与学生相处的策略

1、与学生相处的策略与学生相处的策略策略一：距离适当不远不近让师生间充满信任的距离班主任和学生们相处，得把握好相处的距离。最初，我和学生们 的距离很远，我用了一种管理者的姿态面对他们。很快，我发现，学 生们因我高高在上，拒绝和我交流。在课上，他们经常“捣乱”，结 果，任课老师找我投诉不断；在课外，他们的“狡诈”虽没有大的违 纪行为，但是，决不让我舒心。因此，我彻底放下身段，开始“零距 离”接触他们。然而，学生们也并不欣赏我的这种做法。后来，有一位学生偷偷告诉我，他们喜欢像知心朋友一样的老师。我顿悟。于 是，我不再刺探他们的“秘密”。同时，我也不再发号施令，通常会 在话语的末尾加上：你们认为呢？渐渐

2、地，学生们觉得这样的距离刚 刚好，他们欣然接受，开始改变自己乖张的行为。 不太远，也不会很 近的距离，这是我和学生之间的安全距离，也是充满着信任的距离。策略二：偶尔示弱把握好尺度赢得学生们的心“示弱”，就是把自己的弱处展现出来。随着学生年龄的增长， 能力的加强，知识、阅历的丰富，他们对老师的那种“权威”开始产 生怀疑，甚至挑战老师的权威。此时，师生之间的关系也因此紧张起 来，处理不当还会矛盾重重。德国教育家第斯多惠认为，适当地向学生们示弱，能激发他们产生自信的心理，而且还有利于克服学生的依 赖心理。有一次，学校要举行足球比赛。我很遗憾地告诉学生们自己 不擅长这方面的事情。立刻，就有学生主动申请

3、并承诺会把此事做 好。我当场表示，交给你们，我很放心。结果，学生们赢了比赛，我 也赢得了学生们的心。他们的自主能力得到了很好的锻炼，我和他们 之间的距离又近了。 从此，我会在某些时候，突然变得很弱小。但 是，我的学生们却越来越强。不过，示弱也要把握好尺度，否则，会 让你的学生对你失去信心。策略三：时髦引领用学生听得“懂”的语言进行交流 要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，去倾听、去理解、去发 现，和学生们站在同一个高度看问题。这样，你才能用学生听得 “懂”的语言和他们说话，使他们欣然领会你的教导，乐意接受你的 善意。站在他们的高度，我开始变得“时髦”。我有了 msn注册了 qq,还特地下载了一

4、个他们经常玩的游戏。我会用各种 qq表情和他们 聊天；和他们约好周末玩两个小时的游戏；在和他们说话的时候，也 会蹦出新潮的网络语言。学生们逐渐地接受我了。于是,我开始把那 些道理用他们能接受的方式说出来。同时,我和他们还展开讨论,一 起探讨什么是真正的时髦,什么是真正的时尚。 此后,我开始带他们 打球、爬山,多进行户外运动。我们还一起去养老院做义工。不断更 新观念,做个时髦的老师,才能让学生们接受你的善意。策略四：个性鲜明师生之间优势互补相互影响 通过调查,我发现学生对有鲜明个性的班主任都很认可。早自习 的时候,我会和学生们一起讨论徐志摩和陆小曼的爱情；平时,师生 之间会彼此挑剔衣着打扮,学生

5、讽刺我的衣着古板如修女,我则指出 他们的装扮太过怪异花哨。精力充沛、头脑灵活,具有幽默感的班主 任,在学生之间是很受欢迎的。在不知不觉中,学生们教会我很多东 西,我也乐得当他们的学生。附送：与家长沟通交流的方法与家长沟通交流的方法与家长沟通交流的方法教师与家长要形成真正的合作关系，就需要每一位教师找到合适 的途径，利用巧妙的的方法和手段与家长沟通、交流。传统的且有实 效的方法有：1.家长会很多教师认为：家长会由班主任教师主持，在家长会上教师向家 长汇报学生在学校的学习生活情况。在很多情况下，忽略了教师与家 长在一起的合作机会，忽略了学生与家长的能力。一般的家长会是很 单调的。怎样协调与家长的关

6、系，让家长真正参与到教育当中，如何 在家长会时让家长和教师愉悦而有效的互动合作，是我们必须面对而 又必须解决的问题。首先，会前将不同知识水平的家长分类，向他们提出不同的要 求，这就需要教师做好对家长的调查工作，调查的内容包括：年龄、 工作、爱好、性别、性格、知识层次、家庭状况等。然后在家长会上 有针对性地提出要求，可以向家长倾吐学生的心声，要求家长全面的 关心学生的成长，并让家长就如何丰富学生的生活、开拓学生的视 野、增长学生的知识献计献策。教会他们怎样教育自己的孩子。其次，让家长变成家长会的主体，留给他们充分的时间，恳请家 长对学校、班主任、任课教师提出建议、意见，倾吐孩子们的心声。 对于家

7、长们的合理、切实可行的建议，尽可能采用，这样会拉近学校 与家长之间的距离。通过家长会，可以获取家长和教师的不同意见， 切身感受到不同身份的人的想法。从而使教师与家长形成互相平等、 互相指导的氛围。征求家长的意见时态度要诚恳，同时也要反思，家 长和教师在本次家长会中成功和失败的原因是什么。家访 这种方式是最传统的也是最常用最普遍的一种方式。它能够让学 校的代表者教师直接与家长对话，能够把学生在校的表现及时告诉 家长，通过教师直接与家长对话获取到学生及家长的各方面信息。需 要注意的是：以往很多老师见到家长就向家长告学生的状，把学生说 的一无是处，家长很尴尬，在内心就产生了抵触的情绪。这样，不利 于

8、建立畅通的家校关系。相反要利用学生的闪光点、诚恳地倾听家长 的心声，使家长感觉到教师与家长地位的平等，具有亲切感 , 从而唤起 家长对学生的希望，最终使家长与老师共同合作教育学生。3. 开设家长信箱 恳请家长对班级、学校、教师提出建议、意见、要求，从而收集 到教师在教育、教学上的反馈信息。这种间接的与家长沟通的方式会 避免教师与一些家长之间可能发生的误会和冲突，同时，它会为教师 提供丰富的感性材料。收到反馈信息之后。教师应及时阅读，将意见 和建议分类，然后采取针对性的措施。特别好的建议，将它给学校， 并且采纳，同时邀请这位家长到学校作宣传。这样激发了家长的热 情，更加缩短了家长与学校的距离。增强了家长与学校合作的力度。4. 约谈这一方式在美国比较常用，就是在家长接送孩子时教师与家长短 时间的交流。这是一种最简便最常用的一种方法。短时间的交流也会 收到良好的效果