小学科学五年级下册齿轮教学设计_第1页
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文档简介

1、齿轮教学设计方案教学指导思想与理论依据:在课堂教学设计中基本上遵循教材的思路, 让学生从生活经历开 始,通过谈生活中的齿轮引入课题,让学生猜猜齿轮的作用,然后带 着“齿轮究竟有什么作用”的问题进入科学研究中, 通过动手做齿轮 发现正常工作的齿轮所应具备的特点, 通过实验发现齿轮的作用, 最 后让学生用获得的结论解决生活中的问题, 让学生带着问题课下继续 探究钟表的制作,研究齿轮的应用。整个教学过程重点体现“让学生经历科学探究的全过程”的理 念,让学生的探究活动从“问题中开始”,又从“问题中结束”,使 探究活动更具完整性、细致性、科学性。教学背景分析:(一)教材分析齿轮是青岛版小学科学五年级下册

2、第21课的内容。本课教科 书包括三个板块:活动准备、活动过程、拓展活动。其中,活动准备 提示了课堂探究所必备的典型的实验材料, 此部分属于学生课前探究 性准备材料的过程。拓展活动中提示了一个建议性活动内容: 研究玩 具车或机械钟内的齿轮, 探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机 械的原理。此部分属于课下对活动过程的延续。(二)学情分析 通过两年半的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴 趣,已经具备了初步的科学知识和操作技能, 具备了一定的探究能力,思维方式也初步地由具体转变为抽象。 通过近一个单元的学习, 能用 实验的方法对简单机械的特点和作用进行研究, 在实际教学中发现学 生在实验过程

3、中对记录不太重视。因此,在这节课的学习当中,我一 方面让学生继续体验科学探究的完整过程, 另一方面, 学生通过这节 课的实验研究, 加深记录证据对科学解释的意义, 从而开始重视实验 的记录。教学目标设计:(一)课标要求1.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技 术,会查阅书刊及其他信息源。2.知道科学是不断发展的, 关心新科技等社会问题, 善于用学到的知 识改善生活。3.知道利用齿轮可以传递动力, 可以改变转速和回转方向, 可以提高 工作效率,了解齿轮在生产和生活中的运用。(二)学习目标1.在做齿轮的过程中,体验合作与交流的愉快,提高发现问题、解决 问题的能力。2.在研究齿

4、轮作用的过程中, 学会设计和制定实验方案, 并养成做好 实验记录的习惯。3.探究齿轮这种简单机械的作用, 了解使用齿轮能传递动力、 改变力 的方向及改变转动速度。教学重点与难点:探究齿轮这种简单机械的作用, 了解使用齿轮能传递动力、 改变 力的方向及改变转动速度。教学整体设计思路与教学策略与模式:教学设计共分六个环节:1.谈话导入2.做齿轮,感受齿轮的特点3.利用齿轮模型 探究齿轮的作用4.拓展活动:创新设想5.巩固应用6.课后作业在这节课的教学中我以学生的经验为起点, 重视学生的实践操作 作,让学生以小组为单位,采用自主探究教学法,创设一定的教学情 境与和谐民主的教学氛围, 激发学生的学习兴

5、趣。 通过个人制作齿轮、 小组合作组装自己做的齿轮、合作实验研究齿轮的作用、归纳概括, 使学生积极主动地参与学习过程, 较好地突出教学重点, 突破教学难 点,培养学生的问题意识和自主学习意识。教学环境:1.演示材料:多媒体演示仪、各种齿轮工具、机械表、小闹钟。2.分组实验器材:齿轮组件。3学生准备:胡萝卜、土豆、黄瓜、泡面塑料板、铁钉、小刀。4.教学课件。教学过程:一、谈话导入新课同学们,见过齿轮吗?老师课件出示图片,让学生说说它们有什么共同的特点。【设计意图】通过观察,让学生明确齿轮特点。二、探究活动一:做齿轮,感受齿轮的特点1展示自己做的齿轮。知道了齿轮的特点,能不能自己做一些齿轮呢?2学

