(补充课题：或一位数)三、巩固深化，拓展应用猴王请客(“想想做做”第2题)(出智慧城里最聪明的猴王见我们来了，准备了许多桃子送给我们，看!示带有算式的桃形卡片)68-3068-3872087296096-6(1)要求看桃子说结果，对了就可以得到桃子，同桌两人一人说一题,都说对了才可以得到。(3)比较每两个桃子有什么相同与不

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