《旋转》教学设计

1、学习好资料欢迎下载旋转教学设计（第一课时）【教学内容】本课教学内容选自人教版小学数学五年级下册第一单元的内容，是在学生已 经学习了简单几何物体以及平移知识上进行教学的， 培养学生对于几何图形位置 变换的判定能力。【教学目标】1、知识与能力：教师创设具体情境，学生通过学习了解并掌握旋转的相关知识， 并会运用旋转解决生活中出现的具体问题。2、过程与方法：本次教学设计突出体现学生的主体性地位，以学生为主的教学 方式，让学生在探究与操作中全程参与教学全过程， 培养他们观察，比较、分析、 归纳与推理的能力，在小组探究中更注重培养学生的合作意识。3、情感态度与价值观：通过探究旋转的相关知识，引导学生体会数

2、学来自于生 活，借助生活经验解决数学问题，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。【教学重点】 对于旋转的正确理解，判定图形旋转以后的位置。【教学难点】 判定图形旋转以后的位置及作图。【学情分析】本学段为五年级学生，已具有初步的空间思维能力，在学习几何物体之后再进一 步发展学生的空间观念，初步掌握图形变换的位置判定。【教学准备】 多媒体课件、风车、方格纸【教学过程】一、创设情境，趣味导入 师：很高兴今天能和我们五年级的同学一起学习，同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。师：一座大圆房，住着三兄弟，两长一短不打架，天天来把时间报。（用小谜语来引入，可以激发学生的好奇心和求知欲，增强他们学习新知识的 欲望

3、。） 生：钟表。师：同学们可真聪明，看，老师手里拿了一个大圆钟，同学们都会看钟表吗？你 来看看它有怎么样的特点呢？生：我发现它一共有12个大格，60个小格。师：这位同学观察的很仔细，我们把指针的交合点看作是圆心， 把其中的两个指 针分别定位到12和6想一想：剩下的一个指针从12拨到6,它绕指针的中心转 过了多少度呢？生：180°师：你是怎么知道的呢？生1:我用量角器量测量可以得出这个角是直角。生2:我们可以把钟面分成均等的四部分，分别过圆心作两条垂直的交线，每一 部分的角度是90。，所以从12到6所走过180。师：这位同学思考问题很周到，想的也很全面，我们掌声鼓励他。我们现在把钟 面

4、分成了四个大部分，前面有一位同学说我们可以把圆划分为12部分，这时每生 师 生 师部分的角度又是多少呢？请同学们思考一下。:30°:60等分的时候呢？:3°:很好，请同学们把课本打开翻到第 5页的例3,能做了吗？先独立操作，然 后分组进行讨论。（数学来自于生活，有兴趣的生活情景，不仅可以激发学生的学习动机和求知 欲，更有助于增强他们学好数学的自信心，用生活中常见的钟表来引入，使得 同学们不会感到新知识很难，更容易接受新知 ）二、合作交流、探索新知师：同学们都探究好了吗？都会做了吗？有哪一小组愿意上台来展示一下你们的 劳动成果？。到“ 12”3,看看生：指针从“ 1”绕点“0

5、”顺时针旋转60°到“ 3”，指针从“3”绕点“0”顺 时针旋转到（90）。到“6”，指针从“ 6”绕点“0”顺时针旋转（180） 师：很好，这就是我们今天要学习的旋转（板书课题）下面我们来看例 风车的旋转，四人小组分工谈论一下。1、2、3、4、小组分工。学生读题，理解题意。教师巡视。汇报交流。师：同学们都讨论好了吗？生1第一次旋转了 270°，第二次旋转了 180°。180°。生2:我不同意他的观点，我认为第一次旋转了 90°，第二次旋转了师：出现了不同的意见，我们就来验证一下到底谁的更正确，首先我们看题，是顺时针还是逆时针，在定任意一条颜色

6、的边，看它从哪里变到了哪里？从题目中 我们可以看出是逆时针旋转的，再定位到任意颜色三角形的一条直角边，以蓝色三角形为例解说。（设计意图：数学是现实的，培养学生主动学习的愿望，让学生学会学习，采 用小组合作的方式，有助于培养学生的合作意识。数学来源于生活，让学生依 据生活经验，探索并解决生活中的实际问题。）三、实践应用、巩固提高师：我们常说“光说不练，不是好汉”我们同学能把刚才风车的旋转过程画下来 吗？拿出手中的方格纸，老师在上面已经给同学们画好一个三角行了， 根据要求 在上面画出它旋转以后的图形。1、学生独立操作。2、教师巡视，指导有困难的同学。3、汇报交流。师：我们会画了吗？有哪位同学能为我

7、们介绍你的好方法？ 生1:在作图时一定要看清是顺时针旋转还是逆时针旋转。生2:在作图时要看准哪一条边， 对应。见一就*赴忑h学与芒*呂|：1?冲1川儿问卞中的-If时W刚館转奁轍-设师：我们同学总结的真好，老师这里有这样一组图片，考考大家的眼力，你们能 看出它是由什么图形经过怎样的变化得来的吗？请看例 1,同学们独立操作。（生汇报交流） 五星级练习题； 一星级和二星级题目： 填空题。1 （）是旋转。2在作图时要围绕（）旋转。判断题。1. 同一物体绕顺时针和绕逆时针旋转所经过的角度都是一样的。2. 旋转就是平移。三星级题目：课本中的例2.四星级五星级题目：多媒体出示一些较难的集合图形，例如经过多次旋转，以及平移加旋转的题目。（设计意图：本环节主要是围绕突出重点，突破难点来设计的，根据学生的好 胜心强以及喜欢竞争的心理特点，我设计了一套五星级练习题，让学生根据自 己的能力水平自由选择题目解答，有助于学生获得愉悦感，增强学好数学的自 信心）四、总结回顾，拓展延伸这节课我们是用什么方法来就研究旋转的？你对自己在本堂课的表现满意吗？ 为什么？你还