浅谈对90后新生的心理与行为特征

1、浅谈新老生辅导对90后的作用与思考单位：北京师范大学珠海分校专业： 电子信息科学技术班级： 二班学生姓名： 张佳群，张傲指导教师：陈静完成时间： 2011年10月10日摘要 对于现在的90后新生本文总结出了很多深入的研究，特别是从心理方面入手，研究大学新生90后的心理活动。同时给出了一些解决方案，方便高校在以后的管理中注重到新生心理方面。对于大学新生的适应性问题，我们讨论了关于老生辅导新生项目实施的利弊与实施结果。关键词：90后 心理 大学新生 辅导 一、 背景&现状&特点在21世纪的中国，一个个天之骄子入学如承大祭。开学当天，一个学生需要至少2个的家属陪同这已经是很正常的事情

2、了！难道一个18岁人还需要像5岁小孩这样吗？而进入大学后，很多同学对于高中和大学之间的转换不适应，而导致心理、生活等方面也出现种种问题。对于眼前的现状：被学校公认的准清华或北大的高三男生跳楼1、北京大学新生入学自缢2.以上一些问题可以看出，对于大学新生心理和适应情况等更多的问题还有待进一步的探讨与深究。针对这种问题，一些大学都设置了新生辅导项目，让师兄师姐去额外地辅导新生以助他们更好地适应大学生活，但是现在的新生辅导项目只停留在了表面上的工作，而没有更好更深入地帮助新生。对于特殊的时代，90后的特点尤为明显，90后中部分人更加坚强，但相对来说，有另外一部分反而更加脆弱。二、 现状原因分析1、

3、大学新生入学后心理缺乏人生目标，个人价值取向不明还记得高一入学的时候，老师第一时间就告诉你，我们的目标是高考！这声音一下，全体学生有了最起码的、明确的目标高考。而我们经过严厉的高考，终于有机会来到大学的时候，我们的前路反而一片惘然。因为这里没有人可以告诉你那个属于你自己的目标，这个目标不仅仅是毕业后的就业问题，更加重要的是关于人生的目标，而由于接受了12年的应试教育，再加上3个月漫长而懒散的长假，很多人很少或者完全没有考虑人生的定义和目标。当新生入学的时候不清楚自己要干什么，所以很多事情不能集中精力做好，上课不专心，课后又沉迷于电子游戏或者其他娱乐中。他们自己认为找到了自己的个人价值所在，而这

4、个错误的观念或许会让他们在大学中浑浑噩噩，不得修成正果。但据调查5，高达93.5%的90后大学新生都表示对未来有着明确的目标，82.2%的新生正在规划自己的人生，由此证明其实大部分新生有着明确的远大目标。自身人格：很多大学新生由于自身的人格缺陷而导致自己心理上的困扰。如悲观，羞怯，猜疑，急躁等。他们由于自己感觉到和同学与学校各方面都格格不入而感觉到厌恶，这些人会对学校带有一些不满而急切地想离开学校，导致学生本身不能好好学习。新生特点：现在的学生都是尊重和自我意识比较强，由调查数据6可知，高达72.8%的学生的高考志愿是“综合各方信息自己拿主意“填的，这也证明现在更多的大学生有着更强的自主独立性

5、，但仔细看，还是有22.2%的同学是更具家长，老师，朋友的意见填选的，而这一部分同学可能在大学期间会比较不适应大学生活。大学生都有一定的自主生活能力了，但还有一部人是完全脱离不了对家长的依赖，从“家长为儿子在大学雇保姆3”一事可以突出反映出仍有同学不能做到生活上的自主，但大部分同学也都是生活自主能力比较强的。 自我平衡失调：心理失衡的因素是由于心目中的大学和现实中的大学有差距而产生的心理落差。其次是由于教学模式的不同以及在新环境中的复杂人际关系使得学生的不适应而产生心理的失落，自卑，焦虑，忧郁。心理素质比较好的同学可以很快地适应并且调整这种心理平衡，而更有甚者因心理失衡产生轻生的念头。放纵心理

