与朱元思书课堂检测

1、21 .与朱兀思书、积累与运用1.给下列加点字的字注音。泠泠作响（）缥碧（）急湍( )鸢飞戾天（）（）轩邈（)()嘤嘤（）成韵2.解释下列加点字。)(1).风烟俱尽（)(2).从流飘荡（)(3).一百许里（)(4).水皆缥碧（)(5).直视无碍（)(6).急湍甚箭（)(7).皆生寒树（)(8).负势竞上（)(9).互相轩邈（)(10).争咼直指（)(11).千转不穷（)(12).鸢飞戾天（)(13).望峰息心（)(14).经纶事务（)(15).窥谷忘反（)(16).横柯上蔽（)(17).在昼犹昏（)(18).疏条交映（)3. 文学常识填空。本文作者，字，朝文学家。本文选自后人所编辑的 。4.

2、选出下列加点字的解释有误的一项。（）A. 蝉则千转不穷（尽）B. 负势竞上（凭依）C. 横柯上蔽（隐蔽）D. 好鸟相鸣（美丽）5. 选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项。（）A. 从流飘荡B. 任意东西C互相轩邈D.天下独绝6. 下列加点字不是虚指的是（）A. 自富阳至桐庐，一百许.里B. 水皆缥碧，千丈见底C. 争高直指，千百成峰D. 蝉则千转不穷，猿则百.叫无绝7. 本文从写作内容看，第二、三节写异水奇山，是从角度写的，而第四节是从角度写的,分别写了、8. 按要求写出句子。写登舟纵目总体感受的：。写江上放舟自由情态的：。概括赞叹富春江景的：。写富春江水清澈的：。写江流气势磅礴的：。写听

3、觉感受的：。二、阅读理解（一）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山 异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山， 皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶 世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1. 请在“负势竞上，互相轩邈”一句中找出有词类活用情况的词，并解释其含义。2.本文有从视觉方面描写景物的，也有从听觉方面描写景物的，请分别找出两方面 的对偶句各一组，并说说他们的表达效果。(1) 急湍甚箭

4、，猛浪若奔。(2) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(3) 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日4 文段中作者的观察角度是如何变化的？5 作者在文段中所流露的是一种怎样的情感?风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山 异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山， 皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶 世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1 文中写出的富春江的特点是、。2. 把原本静

5、止的重山叠岭之状写活的句子是： 3. 能暗示文中所写景色季节特征的一个字是： 。从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子： 。4. 下列说法不正确的一项是()A. 本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然， 厌弃尘俗的心态。B. 开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱 人景色。C. 第二段前后两个层次形成了鲜明对照， 通过对照，反映了江水的动静变化，补足 富春江水的特色。D. 第三段先描写群山静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山 中热闹景象。、积累与运用22.五柳先生传1给加点的字注音。 性嗜酒（） 造饮辄尽（） 曾不

6、吝情去留（） 短褐穿结（） 箪瓢屡空，晏如也（）（ 颇示己志（） 其言兹若人之俦乎（） 衔觞赋诗（） 无怀氏之民欤（2.读书时，既需要字斟句酌地精读,又需要像陶渊明五柳先生传中主张的那样:3.解释下列句中加点字的含义。亦不详其姓字。（）或置酒而招之。（环堵萧然，不蔽风日。（亲旧知其如此。（颇示己志。（）每有会意，便欣然忘食4.把下列句子译成现代汉语。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。5.找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句性格：生活:志趣：6下列说法有误的一项是（）A. 本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B. 这篇自传是用第一人称叙说的。C

7、. 这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D. 这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。7 选出“之”字不同用法的一项（）A. 兹若人之俦乎？B. 或置酒而招之。C. 无怀氏之民欤？D. 葛天氏之民欤？二、阅读理解（一）闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫 不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不 吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终。1. 释下列各句中加点的词。 每有会意，便欣然忘食会意： 造饮辄尽，

8、期在必醉造：期： 箪瓢屡空，晏如也宴如： 环堵萧然，不蔽风日萧然：2. 翻译下面的句子 亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。 环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。3. 文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应？4. 用“戈U出文段中写“五柳先生” “生活”的句子。5. 从表达方式看，文段主要用了 的表达方式，这部分内容与下文的“赞”语的关系是。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕 荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧 知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵 萧然

9、，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀 得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？ 衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1. 文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形象，赞美了他的精神。2“不求甚解” 一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？3 文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的桃花源记 说说他的志是什么？4 请概括指出五柳先生是一个什么样的人（三）阅读下面两个文段，完成14- 16题。甲先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言

10、， 不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。 亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。 忘怀得失，以此自终。乙余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是 人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，

