分子与原子教学设计

1、课题 1 分子和原子教学目标知识与技能1、知道物质是由分子、原子等微粒构成的。认识物质的微粒 性，能说出物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2、会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。 过程与方法1、学习通过观察身边的物质、实验现象来获取信息，运用对 比、分析归纳等方法处理信息。2、培养动手操作能力，学会科学探究的实验方法。3、能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行 探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析 能用化学语言进行表述和交流。情感、态度与价值观 1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学 的兴趣，培养勤于思考、严谨求实的科学精神。 2、建立“静

2、止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义认识观。教学重点 微观粒子是客观存在的，分子、原子是构成物质的两种微观粒 子；微观粒子的特征。教学难点从微观角度认识物质。教学过程 师：上课之前先请同学们欣赏一首古诗：墙角树枝梅，凌寒独自开 , 遥知不是雪，为有暗香来。同学们，你们是否思考过为什么诗人在 远处就能闻到梅花的香味？在生活和学习中，我们也有类似的经验： 糖块放到水里会逐渐“消失” ，而水却有了甜味；烧杯中的水放置在 空气中一段时间会逐渐减少，这是为什么呢？在解释这些问题之前， 我们再观察一个实验。师：实验：向盛有水的烧杯中加少量品红，静置，观察现象。 （多媒随着科学 原子等微体：品红的扩散）

3、 生：烧杯中水逐渐变红 师：品红固体为什么会消失？而整杯水都变红色？ 生：品红在水中不断的扩散 师：这些现象在很久以前就引起了一些学者的兴趣，他们通过大量 的实验提出了猜想：物质是由看不见的微小粒子构成的， 技术的进步，这种猜想得到了证实。物质的确是由分子、 观粒子构成的。还能移动板书：课题 1 分子和原子 一、物质由分子、原子等微观粒子构成 师：现在人们不仅能通过先进的仪器拍摄到分子和原子， 它们。）苯是一种（多媒体：苯分子图像、移动硅原子构成的文字“中国” 以后要学习的有机物，由苯分子构成。硅常用作半导体材料，由硅 原子构成。我们之前还学习了一些物质，如氧气是由氧分子构成的， 氮气是由氮分

4、子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，铁由 铁原子构成，铜由铜原子构成那么分子与原子到底是什么样的 呢？这些肉眼看不见的微观粒子有什么特征呢？ 师：（多媒体）水这种物质是由水分子构成的，一滴水的体积大约为 0.05ml ，如此小的一滴水大家知道它里面的水分子个数吗？约有1.67 X 1021个，一个水分子的质量约为3X 10-26kg，这是一个怎样的 概念呢？如果 10 亿人日夜不停的数一滴水里的水分子，每人每分钟 数一百个，需要数三万多年！这么庞大的数字说明了分子有什么特 征？生：分子的质量和体积都很小 板书：二、分子的特征 分子的质量和体积都很小 师：这么小的微观粒子当然是用肉眼看不见

5、的，那么分子还有什么 特征呢？接下来我们进行实验探究。 师：在这里我要用到一种指示剂酚酞，它是一种无色的溶液，遇到 酸性、碱性不同的溶液会显示不同的颜色，到下学期我们学习第十 单元时会经常用到。（多媒体）向盛有 20ml 蒸馏水的烧杯中滴加 5-6 滴酚酞溶液，搅拌 均匀。观察溶液的颜色并解释。 生：溶液仍为无色，说明蒸馏水不能使无色的酚酞溶液变色。 师：取少量 A 溶液于试管中， （同学们再确认一下试管中都有什么 物质，还是酚酞溶液和蒸馏水，只不过比滴瓶里的酚酞溶液浓度小 一些）向其中加入浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 生：溶液由无色变红色，说明浓氨水能使无色的酚酞溶液变红 师：浓氨水的溶

6、液显碱性，能使无色的酚酞溶液变红。像实验室中 的氢氧化钠溶液、鉴定二氧化碳用到的石灰水这些显碱性的溶液都 能使无色的酚酞溶液变红，我们今天只用到氨水。现在我们再来整 理一下前两步实验得到的结论。生：蒸馏水不能使无色的酚酞溶液变红，浓氨水能使无色的酚酞溶 液变红。师：另取一个小烧杯B,加入约5ml浓氨水，用一个大烧杯罩住 A、 B两个小烧杯，观察几分钟，有什么现象发生？为什么？ 生：A烧杯中的溶液逐渐变红，B烧杯无明显变化。师：打开浓氨水的试剂瓶，就能闻到一股刺激性的气味，这说明浓 氨水易挥发，宏观上指的是挥发出的有强烈刺激性气味的氨气，微 观指氨分子，有一部分氨分子进到 A 烧杯中，使酚酞溶液

7、变红。这 个实验说明分子还有什么特征？ 生：分子在不断地运动。板书： 2. 分子在不断的运动。 师：请同学们结合分子已有的特征来回答：香水、汽油为什么要密 封保存？ 生：香水分子、汽油分子在不断的运动，密封保存防止香水、汽油 分子扩散到空气中。师：回答的不错！走过花园能闻到花香，品红在水中的扩散，酒香 不怕巷子深等都可以用分子的运动来解释。同学们，你们试想一下如果将等量的品红同时放入等量的热水和冷水中，现象会有什么不 同呢？接下来我们进行实验探究。 （多媒体） 生：品红在热水中扩散的更快，说明温度升高，分子的运动加剧。 师：同学们， 1+1是否一定等于 2 呢？200ml。（多媒体）（将100

8、ml水和100ml酒精均匀混合在一起，观察溶液的 体积） 生：总体积小于 200ml 师：是酒精或水的体积凭空消失了一部分吗？说明分子还有你什么 特征？ 生：体积并没有消失，酒精分子和水分子间都有间隔，混合在一起 时，分子相互进到了对方的间隔中，因此宏观上总体积小 板书： 3.分子间有间隔。师：接下来让我们放松一下，请两位同学上来比一比谁的力气大（多媒体）分别取两只注射器，抽取约 15ml的空气和水，用手指堵 住针管口，用力推动活塞挤压。 师：请两位同学把挤压后物质的体积告诉大家，也请同学们思考分 子间的间隔跟物质的状态是否有关系？（多媒体）师：物质的状态有固态、液态、气态三种，物质在三种状态间相互 转化时，分子间间隔也会改变，通常固体分子间的间隔小于液体分 子间的间隔小于气体分子间的间隔。物质的热胀冷缩现象其实就是 分子间间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。师：（多媒体）通过学习，我们知道了分子的一些特征，接下来请大 家思考： 1、人体呼出气体中的二氧化碳和空气中的二氧 化碳都能 使澄清的石灰水变浑浊。 2. 氧气有助燃性，液氧也有助燃性。 这两 个事实说明了什么？生：同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不 同。板书：