6、生动手做齿轮。学生进行做齿轮的活动。3转动自制齿轮,初步感受齿轮的特点。 自己做出了齿轮,想不想玩玩自己做的齿轮啊?小组同学把你们 做的齿轮组合起来,转一转,看有什么发现?学生把自己做的齿轮进行组装, 并进行操作与观察, 谈自己发现。【设计意图】通过亲自做齿轮、 玩齿轮,发现小齿轮存在不够圆、 齿不均匀,齿轮组合在一起时,相邻的两个齿轮不能互相咬合,个别 同学还会存在固定齿轮时轴没有插在圆心上的问题, 做齿轮的材料不 够厚不够硬,齿轮变形了,甚至碎了。了解制作齿轮需要的材料、工 艺都有严格的要求。三、探究活动二:利用齿轮模型 探究齿轮的作用1设计研究方案。看来,做齿轮的材料和工艺都有很高的要求

7、。目前中国齿轮行业 在全球排名已超过意大利, 居世界第四位。 但是在齿轮制造业与发达 国家相比还存在自主创新能力不足, 这就对咱们同学提出了研究的课 题。今天,为了让同学们更好地研究齿轮的作用,老师给大家准备了 一些标准齿轮。齿轮究竟有哪些作用呢?你们准备怎样组装齿轮进行研究呢? 学生在小组内交流:汇报研究方案。 (我们想用几个齿轮,怎么组装,转哪个齿轮,观察什么。都要汇报清楚)【设计意图】 学生通过独立思考,然后和同学交流自己的猜想, 共同研究试验方案,从而明确自己要研究什么,怎么进行研究。2探究齿轮的作用。下面请同学们按照刚才设想的方法去研究, 在研究过程中, 要注 意做好实验记录。(教师

8、为学生提供实验报告单) 学生做实验,并认真填写记录单。3汇报研究发现。请各个小组汇报各自的研究和发现。1学生汇报自己小组的发现。(两人拿组装好的泡沫板展示,另 一人持记录单解说,我们用几个齿轮,怎样进行组装,转哪个齿轮, 发现了什么现象, 我们认为怎么样。 其他小组对我们的研究有什么看 法吗?)2学生汇报自己的研究发现,教师进行适时点拨,弓I导学生总结 出齿轮的作用。(适时板书:传递力、改变转动方向、改变转动速度)通过刚才的研究,我们不仅知道了齿轮能传递力,还发现了它能改变转动的速度和运动的方向【设计意图】让学生通过实验,验证自己的猜想,然后将自己的 收获跟其他小组交流,让自己的研究得到大家的

9、认可和质疑, 是对学 生设计的实验方案、实验过程和收获的检验。四、拓展活动:创新设想1学以致用。(出示一个钟表)家里都能用到的钟表,它的时针、分针、秒针 在同一根轴上,都是顺时针方向转动,需要用几个齿轮,怎么组合就 能做到?2.小组同学按照自己的猜想,利用手中的齿轮试一试?3.拆开钟表,看看它用到得齿轮个数和组合方式和自己想的一 样吗?为什么?【设计意图】明确了齿轮的作用之后,再在实际中加以运用,深 化对齿轮作用的应用。同时也是引导学生意识到,学知识是为了应用。五、课后作业课后以小组为单位,准备齿轮,组装一个闹钟。看看哪个小组做 得更有新意!学习效果评价设计:1.分小组进行评价,针对每个小组同

10、学发言的积极情况, 奖励小 组笑脸。2.在分组实验和拓展环节,老师观察学生的实验过程,对分工明 确、合作有序的小组,教师评价,奖励笑脸。3.在交流收获的环节,对于发表观点严谨、充分,能够质疑的小 组,奖励笑脸。(二)学情分析通过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣, 已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思 维方式也初步地由具体转变为抽象。 通过近一个单元的学习,能用实 验的方法对简单机械的特点和作用进行研究, 在实际教学中发现学生 在实验过程中对记录不太重视。因此,在这节课的学习当中,我一方 面让学生继续体验科学探究的完整过程, 另一方面, 学生通过这节课

