五年级下册美术教案-第14课椅子的构成丨浙美版(1)

1、椅子的构成教学设计一、教材分析椅子的构成本课内容属于“造型表现”学习领域。构成所包含的内容 丰富，且涉及的知识面较广，基于笔者对教材的分析和理解， 基础知识部分是通 过观察、欣赏客观对象，获得视觉对作品的直观感受，在此基础上，动手实践是 重点，即：感受构成的美感的同时，初步了解构成，并通过椅子的排列，叠放， 找到具有美感的椅子的构成，随后，对其进行写生表现。而难点就在于能用点线 面等美术造型语言表现出椅子的构成的独特美感。小学五年级学生在绘画造型、欣赏感悟、色彩搭配等方面具备了一定的知识 与能力。但动手能力较弱，自己的想法迟迟不能得到落实，因此，本课教学过程 中要鼓励学生勇于创新，敏于发现，大

2、胆想象，并通过小组团结合作激发创作积 极性和学习兴趣，以此提高学生审美情趣和绘画创作能力。椅子在生活中使用频繁，依赖度最高，学生们对椅子相当熟识，用椅子作为 实例授课，会激发出学生的兴趣，让他们踊跃的参与到本课的学习中来。依据他 们的这些特点，本课我在实例的选取上，一是选用他们班级里的椅子进行排列、 叠放体验；二是通过对组合成的椅子进行写生创作，表现出构成的独特美感。二、教学目标知识与技能：初步认识构成，运用构成的形式原理对椅子组合进行造型活动， 感受构成的美感。过程与方法：通过椅子的排列和叠放，找到具有美感的椅子的构成，并通过 写生的方式表现出来。情感、态度与价值观：在活动中增强学生对美的理

3、解，培养学生的观察力， 了解生活中的美无处不在。三、教学重点、难点重点：初步感受构成的美感，能用椅子进行构成组合并进行写生。难点：能表现出椅子的构成的独特美感。四、教学课时1 课时五、教学准备1教具：多媒体课件、分解的椅子。2学具：铅画纸、记号笔、马克笔。六、教学过程实物欣赏，导入课题1找一找。每天我们都用着一件非常实用的美术作品，找找它在哪？2出示“椅子”实物。请你用美术语言简单的介绍一下这件 “美术作品”。 （引导学生从点线面的角度欣赏）如：学生1： “它由木头制作而成。 ”老师： “没错，这是他的物理特征。 ”学生 2： “它是正方形的。 ”老师： “数学老师表扬你说对了。 ”老师：再次

4、强调“请用美术语言来描述。 ”并用动作提示椅子的几个面，几条线以及椅子上的点。3教师小结，引入课题。通过刚才的观察，我们重新认识了“椅子”，它的线与面的穿插，具有其独特的构成的美感。什么是构成呢？让我们走进“椅子”的美术馆，一起探讨椅子的构成。板书课题：椅子的构成讲授新课：走进“椅子”的美术馆1一号展厅：一把椅子实物图片欣赏。我们看一把椅子，会从哪些方向来看？限时练习。给你两分钟，请你选一个角度用点线面来表现这把椅子。作品展示。选出代表展示作品，并简要分析总结。2二号展厅：好多把椅子实物图片欣赏。提问： “看到这样的画面，你能感觉到有什么特别的视觉效果吗？”欣赏图片中呈现的整齐统一、高低节奏、

5、乱中有序、色彩鲜明等视觉感受以及感受当中线与面的穿插、组合、重叠、变化。引导归纳“构成”的定义：把几个不同或相同形态、单元按照一定的规则重新组合成一个新的单元、形象， 并赋予视觉化的力学的观念，给人一种新的视觉感受。提问： “这些椅子的组合给你哪些启发？”欣赏不同组合呈现出不同的构成美，为下一步活动激发创意。合作探究，叠放椅子。学生代表到讲台前摆放椅子，教师引导配合完成两种不同的组合；八人一组合作，每人手中一把椅子，用椅子进行排列、叠放组合，并介绍说明自己小组的椅子组合特点。展示分析、讨论。教师从不同角度拍一组学生叠放的椅子，提问： “ 同样是这一组作品的照片，你们发现了什么？”引导学生从不同角度观察画面构成的美感。镇馆之宝：作品赏析1欣赏现代画家王怀庆的油画作品椅子与椅子我们的美术馆里作品越来越丰富了，还有一件 “镇馆之宝”（ 教师故作惊叹），一起来欣赏一下吧！课件出示椅子与椅子作品图片，谁来说说你对这幅画的感受？跟你们的作品有什么不同？2欣赏同龄人作品（一分钟）快速欣赏同龄人的作品，促进创意想象，激发创作的欲望。课堂实践：写生体验任务：对椅子组合进行写生。要求：在叠放的椅子中找到美的椅子的构成。画面构图饱满，表现出椅子构成的独特美感。写生画展：我的画面有韵律作品在展示区展示，摆成一把大椅子的造型，学生欣赏交流，教师