创造适合学生的教学

1、nn创一造适合学一生的一教学口口5二二潜一能一生一也一能一创一造一精一彩一太和县苗集中心X学豆连忠丄摘-要-厂潜-能-生-_，-是-指-在-思-想-品一德-行-为习惯学习成绩等方面表现一较差的一还一大有n潜力一可一挖的一学生怎一样一才一匕匕 厶冃创一造适合学生的教一学一，一让一我一们一的一潜一能一生一创一造一更一多一的一精一彩一呢一教一学一要一注一意一学一生一的一差一异一，一尊一二g一学一生一的一情一n感改变潜能生n的自我认识改变教学策-略-，-引-导-他一们_丄动-参-与一活-动-丄关-键-词-创-造一适-合-学一生-的-教-学一尊-重-差-异一尊重情感主一动参与nnnnnnnnnnnnnn

2、nn二潜-能一生一_亠是一指一在一思一想一品一德一行一为一习一惯一、学习成绩等方面表现一较差的还大有潜力可挖的-学-生-亠即-所-谓-的-口差-生-在-农-村小学一由一丄多一种一原-因-，-班一级-里-潜-能-生一的一比一例一是-很一大一的一这-些-学-生-都有一一个共一同-的-特一点-:对学一习一没一有-兴一趣-，一学一习-不努-力一亠作一业一不认一真-亠贪-玩一亠丄课一时注意力不集中这些“差生大多并不是智力因素主要是非智力因素原因有多方面的尤其/、是在农村父母外出打工儿里有其/、祖父母或外祖父母带养年龄代沟大交流少缺乏直/、正的关爱养成教育上明显的缺失0另外与我们学校教育的不足也是分不开的

3、教师的教育教学理念落后教学方法陈旧不适合现在的学生造成学生厌学也是造成差生的主要原因0去年我在一一一所农村偏远的学校里任教四年级数学(本班在上学年检测中数学全镇倒数第一一一)0为了了解学生的情况我和班主任谈的很多对我印象最深的就是有个叫陈XX的学生成绩特差刚写过的字转一一一下脸就忘了这也可能-是有占八、夸张的说法0开学上了一一一段时间的课我通过观察了解陈XX这个学生正像他班主任说的那样基础也确实太差了0不过也有许多优占八、:上课挺活泼的劳动也积极还爱帮助别人0对于他的优秀表现我在全班也及时作了表扬0上平移与平行这一一一课时我认直/、钻研了教材-，-在一教学一-平-行-线这一旦容时-是让-学一生

4、一在-观.察.平.移.基.础.丄，-发.现线.段.平-移.后-与.原一*所一在位置的直线一是平行的-，-从而一探究出一画一平行线一的一方一法一1农-村的一教一学一条一件一太一差一，-对-于一平一移一的一演示，一只能靠两只三角一板在黑板一丄进一行一为丄匕匕 厶冃做一到一准确，一我需要一个学生甫助我按紧固定的一三一角一板一，一我想一陈一成一绩一太_差一，一在一丄面一也一没一事一丄，一就一让一他一丄来吧一在一他帮一助一下，一我一通一过三一角一板一的一位置平移，一画了两条直线,同学们发现这两条-直-线一是-平一行_的一，一我一进一而-提-出-你_能-用一丄中一的一丄具-画出-两-条-平-行一的-直-线

5、一吗-?也一可-以一独一立一完一成一亠也一可一以小一组一合作亠画好一后向你的同一伴说一说你想法-同-学-们想-到一办一法-很-多一，一但-是-大都经-不一起-考-验-，一在-汇-报-时-，-班一内-没一有-几个举-手一的，一我一扫一视-全班一，-发现陈的手举动特别高，-脸上也充满丄自-信-我一就-抱-着-试一试一的-态-度-，一看-他一怎一么一样一亠说一实一话一，-我一还真-对-他一没一抱一什么一希-望-亠结一果一令-我一和-全-班-同-学-惊-奇一的-是-，-他一居-然-第-E个探一究一出一画一平一行线一的-方-法-，一只一不过一语-言-表-达一的一不太一完一整-亠最后在其他同学的补充下完善

