元通初中校本研修管理和考核制度

1、元通初中校本研修管理制度为了促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。根据省、市、县关于教师校本研修的有关精神，加强对校本研修工作的管理，特制定如下制度：一、研修目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。二、职责分工：1、领导小组职责：（1）制订本校教师研修计划、 建立评估考核措施、 建立参培教师业务档案。（2）定期检查指导研修教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。（3）期末总结师训情况、评估考核。（4）确保教师的研修时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式研修。2、骨干教师职责根据

2、骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师研修任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。3、教师职责（1）积极参加学校组织的研修活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每次目标管理考核之中。（2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。（3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。（4）整理自己的业务档案。三、研修内容：1、学习、探索、研究新课改下的课堂有效教学途径。2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的研修。3、师德

3、研修。通过各种形式加强教师的师德研修，培养造就一支品德高尚的教师队伍。4、对教师心理健康、现代教育技术知识的研修，要求教师普遍掌握现代教育教学理论和现代化教育信息技术。四、研修形式：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期研修的重点内容要求、方法。以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将研修的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。2、专家指导在校本研修过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请知名专家、优秀教师来校指导。3、充分利用本次信息技术应用能力提升工程培训，开展

4、校本研修。教师可以通过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本研修。4、开展师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。五、研修制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和研修。内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等，学期结束时，由教研处根据自学笔记、心得体会等书面材料评定等级，给予相应学分。2、校本教研研修制度：教研组每学期至少进行两次专题讲座，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会

5、；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能研修，公开课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组研修计划，及时做好活动记录；对教师参加研修的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容，并确定相应学习。3、活动考勤制度：在开展校本教研和校本研修的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。4、学分登记制度：参加校本研修和校本教研的教师，教导处和教研组共同根据教师参加研修的数量和质量进行整理评定。5、过程督查制度：学校对校本教研和研修工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。

6、强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。6、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本研修活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等） 、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。建立健全校本研修教师个人档案：文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反

7、思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本研修，校本教研和其它的进修研修，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学工作评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和研修工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研与研修的教师给予批评、教育，并在学期考核中作降等处理。元通初中校本研修考核制度为了深化教学改革，强化校本研修管理体制，增强教学意识，提高教师的整体素质，内抓管理，外树形象，抓住教学改革的契机，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质

8、量，向科研要成果，特别制定校本研修考核制度。一、 常规教学（ 60 分）认真抓好校本研修工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质量。1备课（ 28 分）（1）严格执行教学“六认真”的要求。（7 分）（2）坚持集体备课， 做到“五备、”“三定：”备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；定中心发言人、定内容、定时间。（7 分）（3）备课要大统一，小不统一。重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。（7 分）（4）教师准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。（7 分）2、教案（ 16 分）（每学月检查一次，优：16 分 良： 12 分 一般 8 分）（1）教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，

9、体现以学生为主体，教师为主导的作用。（4 分）（2）环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。（4 分）（3）有德育渗透点，板书设计，教学手段，重点、难点，信息反馈。（4分）（4）提前写 1-2 节教案，教案有序号，有日期标注。有课后反思。（4 分）3、听课（ 16 分）教学人员每学期听课15 节，有听课纪录，有评语，上交教导处。优：15节以上16 分, 良： 1014 节 12 分, 一般：不少于6 节 （6 分）。二、校本研修课堂教学（20 分）（1）上课严禁迟到、早退。 （4 分）（2）禁止接、打手机，中途退出。 （4 分）（3）严禁无故缺课，有临时情况，必须向领导请假。（4 分）（4）教师认真做好学习笔记，不得做与课堂无关的事。（4 分）（5）学期结束教师上交作业（4 分）三、教研（ 10 分）1、保证研修时间：教师集中学习每周一次，教研组活动每周一次。2、保证研修质量：在每次研修活动中能积极发言，提交有一定质量的材料。3、每学期教科研论文不少于1 篇，期末报到教导处（5 分）。4、积极参加校、区、市、省、各级教研、研修活动及考务工作。（5 分）四、教学获奖（ 10 分）（1）论文：（3 分）国家级： 3 分，省级： 3 分，市级： 2 分，区级 1 分