二年级下册数学教案-6.3加减两步计算实际问题丨苏教版

1、上课内容加减两步计算实际问题科 目数学一.教学目标：我的修改1、使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的 实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题， 能说明 解决实际问题的方法，止确列式解决简单的实际问题；学会实 际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。2、使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两 步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感 受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维 能力。3、使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实 际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决， 获得数学学习的信心。二.教学重点、难点：重点

2、：分析和解决加减两步计算实际问题。难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。三.教具、学具准备：课件四.课时安排：一课时五.教学过程：一、游戏导入，复习旧知1、师：今天老师想和大家先做个游戏，游戏的名字叫开 火车。邀请5人，火车火车开起来，到站了，有 2人下车。问：现在车上还剩多少人？怎么求现在不上还剩多少人？列式解答。又有3人上车了，现在又有多少人？让学生解决问题，并板演。检查交流：你是怎样解答的？能说说你的思考过程吗？2、说明思路，揭示课题。小朋友在游戏中还解决了这些实际问题（ppt出示）。我 们首先从车上原有的人数里去掉卜布的 2人，求出车上还剩5 人，再加上上车的3人，最后求出现在车上有

3、6人。这就是我 们原来学过的连续两问的实际问题，今天，老师就和小朋友一起来继续学习解决实际问题。（板书课题）二、呈现问题，探索解决1、创设问题，了解题意。呈现例3,要求学生自己读题，了解条件和问题。交流：公交车开来了，你从中知道了哪些条件和问题？离站是什么意思？2、独立思考，交流思路。两个人说一说根据这些条件，你准备怎么解决这个问题呢 ？先自己想一 想，冉和同桌说一说。交流：可以怎样解决？说说你的想法。引导学生理解交流的思路（出现几种就引导理解几种，让 学生倾听并说说每一步求的什么）先减后加：先求下车后车上的人数，再求上车后车上的人 数；先加后减：先求上车后车上的人数，再求下车后车上的人 数；

4、先减后加：先求上车比下车多的人数，再加上原来的人数。3、列式解答，检验确认。引导：你明白刚才大家交流的想法吗？那你准备按哪种方 法计算呢？自己在课本上列式算一算，求出结果。（学生解答， 教师巡视指导）指名交流解法，教师板书算式。结合呈现的算式，引导学生说说这一步先求的什么，再求 的什么。用手势顺着再 倒着为什么是在原来人数上加3?（对，因为这3人是上车比 下车多3人，所以要34加3）指出：刚才小朋友们用三种不同的方法来解决了问题， 实 在是太棒了。那我们算得对不对呢？我们还要进行第四步： 检 验（板书）根据学生的交流，确认检验方法：像这样按照事情发展顺 序来解决的题目我们可以用倒推的方法来进行

5、检验检验正确后，我们一起口答。4、回顾反思。引导：请小朋友回顾一下，刚才解决这个问题首先整理条 件和问题，接着确定解题思路，也就是想先求什么再求什么， 然后列式解答，最后检验。这其实就是我们解决问题的基本步骤。三、练习巩固，比较揭题1、做“想想做做”第1题。接下来我们按照这个过程再来解决一个新的问题。提问：首先，我们来整理条件和问题，谁来？接下来确定解题思路，你准备先求什么，再求什么？（对啊，其实就是先求又买来13张后花片的数量，再求 送掉15张后还剩的花片）列算式。汇报，你是怎么计算的？先求再求什么？师：我们一起来检验一下。手写“先求什么 再求什么”几时发生了什 么（一副一副出 现）小结：刚

6、才我们在解决这两题时，还能像原来一样一步就 能解决吗？对，这就是我们今天学习的“加减两步计算实际问 题”。我们一起来回顾一下，刚才我们是怎么解决的？我们首 先整理条件和问题，接着确定解题思路，也就是想先求什么再 求什么，然后列式解答，最后检验。2、想想做做”第2题提问：夏天到了小朋友们去游泳，看懂了吗？几时发生了什么？齐读问题。要解决这个问题你准备先求什么再求什么？（和你的同桌 说一说）选一种你喜欢的进行计算。汇报。（列算式）说说先求什么再求什么为什么用原来的42人减2?（是因为走掉的人比来的人 多2人，所以我们要用原来的42人减2）最后自己口算检验一下。3、想想做做”第3题提问：游完泳小朋友

7、们口渴了，老师给大家带来了一些水， 你能看懂这幅线段图表示的条件和问题吗？你准备先求什么再求什么？列式解答。这一题你准备怎么检验？对啊，我们除了用倒推进行检验，还可以换一种思路来进 行检验。四、巩固练习，提高能力1、“想想做做”第5题看来这些都没难倒你，再来一题试试提问：有什么条件，求的什么问题？（要求几个问题？） 你认为要先求什么，再求什么？和你的同桌说一说 自己解答。观察一下我们在解决这两个问题时有什么发现？（都是先 求出二1班的总人数）归纳：当碰到条件和问题比较复杂时，我们要学会选择有 联系的条件来解决问题。2、小朋友真厉害，这么复杂的问题都解决了，可是小明 和小红却因为一个问题两人争论不休，你们能给他们当当小法 官吗？读题。你认为谁的解答正确？为什么？那你知道小明的算式解决的是什么问题吗？指名回答。小结：看来同学们一定要正确分析条件和对应的问题， 选择合适的方法来解决。3、连连看师：最后，老师想和大家玩个游戏，叫作“连连看”。这 里给大家准备了一些条件，你能从中选择肩关联的条件提出用