6、了画平行线的方法最后总结时我问同学们:陈XX同学今天的表现怎么样?棒最棒很精彩同学们都向他投去敬佩的目光。我知道孩子们的赞扬都是发自内心的直/、诚的。你知道今天为什么陈XX能想出这么好的办法表现这么精彩吗?同学们都不说话了睁大眼睛望着老师看情况很想找到原因。我停顿了一一一下看时机到了就因为陈XX认直/、的动手去做了认直/、观察了并积极动脑去思考了陈XX是这样的吧?他不好意思的低下了头但是我能-看出来他心里特别的高兴。我相信我们班同学如果都象他今天这样去做你们也一一一疋会成功的。课后我和老师们谈了这事对他们也都有触动造成差生的原因我们老师确实有不可推卸的责任。后来我又听了几位老教师的课典型的填鸭

7、式教学学生被动地接受学习学生参与的还太少教材是新了可是老师的方法、理念还停留在以刖应试教育的水平上。主动参与、探究发现、合作学习、联系生活等新的教一学一策略很一少-在.教学丄体现一出-来O口口5作为教师，-我们虽然丄能改变社会.现状，-但一是我们-可以改变自己-，-创造适合学一生的教学一，-让一每一丄学一生一都能一得一到一发一展一1让一每一丄学一生一感动的教育就是让学一生享受的一教育，一教育的最高境界就是一让一学生享受适合自一己一的教育丄nn怎-样-才-能-创-造-适一合-学-生-的-教-学一让我一们的-潜能生创一造更多的精彩呢?一我认为一要从以下几个方-面-做-起一n一教-学-要一注-意-学

8、一生-的一差-异-，一尊-重-学一生一的一情感n人是-有一差一异一的一遗一传决一定一丄人的一差异一亠但一实一际-丄，一造-成-人与-人之-间一的-差-异-不仅-仅是-由一遗-传一决定的,还是由后天成长的环境决定的一个老-师-选-择-三尺-讲-台-的-时-候-恐-怕-要-做一好一厶个心理-准一备-:我一们将-终-身-面-对一差-异一面-对一差-异一不应一该-埋-怨-，-埋-怨-会-让一学一生-变一得-灰一头-丄脸，-埋一怨一会-让一教-师-产一生-职-业一倦-怠一教-师一要-消一除一_差-生一丄的一不良反馈7m 二 理就要有积极、向上的教学7态,要认识到后进生是动态的可变的不要传统的划一一一化、

9、一一一刀切的教学。要相信每个1学生都有自己的闪光占八、尤其/、在课堂上。他们反馈信息的积极性高不高就应从教师自身上去找原因。要多同情、多理解、多昭八、顾要及时、正确地进行评价肯疋其/、占八、滴的成功之处让他们品尝成功之喜悦学习的积极性才会不断得到提高这样他们的惧怕和对抗心理才会逐渐消失学习的自信心才会不断提高。在美国的一一一节四年级的数学课上老师问3+5等于多少？有一一一个黑人男孩回答问题时紧张得又是吐舌头又是不停地用右手挠后脑勺结结巴巴的回答:大概等于7吧。面对这样的低级错误美国的这位老师是鼓着掌快步走到这个黑人的男孩身边撸了撸的头又按了按他的肩膀然后示意他坐下。说了句:你直/、了不起你离成

10、功就差一一一步了。你离成功就差一一一步了?没有一一一个老师不会说没有一一一个老师不会写但是要是在这样的情境下面对四年级的学生算不出简单的两个数加法要说出你离成一功一就差一一步.丄，-该一有多么-艰一难呀这一丄黑男孩在这.句话的鼓励下-，-他受到丄口点.暗示，-他一又举手了-，-他回答:_大概等于7吧一_2-这-个实-例-体一现-的-是-老-师-对-尊-重-差-异一亠尊-重-情感1UU二一改一变潜匕匕 厶冃生的自一我认识一UU改-变-_潜-能-生-_的一自-我一认-识一，-首-先一教-师一要-改一变一对一潜一能一生一的一认一识一在一教一学一过程一中一亠不乏一有些教师喜欢优秀学生,视为神童天才而-

