唱响创新之歌

1、唱响创新之歌浅谈“先学后教”教学模式在思想品德课教学中的运用课程改革”是基础教育必然要经历的一个过程， 就像探险者登山 一样，只有在征服了过程的艰险之后，才能体会成功的欣喜。面对基 础教育课程改革的滚滚浪潮，中学思想政治课教师应如何站在教学改 革的前沿，改变自己的角色，不断更新教学方法，开拓学生视野，提 高教学实效呢？这是我们不断探讨的问题。 而中学生思想政治课是一 门对学生进行思想品德教育，提高学生分析问题的能力和思想政治觉 悟，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程，所以思想政 治课教学改革尤为重要。实施课改以来，我能够积极地投入到课程改 革之中，认真学习钻研，创造性地使用教材，积极

2、创设教学情景，改 变传统教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自 学能力、合作精神及学习兴趣。现在我结合本校课改的情况谈谈我在 课改中的一点体会。1、转变教师角色，快速走进新课改。长期以来，教师角色具有权威性，教师们往往扮演知识的传授者， 学生纪律的管理者和国家课程标准的执行者的角色。因此，在学生和家长的眼里，教师就是权威。然而这种角色定位与新课改的理念发生 了直接的冲突，新的课程理念的落实，新的课程标准的实现，强烈要 求教师转变角色。那么，新课改中教师的角色如何扮演呢？教师应以 合作者、引导者和参与者的姿态走进教室，在合作、探究的教学模式 中，以教师为主导，以学生为主体，师生共

3、同学习，共同探讨，使学 生在松弛状态下打开思路，开阔视野，大胆怀疑，大胆提问，大胆假 设等等；从而激发学生的求知欲和好奇心； 培养学生敏锐的观察力和 丰富的想象力； 使学生创造性的思维能力和实践能力都得到发展。 教 师不只是在传授知识， 教师个人的知识也将被激活， 师生互动产生的 新知识的比重大大增加。 这种学习方式的改变， 必然导致师生关系的 变化，教师作为知识传授者的角色不会被淘汰， 但与以前有很大不同， 它不再是教师唯一的角色。2 、运用新的教学模式，激发学生的学习热情。美国著名教育家布鲁姆认为： “知识的获得是一个主动的过程， 学 习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者

4、。 ”思 想政治课教师应引导学生参与到教学之中， 教师与学生以合作者的方 式出现，去共同完成教学任务。 同时教师应给学生创造一个和谐的合 作学习环境。一堂好的政治课，需要师生互动来完成，如果只有一方 动，而另一方无动于衷，提不起兴趣，就很难完成教育教学的目标与 任务。因此，教师要改变教学方式，让学生能够在“自由快乐”的天 地里学习，保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系，保证学生的学 习始终处于一种活跃的状态， 不断激发学生的学习兴趣， 使课堂教学 轻松、自然，使学生在快乐的学习中汲取知识，培养能力。经过几年的不断探索，为了寻找更适合我校实际情况的教学方 法，我校多次外出学习，效果不佳， 201

5、0年 3月 24日26日，我校 一行 8人按照县教育局的安排， 赴山西太谷学习取经。 现在，关于“二 十四字”教学模式： “自觉感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、 分层训练、拓展延伸。”已在我校全面展开，初步取得了明显的效果。 其方法主要是学案式导学， 共分五个环节备课。（1）、温故互查。（2）、 设问导读。（3）、自学检测 （4）、巩固练习。（ 5）、拓展延伸。运用 此方法，课堂活了，学生参与多了， 兴趣浓了，成绩高了。这种方法， 要以学生为中心， 老师做导演， 以小组合作交流为主。 做到先学后教， 老师该点拨的必须点拨， 该检查的必须检查， 学生该展示的必须展示。实施这种方法， 首先：关

6、键是老师必须在五环节的备课方面下功 夫，我们采取的是集智式备课，其次：我们加强了对班级的管理和对 各组组长的培训， 使各组成员之间能够紧密合作。 现将在思想品德课 上实施这种方法的具体细节做如下总结：第一个环节 2 人进行为宜， 互相提问，复习旧知识。重点在第二个环节，以 4 人为宜，主要通过 学生自学完成，这一环节需要学生展示，老师点拨，要做到知识问题 化，问题具体化。 如通过小组讨论，抽 34 名学生代表回答问题时， 要详细到知识点在课本的什么地方，共有几点，老师归纳总结后，学 生必须在书上适当的位置标注问题。 第三、第四、第五环节当堂训练， 学生先自己做，小组再交流合作，小组长当堂检查，

7、然后部分学生代 表到黑板上展示成果，老师归纳总结，注重多鼓励学生，如可以根据 回答问题情况加分，每周评选优胜合作小组、合作之星、进步明显等 方法来进行，以此来激励学生的学习积极性，激发各小组竞争力，这 样整个环节环环相扣，课堂效果明显。使学生在协作中成长，在竞争 中提高，在激励中奋进。3. 利用现代信息技术，使课堂“活”起来。现代信息技术的发展，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变 着教师和学生的学习方式信息技术极大地拓展了教育的时空，空前 地提高了学生的学习兴趣和学习效率绚丽的色彩、清晰的画面、美 妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静 的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能 将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。我 在使用和利用多媒体课件时，面对如此充足、精美的远程教育资源， 我感到非常的兴奋、激动，经过合理使用多媒体课件，有效的激发 了学生学习热情，提高了课堂质量。总之，我感觉新的教学模式的开展，使学生的合作意识、竞争意识增强了，视野开阔了，潜力被挖掘。我相信学生会拥有更加灿烂、 辉煌的明天，因此我