6、：大家都有由初中过度到高中的经历，因为那是结束义务教育进入新生活，而且老师在中考前常说：考到高中就等于一只脚踏进了大学的门。所以高一的同学就已经有那么些纵容自己轻松学习并且期待着自己的大学生活，可是他们并不知道高中阶段的学习其实对进入好的大学也是非常重要的。同学们都经过严厉的高中三年的学习，终于来到了或许初中就已经渴望的大学，他们面对的种种诱惑加上大学的教育模式管理，同学们都很容易产生放纵心理，严重者可能荒废学业。2、 90后特点、思想更早熟，但有时显得很纯洁早熟早已成了90后特点的一部分，这也是由于网络的发展所带来的信息爆炸影响着新一代的孩子。网络的出现让他们见识得更多而对事物的好坏都拥有自

7、己的主见，而他们得出主见之前也更喜欢自己亲身经历一遍。他们面对着现在的社会更显懂得有竞争意识和市场上的利益关系，但同时也反映出他们慢慢接受了一个社会的观点-利益至上，在社会主义的立场上看，这个观点有着明显的错误。、责任意识强，但抗挫能力较弱“五岁小孩为救伙伴纷纷落水”（），此事曾一度震惊社会一时，有报纸报道说：这是因为美国的一些个人主义电影入侵而使小孩不考虑自身能力而下水救伙伴，但我们或许能从另外一个方面来看事情，竟然连现时代的小孩都会想到救人为重，那么是否说明现在我们社会公民的公众社会责任意识正在增强呢？据调查显示7，当问及对长江大学18名大一新生营救落水少年事件是否认可时,8.9%的大学新

8、生表示如果当时在场,也会冲锋在前,舍己救人.74.2%的学生表示遇此事会认真思量,做一些自己力所能及的事,11.2%的学生表示会积极关注事态发展,只有5.6%的学生认为事不关己,高高挂起.责任意识的增强的确是好事！但因为责任心的增强，想每一件事情都比较完美。实际上，当90后遇到一些实际的问题的时候常常会“碰壁”，而这一种碰壁往往可能造成新生情绪激荡不平，有时则显得怪异，张扬或者任性等。这些都表明90后的抗挫败能力较弱，也更需要宣泄的渠道。、依赖于网络而情感维系脆弱网络，一个21世纪不可能被忽略的一个词。现时代的90后是在网络的陪伴下成长起来的，网路成了他们必不可少的一样“宝”。网络上千丝万藕的

9、关系更是说不清，90后的他们更多的是依靠网络把大家的情感维系在一起，而微博的出现更使他们的活动剧烈，依赖网络而维系曾经或现在的情感关系，但同样也出现了些许问题，那就是由于他们过分依赖于网络的交流来维持人际之间的关系，而忽略了现实当中的一些人际交往说需要的宽容、付出以及以礼待人的一些“规矩”。同时，网络虽然能带给他们一定程度上的交流，但当他们面对面的时候却可能一句话也说不出，这也抑制了90后在人际交流发展方面的绊脚石。矛盾综合体：期望&失望，满足&空虚，自豪&自卑，新鲜&怀旧，独立&依赖矛盾综合体的形成，这是由于90后在物质过剩的条件下，并有着充裕的生活空

10、间而导致的各种情感的交际，用我们的俗话说就是：他们“胡思乱想”了。这也就是说，90后在活动的时候可以积极参与各项活动，也可以充满热情地去对待事情和做事情，但当他们一时冷静下来的时候，他们就会“胡思乱想”起来，这种心理伴随着他们年轻人的一点冲动，很可能造成一些不愉快的结果，所以有时候90看起来还不是那么成熟，不是那么适应社会，还需要更多的关怀、照顾、训练以及重要的人生经历。3、适应性问题新生的适应问题是影响新生心理的一大因素，适应性问题中又涉及学习、环境、人际交往、恋爱等问题。据调查8，困扰大学新生心理健康的原因依次是学业问题(占33%)，人际关系问题(21%)，自我意识问题(20%)，不良意志

