《让我们的生命更有价值》

1、将品资料推荐第二课让我们的生命更有价值教学目的：1. 认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。2. 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。教学重点：1. “生命的价值在于创造和奉献”：2.“让青春更美丽”教学难点：1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；2. “创造使人充实，使人高尚，使人快乐” 教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法 课时安排：计划用2课时授完第一课时教学内容：讲授第二课第一目一一热爱生活从点滴做尼。教学过程：（一）引入新课（1）板书课题：第二课 让我们的生命更有价值（2）导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。生命属于

2、每个人只有一次。”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可 碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱 生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例 如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我 们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。可见， 所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言

3、，并不是指它自身 有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的-定需要，它就没有任 何价值。人的价值也是这样。个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是 指他的存在和活动能否或者在多人程度上满足他人和社会的实际需要。所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。（古人说不积珪步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致人徳呢！这 些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现若人生的价值。） 这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。） 板书：生命的价值要靠行动实现，要从消失做起2、生命的价值要靠行动实

4、现（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径 活动三：做一做（教材P16页上）：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？在家中：在学校里：在社会上：（抽査学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。）读一读（教材P16页），思考讨论： 你对第-、二个同学的言论有何评价？（第、二个同学虽有爱心，但不从现在做起，难以让父母得到真正的快乐和幸福。） 女同学为什么会贏得雷鸣般的掌声？（女同学从现在做起、从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。） 教师总结：生命价值的实现，妥从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带 来快乐和幸福，为社会做出贡献。活动四：读一读，辩一辩（阅读教

5、材P16-17页材料）有人说，干轰轰烈烈的人事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位 上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？（人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作 岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需耍。平凡的工 作岗位，是实现人生价值的舞台：干好本职工作，是实现人生价值重要基础。） 板书：干好本职工作，是实现人生价值重要基础（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础说一说，填一填（见教材P17页下）（指导学生讨论回答。） 说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等） 你打算怎样实现自己的人生价值？

6、（先填后说）（三）课堂小结“如果你是滴水，你是否滋润了 寸土地？如果你是-线阳光，你是否照亮了 - 分黑暗？如果你是粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上颗最小的螺丝钉，你是 否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良 田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这点、化、粒， 而应该从-点、-统、粒的奉献做起。（四）本课知识点（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。（2）创造和奉献是衡屋人生价值的主要标准。（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。（5）从日常

7、生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。（五）课后作业1、抄写本课知识点。（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。2、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨人的财富，他从中也贏得了社会的的尊 重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现

8、的：而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美 化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而 来实现了她自己的人生价值的！由此可见。个人价值的实现离不开创造和奉献。）3、怎样理解“生命的价值在于奉献” ？4、为什么说“生命的价值靠行动实现” ？第二课时（总第4课时）教学内容：讲授第二课第二目一一迈好青春的第一步教学过程：（一）情景预设（D教师朗诵散文诗一一献给中国5000万中学生青春是什么？青春是条奔腾的河，是条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自 驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界 上哪条江河没有吞没过船只？况且是这样条吉凶难卜

9、的河，这样群热情大于理智的 水手！青春是什么？青春是座高耸的山，是-座看不见路径的山。每个少男少女都是登山 队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免 野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下句秘诀 惟有人智人勇者脚下才有路！ 青春是什么？青春是片浩瀚的海，是片不见天际的海。每个少男少女都是道小溪， 别无选择汇向人海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道精品资料推荐 理很简单：-个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会i天天结 实起来。因此，拥抱大海就是拥抱希望。青春是什么？青春是片蔚蓝的天，是片辽阔无艰的天。每个少男

10、少女都是-只羽 翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意 味着灾难：如果没有天空样陣人的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。啊，让我们注视 着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是个竞技场，那是 一个个快乐园，那也是-部青春大辞典！（2）学生展示搜集的有关歌颂青春的名言或诗歌。教师讲述：青春是生命灿烂的春天，是人生美好的花季。青春是美好的，今天我们刚刚步入青春 的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第-步！（二）板书课题：迈好青春第一步（三）教学活动过程一、青春花样年华活动一：感悟青春的美好”（1）指导学生朗读第一段歌词一一青