11、对-后-进-生-则-是-挖-苦一讽-刺-歧一视-他_们_为-什_么-呢-?就-因-为-好一的-学一生一思-维一敏-捷-反应一快一亠接-受能力强理一解一能力强亠而有的学生则反一应迟钝、接-受-匕匕 厶冃力差-对同-一知一识，一有-的-学生-讲一一遍-就-接-受-丄，一并-会-举-一反一三-，一灵-活-运-用-而一有一的一学一生则需要反复讲几遍，-这些学生往往跟不一上教-师-的-讲-授-，一解-决-问一题-的-能-力-较一低一亠学一习一成一绩-较一差-同-学一和-老-师一就-认-为-这一些一学一生一二智-力一落-后一_，-看-见-这-些一学-生一就-摇-头-，-不抱一希-望-，-甚-至一放一弃一他

12、一们使一这-些一学一生一在一集-体一中一处一丄二种一二特一殊一地位O发言轮不到板演挨不上、表扬不沾边一，-因而-使一他一们-产-生一自一悲自弃一等消极一态一度，-对.学习产生.丄畏难惧怕的心理，-认为.自.己天生就一笨，-不-如一别丄聪明一，-没法提高成绩，-简直不-可一救一药一1因一此一，-教一师一必-须一针一对一丄述-情一况一，-改一变一自己的错误观点同一时还得想方设法一帮一助他们一认一清自我要抓一住他一们一内一心仍一有一学好知识一的心理一，一根一据一竺X的一情一况_做一具一体一分_析_让一他一们一明一确一不是一因一为一自一己一脑一子一笨一，一而一是一学一习方一法一不一对头一，一功夫不到家

13、,归根结底是非智力因素未能得-到一很-好-的-培-养-这-样一一来-，-改一变一对_自一己一的一看-法-，一激一发-丄他-们一学一习-的一积-极-性-，一树-立丄学一习一的一自一信心一-nn三改-变-教-学-策-略-，一引-导-他一们主动一参-与-活-动-n以往的课一堂大都是亠老师讲学生听一亠参与教-学-活-动-的-最-多一也一就-几位-老-师眼-中-的一好-学一生一亠大一部-分-学一生一都当-丄观一众一，-好一像-学一习一与他一们距一离-较-远-，-是-力-所-不一能-及-的一事-二听-到一的忘一丄亠看-到一的-记一住一丄，一做一过一的一理一解一丄二只一给一他一们听一的一机会是远远不够的应该

14、给他们提供足够多的一参与-的一机-会一，-他一们-才-匕匕 厶冃在一动手一操作的一基础一丄，-做到真正.理解，-真正掌握现在的丄组.合作学一习一，-就是多给他们活动展示一的-机会一在合作一交一流一中一学一会一学一习一，-在一学一习一中一学一会一合一作一交一流一，-在一交流中展示自我，一在一展示中获一得成一功一的一体验UUUUUUnnUUn教一学一是一实一实一在一在一的_生一活一，一扎_扎_实一实一的一耕一耘一，一它一需一要一我一们我一们去一真一实一的一面一对一，一深一刻一的一反一省，一兢兢业业的劳作，一创造适合学生的教学亠让-他-们享-受-适-合一自-己-的一教-学一，-只-有-这-样一才-能-获一得-丰-硕-的-成-果-_才-能-让一更-多一的-学一生-创-造一出一更-多一的一精彩-丄参-考-文-献一nnnnnnnnnn冯-恩-洪-丄创-造-适一合-学一生-的-教-育-丄nn天津