11、,品质问题(10%)以及恋爱问题(3%)。历来学业问题都是困扰学生的主要因素，大学生也不例外，但大学和中学的老师和教学方式完全不一样，大学再也不是填塞式教育，而是靠自己的自主学习能力。经历过严厉高中的同学可能对此非常地不适应，曾经有着家长般的班主任，现在或许两个星期或者一个月才能见到一次，所以说基本上以前的学习方法都很难重复用上，只能另寻更好的学习方法，因此也造成了很多同学的学习方面上的不适应。另外可以想到的就是，高校就是高等学府，是所有人经过高考“过滤”后所得到的产物，可以说高校中处处都高手如云，便使很多同学自我感觉不能够跟上而心理上信心下降，而后则伴随着种种问题。除了学习，环境也是大学与中

12、学的一大区别。中学或许更多的人是走读的，他们更倾向于在父母的围绕下学习，他们也只需要学习。还有少数一部分人是中学就已经是住校生了，那一部分人可能会更好地适应大学的生活环境。但我们大学的生活环境也不仅仅限于寝室内。更扩展到整个城市。很多同学不适应大学的环境可能是因为他从北方来南方学习，不习惯南方的传统、生活习惯等。因此他们可能会产生极大的不适应，接着也伴随着其他问题的出现。一个环境中的不适应常常是因为人际关系的不适应以及情感方面的不适应而导致的。进入了大学这样一个圈子，这里更像社会。需要处理的人际关系更多，更琐。若是处理不当很容易造成误会，也会造成心理上的压力。而值得注意的是，人际关系中比较特殊

13、的就是恋爱。恋爱一直被中小学都被封为禁言，这反而使很多同学对此更加好奇，而由于受到多年的压制，到了大学这样一个无拘无束的地方，很多人想要却不懂得怎么去处理，最后可能又造成悲剧的发生，如苏大殉情男人4就是这样。三、对策与措施1、初入大学，很多新生对于自己未来人生的发展还没有明确目标，或者对自己的专业也只是一知半解，所以在开学初学校或院级应该开设一系列的专业性讲座便于新生了解自己的专业方向，且根据每个学院的培养目标，各自特征及发展模式，请学院负责人、本学科的专家为新生作报告，介绍专业特色和优劣势，专业的社会作用、发展前景，也可以请优秀校友生来校做专题讲座，谈社会对该专业人才的需求和期望。另还应针对

14、大学四年后的人生方向做一次讲座，介绍四年后所需要掌握的技能与发展方向（考研，出国深造，创业就业等），让新生了解起码的短期4年内的目标所在。2、“美好的人生是建立在自我控制的基础上”，亚里斯多德的这句话提示着我们，自我控制能力是一切美好生活的前提，也就是说我们需要控制住自己的情绪、心理、恐惧、忧郁、懒惰、冲动等。新生需要一段时间去经历和培养出自控能力，同时学校也应该安排专题讲座或主题班会。3、心理上的问题是现在迫在眉睫急需解决问题的一件大事，因为很多“大”事件的直接诱因就出在心理上。因此，学校方应在开学不久尽快做一份心理排查，对需要关心的同学给予特殊的帮助以防止问题的出现。另外院系或者班级也可以

15、适时开展心理拓展活动，以增进班级内的心理交流，也可以防止此类问题的发生。4、新老生辅导项目是为了使新生更快更好地适应大学生活而展开的。其一在于，人在很多情况下是通过模仿来学习事物的，所以挑选一位优秀的榜样去指导新生的学习等各方面都是有好处的，这就是榜样效应，所以挑选综合素质强的学长是整个儿项目的大前提。其二则是，对于现在的大部分学生经过12年的教育后都会产生一种对老师的敬畏，而敬畏中占据更多部分的是畏的一方。长期以来学生对老师的敬畏导致沟通上产生代沟，而如果让师兄师姐辅导新生则显得更加平易近人，也更好地促使了榜样效应的进行。在这种模式下的辅导作用能够很好地将辅导者和被辅导者联系在一起，即新生和师兄师姐联系在一起，新生所产生的问题能够得到及时地解决。这个项目的出现也是顺应社会中老师信任度不断下降，同辈朋友中的信任度上升这样一个实际情况。四、结论与展望大学新生还有很多地方需要自我完善，更需要成就正确的价值观和人生观。针对于现在90后的特点，只要校方做更多的正面引导活动项目，如新老生辅导项目