Module6Animalindange1

1、研修课教学设计李青梅Module 6 Ani mal in dan gerUn it 2 The WWF is worki ng hard to save them all .一. 课型：阅读课二、【教材分析】 本模块围绕 An imals in dan ger ”这一话题和动词不定式这一语法为两条主线，展开了阅读活动。 通过本模块的学习，引导学生更多地了解濒危动物并能更好的爱护和保护动物。以课文为载体，阅读含有动词不定式的语篇材料，提高学生的阅读能力；通过本文的学习，帮助 学生更多地了解国内外濒危动物的信息，通过本节课任务驱动，可以培养和提高学生的合作探究能力，提高学生解决实际问题的能力。三

2、、【学生分析】授课年级为初二，初二学生已经掌握了一些关于动物的基本词汇知识，而且他们对动物趣事很 感兴趣。本课教学内容以濒危动物为基础，前面已经学习了动词不定式作宾语的功能和相关语法 和对话的听说训练，学生对该语法已经有了较为深入的了解而和掌握。短文以语篇的形式全面承 载本模块的语法和话题，第二篇短文中动词不定式，对学生来说应该是一个小小的障碍，对课文 的理解不会有太大的难题。四、【教学目标】1、知识目标：体会一些重要词汇，词组及句型的用法:词7匚:research, baby, situation, scientist, produce, feed,government, nature, d

3、evelop symbol 词组n ature p ark , look after , hun dreds of, eno ugh +名词 句型：句型：1.We all n eed to help ani mals live in p eace 2.Let” find out what else we can doto save as3ln order to p rotect pan das in the wild.以及动词不定式的用法2能力目标：(1 )、能理解含有动词不定式的语篇 章细节等阅读策略。(2)、培养学生快速提取大意、理解文(3)培养学生运用综合运用语言的能力 能力。和提高学生

4、的合作探究能力，提高学生解决实际问题的3、情感、态度价值观目标: 的意识。:让学生知道保护环境和动物的重要性，增强热爱动物和珍惜大自然五、【教学重难点】1 重点句式：I.The WWF is worki ng hard to save them all .2. There are only about 1,600 pan das livi ng in the wild today .3.ln order to p rotect pan das in the wild , the gover nment is sett ing up n ature p arks4. A nd it chose

5、the panda to be its symbol .5. there will be more bamboo to feed the pan das .2.难点：动词不定式作定语作状语和作表语的用法。 六【教学方法】任务型阅读、自主学习、分组讨论七、【教学准备】Powerpoint制作的课件八、【教学过程】阅读设计思路：快读 (Fast Readi ng) (Extending)-巩固(Consolidation)。 一.Pre-reading精读(Inten sive Readi ng)操练(Practising)拓展1. Prese ntatio n the topics and re

6、adi ng tasksT: Class, Reading is very good for us .Do you think so? S: Yes. T: Let' s enjoy reading .Thisclass, we ' ll learnnimals in dan ger. We will learn someth ing more about an imals in dan ger .We will do exercises by key words in exte nsive readi ng. We should lear n to love ani mals

7、, love your friends and love others.（设计意图：明确学习任务及学习目标） 二. While-reading 1. Readi ng 。Step 1: warm ing up and lead inFirst , ask students :D o you like animals ? Then show a picture .An animals is in thezoo.T : What is this ? It is pan da, it is in dan ger.(设计意图：用学生熟知的熊猫作为话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索。

8、Step 2:skimming(略读)Then look through the p assage . Choose the right an swer.? Let ' s check the answer.（设计意图：通过快速浏览短文，从四个选项中选择正确答案来获取相关的信息，训练学生的快 速阅读能力）After readi ng, T:Ca n you match the head ing with the p aragra phsStep 3 Careful-reading( 细读)Read the letter aga in. P lease read it carefully

9、. First read and thi nk, the n discuss the questi ons with your part ners .Write T or F（先自己读并思考，然后和同伴讨论）（设计意图：通过仔细阅读短文，从四个选项中选择正确答案来获取相关的信息，训练学生体 会相关词组、句子，提高阅读水平）Step 4: Practice the con versati on. Then make your own coversatio ns（设计意图：通过练习对话，进一步熟悉课文内容，仿照对话，联系自己的实际自编对话，在 模仿的基础上进行创新。这个环节是让学生通过本课的学习，

10、运用学到的知识来解决自己实际 生活中的问题，把对知识的操练上升到对知识的运用的高度，训练学生的口语表达能力和创新 能力。）Step 5思维拓展,情感教育How do you p rotect ani mals? Surf the Intern et. Write a p assage. Let people p rotect启发学生说出各种保护动ani mals in dan ger.I hope you can let more people p rotect ani mals. 物的方式。三.Post-reading（1）.我阅读，我收获Read the p assages aga in.

11、 Which sentences do you like（培（设计意（设计意Write them down on your notebook.再读这两篇文章。选出你喜欢的句子，写在摘抄本上。养学生养成良好摘抄习惯，学会积累语言） （2）. Share with your partnersRead and share your senten ces in your group.（在组内把你喜欢的句子读给同伴听）图：充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合 作精神。）四.Summary1. P assages ani mals in dan ger 2. Se

12、ntences:3. Which group is the best one?五.Homework五.HomeworkAccording to（ 根据 ）the card, write a passage to people to tell how to protect 图：通过给制作一张海报，让学生巩固所学的内容，提高书面表达能力）【教学反思】【教这节课实际操作下来比较成功，达到了预期效果。整节课的设计紧扣教材，最后又跳出课本，让学生学以致用，收到了较好的教学效果，得到了同行的肯定和赞许。我觉得较方 面 主 要 有一、课堂气氛好：学生和教师一直在比较和谐愉快的氛围中亲切交流探讨，学生的注意力

13、 一直是高度集中的。不管是在讨论教材中的问题还是课外的拓展，学生表现出来的是一种 积 极 热 情 的 态 度Do you like an imals?自然导入呈现学生二、过渡自然：在备课时我仔细地分析了教材，分析了学生，根据教学需要结合学生认知 的实际情况设计教案。并且特别注意到各个环节之间的自然过渡和衔接。让学生在不知不 觉中轻松愉快地学习。整个课堂设计由日常的交谈让 人 感 到 生 硬熟悉的动物熊猫，然后创设情境，让学生通过回答问题，判断对错，两两对话进行操练巩 固，最后让学生模仿教材中提炼的对话联系实际自编对话并表演，过渡自然，浑然一体, 使学生在不知不觉中实践了一步一步从语言的输入到语

14、言的输出过程。整个过程没有特别 突 然 的 痕 迹。三、有效训练思维：我在设计问题和活动时比较注意学生思维的训练。注重激发学生学习 兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用。在课堂教学的过 程中，不仅教师要提出有价值有意义的问题，打开学生思路，引导学生学会思考，而且要 教会学生提出高质量的问题，使学生通过答和问既培养了逻辑思维能力、判断力，解决了问题，又在有实际意义的情境中操练英语、学好英语。四、注重情商的培养。在我的英语课上，我通常都会特别注意挖掘教材中能培养学生情商 的元素。我坚持学生在我的英语课上绝不仅仅是学英语，也应该学做人。要更多地了解自 己，关心别人，了解世界。虽然整节课完整有序，充分调动了学生的参与热情，使学生愿 意积极配合完成各个环节，但是有些教学细节还有待