11、礼愈至，不敢 出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。1. 解释加点字。期在必醉俟其欣悦2把下面句子翻译成现代汉语。闲静少言，不慕荣利。以是人多以书假余不同2. 两个文段的主人公在兴趣上有什么相同的地方？在读书的方式和目的上, 之处是什么？马说1 韩愈，字，唐代，散文尤其著名，有。被列为“”之首。2. 解释加点的词语在文中的意思。1世有伯乐（）2然后千里马（）3祗辱有奴隶人之手（)(）4骈死于槽枥之间（）（）5不以千里称也（)(）6 一食或尽粟一石（）（）7食马者（）8才美不外见（)(）9欲与常马等不可得（)(）10或尽粟一石 （)11策之不以其道（）（）12食之不能尽其材（)(

12、）13鸣之而不能通其意（)（）14执策而临之（）（）15其真不知马也（）3. 从文中找出三个通假子并释义。食马者（）才美不外见（）食之不能尽其材（）4 按要求默写：本文的中心论点是：千里马的悲惨遭遇是：千里马被埋没的根本原因是：千里马被埋没的直接原因是：食马者“不知马”的具体表现是：对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：全文的主旨句是：有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句表明千里马和伯乐关系的语句是：能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：领起全文作用的句子是：表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里

13、马的不公正的待遇的句子是：表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是能表明千里马外在特征的句子写千里马有异于常马的特征的句子是：运用设问句表达作者心中感慨的句子是：点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：5. 本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指；“伯乐”指；“食马者”。6第二段说明了什么？7 文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因 ？8第三段主要内容是什么？9 第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄 ？10 第三段中哪句话点明了全文的中心?11 本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗 ？12 本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想

14、13本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人 ？14作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什 么？15. 对对联。上联：无才难做千里马下联： 16. “策之”“食之” “鸣之”是什么句式 ？17. 你是怎么理解“其真无马邪？其真不知马也”的？18伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？19.给下面句子选择正确的解释。 才美不外见 A.（千里马）的本领和美好的素质就表现不出来。B.（千里马）的才能与外貌就显露不出来。C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。 答（）（2）鸣之而不能通其意 A.饲养人使千里马嘶叫，却不能够领会它嘶叫的意图。 B饲养人吆喝千里 马,却不

15、能使它领会吆喝的意思。C千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣 ，可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。 D.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。答（）（3）.这篇文章的主旨是：A.论证人才的重要性：“世有伯乐，然后有千里马。” B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”，埋没人才的行为作了有力的揭露。C.借千里马的不幸遭遇，曲折地表现自己怀才不遇之叹。 D.这是一篇谈养马经验的文章 ，目的是要使养马人懂得如何养好千里马。答（）（4） .本文的主要写作方法是：A.托物言志B.借景抒情C.托物寓意D.记叙与议论相结合（ ）20 结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？21. 清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖

16、擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选 拔人才的方法是否一致，试加以说明22. 读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举 一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。参考答案一、积累与运用。1. ling pi ao tu oi yu I i xu mi ao y ing2. （ 1）全，都 （2）顺着 表示大约的数量 青白色（5）阻碍 急流（7）耐寒碧绿的树（8）凭依（9）作动词，比高远 （10 ）向（11）同啭，鸟鸣声（12）至（佝平息（14）筹划、治理 （15）同返，返回（佝树枝（17）白天（18）掩映 3.（ 1）吴均叔庠南梁 吴朝请集4. C 5. B

17、 6. A7. 视觉听觉泉水鸟鸣蝉嘶猿叫8. 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。二、阅读理解。（一）1.轩邈：轩，高。邈，远。这两个字在这里做动词用，意思是这些高山仿佛都在往高处和远处伸展。2.（ 1）.急湍甚箭，猛浪若奔。（2）.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（3）.句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成 趣。3.湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。4.从上到下，从近至远。5.表现了作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情趣。（二

18、）1.清澈 湍急2.负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。3. 寒 如口：“独钓寒江雪”或“寒蝉凄切”4. D三、读写链接。（略）参考答案一、积累与运用。1 . sh i zh e I in h e d on pi ao y on po shmg ch ou y u 2.好读书，不求甚解。3.详细地知道 旧交，旧友。备办，置办 很冷清 体会意旨4.喜欢读书，但不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。这话大概说的是五柳先生一类的人吧？5闲静少言，不慕荣利性嗜酒，家贫不能常得 忘怀得失，以此自终。6. B 7. B二、阅读理解。（一）1 会意：心得，体会 造：到 期：希望 环堵：四壁，四面墙壁2.亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望 一定喝醉。 简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多 补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。3不汲汲于富贵。 4“性嗜酒，家贫不能常得” “环堵萧然，不蔽风日；