七颗钻石教学设计

1、19. 七颗钻石教学设计教学目标：1 、学习课文第 2 至 4 自然段，从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。2 、有感情地朗读课文。3 、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。4 、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：1 、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。2 、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、师：同学们，上节课我们学习了第19 课七颗钻石的生字词，现在我们来听写几个词语。（焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙）2 、上节课我们还了解了这个故事的主要内容，并学习了第一自然段，知道故事是在这样的背

2、景下发生的：（课件出示第一段内容，生齐读）3 、师：是啊，当时的水是多么珍贵，多么重要啊！它意味着生命，意味着希望。一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲找水。这节课我们再细细品读课文第2至 4自然段。二、品读课文，感悟爱心。（一）感知这是一只怎样的水罐1 、请同学们打开书，快速浏览课文，说说你觉得这是一只怎样的水罐？（板书：水罐）2 、指名回答。师：水罐会变，真神奇！请同学们默读课文第2至4小节，找一找，哪些地方可以看出水罐特别神奇，用“”画出来。3 、小组讨论、交流体会。（师巡视指导。）4 、全班交流。（随机播放课件）指导读好这几句话，要读出水罐的神奇。板书： 空水罐装满水摔

3、了没有洒银水罐金水罐跳出钻石，涌出水流5 、师：从一个空空的木水罐，突然间装满了水，然后变成银水罐、金水罐，最后还跳出七颗钻石，流出清澈新鲜的水流。这只水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？我们再细细地品读第2至4小节。（二）了解水罐为什么会发生神奇的变化1 、指名读第 2 自然段。想一想空水罐为什么会突然装满了水？2 、指名回答。（板：对妈妈的爱）你从哪些句子体会到小姑娘很爱妈妈？3 、根据学生回答，出示句子：小姑娘哪儿也找不着水， 累得倒在沙地上睡着了。 （抓“哪儿”来体会）（ 1）师：小姑娘可能会到哪些地方去找水呢？出示填空，想象说话：小姑娘来到（哪儿），那里（怎么样）；来到（哪里），那里（

4、怎么样） （ 2）指导朗读。（指名读）师：小姑娘寻水多么辛苦！她跋山涉水，也许她的衣服被树枝勾破了，也许她的小手被荆棘划破了，正流着血呢！但是为了妈妈的健康，她一点儿也不在乎这些，终于累得倒在沙地上睡着了。同学们，让我们再一起来读一读，感受一下小姑娘对妈妈的深深的爱！小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。（抓“赶紧、跑”来体会）（ 1）理解“喜出望外”。师：小姑娘醒来时，发现水罐里装满了水，心情会怎么样？课文中用了哪个词？你什么时候“喜出望外”？（ 2）指导朗读。师：多神奇呀！小姑娘一醒来，突然发现了水，她心里又惊又喜，就带着这种心情，谁来读一读？

5、（多找几个学生读。）谁能象她这样再读一读，感受一下小姑娘对妈妈的爱？5 、指名读第 3 自然段，指名回答是什么让水罐变银的、 金的。（板：对小动物的爱对过路人的爱）6 、指导朗读，重点指导读好妈妈的话。出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水 水罐变成了银的。出示句子： 母亲说：“我反正要死了， 还是你自己喝吧。 ”（指名读）师：听了她的读，你感受到了什么？你感受过这番爱吗？那你就带着这份感受读一读。师：如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝的水，你最想对妈妈说什么？7 、师：那从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流又是在什么情况下发生的呢？指名说。（ 1）出示：小

6、姑娘再也忍不住， 把水罐递给了这个过路人。师：此时，小姑娘自己需要水吗？（抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”来体会小姑娘对过路人的爱）（ 2）指导朗读。师：水罐里涌出水流，这股水流流遍了每个角落，同学们请想象一下，那会是怎样的情景？出示：这股清澈而又新鲜的水流流到（哪里），那里（怎么样），流到（哪里），那里（怎么样） 8 、齐读最后一个自然段。三、总结升华，畅写感言。1 、总结。师：同学们，学到这儿，你能说说水罐发生这一系列神奇的变化到底是因为什么呢？（爱）师：是啊，小姑娘不仅把爱给了亲人，还给了一个小动物，一个陌生人，那这样的爱是什么样的爱呀？师：对，这就是广博无私的爱！正是因为有了这样的爱，水罐才最终跳出七颗钻石，变成星星升到天上。2 、那课文为什么要用七颗钻石作题目呢？3 、师：学了这篇课文，你一定有很多话要说，现在请你把自己的爱的感言写下来吧！4 、反馈交流。四、启发阅读，赠送格言。1 、布置课外阅读：读了大家写的话，老师很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。老师请大家回家去读读苏联作家卡达耶夫的童话七色花及意大利作家亚米