《诚信-从我做起》综合实践活动课教学案例(1)

1、诚信，从我做起综合实践活动课教学案例诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神 教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业 之本、立国之本。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内 涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信 从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：（1）、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。（2）、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。（3） ）通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识， 并内化 为实际行动。2、学生分析我校以创 “中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从 小接

2、受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德， 提升民族文化传承自觉意识。然而直到今天，与诚实相背离的言行却 不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深 恶痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了 “诚信危机（即 要不要诚实）”的困惑。为此，我班引导学生围绕“诚实，从我做起” 开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采 访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。3、活动目的：1、认知目标：了解诚信的基本内涵。2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的

3、收集信息、整理信息的能力。3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事 做起，从现在做起。二、具体实施过程1、活动准备：学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故 事。教师准备：（1）、故事：是谁打破了花瓶、碟片狼来了。（2）、有关诚信的故事片段和故事目录。（3）、全班分为八个学习活动小组。2、活动过程：（一）、故事导入，初步感知诚信。1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求， 回答老师你们喜欢 做哪一个男孩就行了。（1）、老师讲故事是谁打破了花瓶（2）、播放动画故事狼来了2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两

4、个同学用自己的话最 简洁的把内容复述一下，好吗?3、学生自荐复述故事4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？（二）、组内交流，归纳正反事例。1、小组活动。（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。（2）将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸 上。（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信 的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）（三）、组际交流，在对比中理解诚信。1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表 性的故事；2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；3、教师根据分组的情

5、况进行总结。（四八 故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。欣赏故事诚实是生命的玫瑰，体会诚信在现实生活中的重要 性，也体会在现实中诚信的缺乏。（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。1、孟子：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。3、裴多菲：我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以 伪善获得十个朋友的赞扬。4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大（六八 答卷练习，加深理解诚信。做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？1、教室里只有我一个人，发现同桌上 50元钱：2、买东西时，出门发现多找钱了：3、老师给你的试卷评分多加了

6、10分：4、不小心打碎了家中的花瓶：5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：&遇到有学生抄袭别人的作业：9、有人向你问路时：10、遇到考试时有人作弊：（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从 我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。三、效果分析：我和孩子们进行了诚信，从我做起的综合实践活动。反思 这次活动，学生的学习活动方式应该是多元的。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、 认识和感悟，只有源于 儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，利用孩 子自己收集的和我收集到的种种诚信故事， 让他们去听去观看，激起 他们对诚信的理解，在课堂上放开让他们交流、讨论，以此开拓学生 的视野、提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过系列的活 动，学生的参与意识被激起，相信他们一定对诚信的内涵有个较为深 切的理解，并相信会影响他们的今后生活。通过这次活动，让学生获得了多方面的体验和认识，活动中，他