《啊,船长,我的船长哟》导学案

1、啊，船长，我的船长哟导学案啊，船长，我的船长哟导学案【学习目标】1. 了解惠特曼及其诗歌创作。2. 理解象征手法、反复手法对表达情感作用。3. 理解诗人对林肯的深切怀念之情； 理解诗人热爱民主自由 的思想。【知识链接】中学语文在线1. 作者介绍：惠特曼( 18191892)美国诗人。生于长岛。 他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信、排字等杂 务，后在报馆工作，成为编辑。他喜欢大自然的美景和城市 的大街小巷， 喜欢歌剧、 舞蹈、讲演术， 喜欢阅读荷马史诗、 希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。青年时期，他帮助父 亲承建房屋，经营小书店、小印刷厂等，他性格自由散漫， 喜欢游荡并和船夫、舵手、渔

2、民、杂役、马车夫、机械工等 结交朋友， 自称是美国的 “吟游诗人 ”。1855 年出版 草叶集 第一版，收诗 12 首。南北战争期间，他自愿到华盛顿看护 伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。 1873 年身患瘫痪症， 以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达 20 年之久。但 他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。 在他生前，草叶集再版多次，每次都有变动，现在通用 的全集，是所谓 “临终版 ”，即 1892 年出版的第九版，收诗383首。 1865 年，诗人还出版了桴鼓集及其续集，内有 一首悼念林肯的名篇最近紫丁香在庭院里开放的时候 。 1882 年，诗人出版了他的散文集典型的日子

3、 ，其中包括 民主远景一文。 草叶集中最长的自己之歌 ，表达 了作者毕生的主要思想。除自己之歌外， 草叶集还 收录了通向印度之路 、从永不休止地摆动着的摇篮里 等佳作。惠特曼为建立美国自己的文学作出了杰出的贡献。2. 写作背景介绍： 这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名 诗篇。林肯是美国第 16 任总统，在任期内他为维护国家统一、摧毁农奴制而领导了南北战争，解放了黑人农奴。在他 和美国人民欢庆胜利的时候，反动势力雇用的刺客杀害了 他。惠特曼为此极度悲痛，写下了许多诗纪念这位伟大的英 雄，这首诗是最著名的一首。【学习过程】 一、初读诗歌，加点字注音。旌（ ）旗 晃（ ）动 殷（ ）切枕（）着下锚

4、（）步履（）二、整体感知，反复诵读。1. 注意诗歌节奏。2. 体会诗歌情感。三、品读诗歌，研习问题。1. 你认为本诗歌的基调是怎样的？2. 诗歌为什么每一节的末尾都写 “他已浑身冰冷，停止了呼 吸”？3. 在这首诗中 “船”、“船长 ”、“航程 ”、“锦标 ”分别象征什么 ?4. 你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情？诗歌是借什 么写作手法把这种感情传达出来的？【学习反思】如何在诵读中准确传达作者的沉痛之情？ 【作业布置】中学语文在线 阅读下面的文章，完成 1 5 题。 在葛底斯堡阵亡将士墓落成仪式上的演说 林肯87 年前， 我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切

5、人生来平等的原则。现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任 何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存 在下去。我们今天在这场战争中的一个伟大战场上集会。烈 士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们 来到这里，是要把这个战场的一部分奉献给他们作为最后安 息之所。我们这样做是完全应该而且是非常恰当的。但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献， 不能够圣化，不能够神化。那些曾在这里战斗过的勇士们， 活着的和去世的，已经把这块土地圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。我们在这里所说的话，全世界不大会 注意，也不会长久地记住，但勇士们在这里所做过的事，全

6、世界却永远不会忘记。毋宁说，倒是我们这些还活着的人， 应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进 但尚未完成的事业。倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然 留在我们面前的伟大任务 我们要从这些光荣的死者身 上汲取更多的献身精神，来完成他们已经完全彻底为之献身 的事业。我们要在这里下定最大的决心，不让这些死者白白 牺牲，我们要使国家在上帝福佑下得到自由的新生，要使这 个民有、民治、民享的政府永世长存。1. 第二段中说 “现在我们正从事一场伟大的内战 ”，林肯为什 么将“内战”称为“伟大的 ”？答：2. 第一、二段中分别说到：这个新国家孕育于自由之中烈士们为之 “而献出了自己的生命 ”，第三段

7、首句又说 “这块土 地我们不能够奉献， 不能够圣化， 不能够神化 ”。这是否前后 矛盾，为什么？答：3“我们要在这里下定最大的决心 ”，“决心 ”指的是 （ ）A. 保存实力 B. 誓死捍卫自由C. 也在战场阵亡 D. 永远纪念阵亡将士4. 下列叙述，不符合原文意思的一项是 （ ）A. 这篇演说词是为了纪念在葛底斯堡战役中阵亡的将士。B. 这篇演说词既充满了沉痛的感情又表达了坚定的信念。C. 因为演说过于简短， 所以无法淋漓尽致地表达生者对阵亡 者的纪念。D. 这篇演说词也是一篇檄文，号召战士继续英勇战斗。 【拓展阅读】 我听见美国在歌唱惠特曼我听见美国在歌唱，我听见各种各样的歌， 那些机械工

8、人的歌，每个人都唱着他那理所当然地快乐而又 雄伟的歌， 木匠一面衡量着他的木板或房梁，一面唱着他的歌， 泥水匠在准备开始工作或离开工作的时候唱着他的歌， 船夫在他的船上唱着属于他的歌，舱面水手在汽船甲板上唱 歌， 鞋匠坐在他的凳子上唱歌，做帽子的人站着唱歌， 伐木者的砍，牵引耕畜的孩子在早晨、午休或日落时走在路 上唱的歌， 母亲或年轻的妻子在工作时，或者姑娘在缝纫或洗衣裳时甜 美地唱着的歌， 每个人都唱着属于他或她而不属于任何其他人的歌， 白天唱着属于白天的歌 晚上这一群体格健壮、友好相处 的年轻小伙子，就放开嗓子唱起他们那雄伟而又悦耳的歌。 啊，船长，我的船长哟导学案学习参考 【学习过程】一、 j i ng hu a ng y i n zh e n m a o l u三、 1. 悲壮的基调，表达出对总统的崇敬和赞颂2. 人们无法接受这个事实， 但又不得不接受这个事实， 在反 复的咏叹中加剧了悲剧气氛。3. 诗人运用了比喻和象征的手法， 把美国比作一艘航船， 把 林肯总统比作船长，把维护国家统一和废奴战争比作一段艰 险的航程。4抒发对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂。运用象征 的手法 “国家 航船，林肯 船长，南北战争 可怕的航程， 港口胜利 ”诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口象征林肯领 导的南北战争的胜利结束，以领航的船长象征林肯总统的伟 大作用，这样构思有利