11、春多美好（2）指导读图一一青春的风采r （描导学生从多侧而认识体会青春的美好）（3）讲师朗读散文一一青春的风采J青春的风采青春是花季，因为它处处充满欢声笑语、温情和关爱，青春也是雨季，因为它处 处都有挫折、痛苦和泪水。青春是展示靓丽风采的最佳时期，也是人生道路上的处加油 站。青春是活力,是蓬勃朝气,是智裁学识，是勇气与信心,更是种不老的精神: 青春的风采是多姿多彩的，也是五彩斑斓的，就像天上的彩虹样，充沛了迷人的光彩。 舞台上甜美的歌声，优雅的舞姿是风采；运动场上力与美的展示，奋斗与拼搏的精神是风 采；生洁中有敢于冒险，乐于助人的精神是风采；面对困难敢于战胜怯懦，迎接挑战的是 风采我们正值青春

12、，拥有属于我们自己的风采。尽管我们的双肩还比较稚嫩，我们的 阅历还不丰富，甚至有时我们还会因为某些不如意的事情闹别扭、哭鼻&但我们不会抛 弃靓丽的青春，迷失绚丽的风采。我们会用五彩的画笔描绘碧水、蓝天，描绘青春与活力， 描绘我们美好的未来。教师讲述：毛泽东同志有段赞美青年人的名言：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你 们的。你们青年人嵋气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们 身上。”毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。我们应为青春喝彩、祝福， 不辜负美好的青春。想一想：为什么说青春是美好的？（青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期：青春

13、时节，思维活精品资料推荐 跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期：青春时节，怖气蓬勃，斗志 昂扬，是充满激情活力的美好时光。）活动二：（1）读一度，想一想一（阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答问题杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？（杨乐青少年时期发愤图强，努力学习，加强积累与积淀，从而在数学领域做出突 出贡献。青少年时节是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，是成才立业的关键时 期：青春，是充满激情活力的美好时光。）（2）名篇名段欣赏一一阅读散文“为青春喝彩”（教材P19页）这是篇语言优美、文采飞扬的散文。它由衷地赞地抒发了热爱青春、珍惜青春的 美好情感！

14、从中无不感受到青春的美好！二、让靑春更美好怎么样迈好青春的第一步，让青春更美丽呢？活动三：议一议一一从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？说一说自己的理想追求是什么？（以上问题，让学生自由讨论回答。） 青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活 跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，惦气蓬勃，斗志 昂扬，是充满激情活力的美好时光。历史上的人多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开 的！（介绍教材P19页材料） 活动三：读一读，说一说（阅渎教材P20页材料，讨论回答问题）“三位建筑工人的故事对你有什么启发？

15、”（个人要实现人生的价值，就妥从小树立远大的理想）（板书）（1）要树立远大的理想（理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆：理想是人生的精 神支撑，是支点。青少年要早立志，立志服务社会、服务他人。-个没有树立远大理想的 人，很难创造有意义的人生。当然立志定要从自身的实际岀发，并树立远大的志向，同 时还要珍惜美好的时光。）（板书）（2）要珍惜美好的时光 今夭的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？ ”（青春是美丽的，也是易逝的，要不辜负美好的青春，创造有意义的人生，就 必须珍惜时光。） 今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？ ”（自身素质捉高是创造人生价值的需

16、要，提升自身的价值，就必须不断充实自己， 发展自己。今天我们努力学习，从某种意义上讲，是不懈的人生追求的体现，激励学生努 力学习，积极创造人生价值。）（板书）（3）要努力充实自己读一读，说一说（阅读教材P21页材料，讨论回答问题）精品资料推荐 这份材料说明了什么？（说明人生的价值靠行动实现，需从现在做起） 对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？（认真对待每堂课、每次锻炼、每-次活动：在家中、在学校、在社会，努力做 有益他人、社会的事，让我们生命的每天都添上亮丽的色彩。）（板书）（4）要从小事做起，从现在做起（四）本课知识点小结（1）青春是美好的青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期：青春时节，思维活 跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，明气蓬勃，斗志 昂扬，是充满激情活力的美好时光。（2）让青春更美丽（怎样让）要树立远大的理想要珍惜美好的时光 要努力充实白己要从小事做起，从现在做起（五）课后作业（1）为什么说青春是美好的？（青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期：青春时节，思维活 跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，惦气蓬勃，斗志 昂扬，是充满激情