11、的实验研究, 加深记录证据对科学解释的意义, 从而开始重视实验的 记录。教学目标设计:(一)课标要求1.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技 术,会查阅书刊及其他信息源。2.知道科学是不断发展的, 关心新科技等社会问题, 善于用学到的知 识改善生活。3.知道利用齿轮可以传递动力, 可以改变转速和回转方向, 可以提高 工作效率,了解齿轮在生产和生活中的运用。(二)学习目标1.在做齿轮的过程中,体验合作与交流的愉快,提高发现问题、解决 问题的能力。2.在研究齿轮作用的过程中, 学会设计和制定实验方案, 并养成做好 实验记录的习惯。3.探究齿轮这种简单机械的作用, 了解使用齿轮

12、能传递动力、 改变力 的方向及改变转动速度。教学重点与难点:探究齿轮这种简单机械的作用,了解使用齿轮能传递动力、改变 力的方向及改变转动速度。教学整体设计思路与教学策略与模式: 教学设计共分六个环节:1.谈话导入2.做齿轮,感受齿轮的特点3.利用齿轮模型 探究齿轮的作用4.拓展活动:创新设想5.巩固应用6.课后作业在这节课的教学中我以学生的经验为起点, 重视学生的实践操作 作,让学生以小组为单位,采用自主探究教学法,创设一定的教学情 境与和谐民主的教学氛围, 激发学生的学习兴趣。 通过个人制作齿轮、 小组合作组装自己做的齿轮、合作实验研究齿轮的作用、归纳概括, 使学生积极主动地参与学习过程,

13、较好地突出教学重点, 突破教学难 点,培养学生的问题意识和自主学习意识。教学环境:1.演示材料:三球演示仪、手动发电机、小闹钟。2.分组实验器材:齿轮组件。3学生准备:胡萝卜、土豆、黄瓜、泡面塑料板、铁钉、小刀。4.教学课件。教学过程:一、谈话导入新课同学们,见过齿轮吗? 老师课件出示图片,让学生说说它们有什么共同的特点。【设计意图】 通过观察,让学生明确齿轮特点。二、探究活动一:做齿轮,感受齿轮的特点1展示自己做的齿轮。知道了齿轮的特点,能不能自己做一些齿轮呢?2学生动手做齿轮。学生进行做齿轮的活动。3转动自制齿轮,初步感受齿轮的特点。 自己做出了齿轮,想不想玩玩自己做的齿轮啊?小组同学把你

14、们 做的齿轮组合起来,转一转,看有什么发现?学生把自己做的齿轮进行组装, 并进行操作与观察, 谈自己发现。【设计意图】通过亲自做齿轮、 玩齿轮,发现小齿轮存在不够圆、 齿不均匀,齿轮组合在一起时,相邻的两个齿轮不能互相咬合,个别 同学还会存在固定齿轮时轴没有插在圆心上的问题, 做齿轮的材料不 够厚不够硬,齿轮变形了,甚至碎了。了解制作齿轮需要的材料、工 艺都有严格的要求。三、探究活动二:利用齿轮模型 探究齿轮的作用1设计研究方案。看来,做齿轮的材料和工艺都有很高的要求。目前中国齿轮行业 在全球排名已超过意大利, 居世界第四位。 但是在齿轮制造业与发达 国家相比还存在自主创新能力不足, 这就对咱

15、们同学提出了研究的课 题。今天,为了让同学们更好地研究齿轮的作用,老师给大家准备了 一些标准齿轮。齿轮究竟有哪些作用呢?你们准备怎样组装齿轮进行研究呢? 学生在小组内交流:汇报研究方案。(我们想用几个齿轮,怎么组装,转哪个齿轮, 观察什么。都要汇报清楚)【设计意图】 学生通过独立思考,然后和同学交流自己的猜想, 共同研究试验方案,从而明确自己要研究什么,怎么进行研究。2探究齿轮的作用。下面请同学们按照刚才设想的方法去研究, 在研究过程中, 要注 意做好实验记录。(教师为学生提供实验报告单) 学生做实验,并认真填写记录单。3汇报研究发现。请各个小组汇报各自的研究和发现。1学生汇报自己小组的发现。

16、(两人拿组装好的泡沫板展示,另 一人持记录单解说,我们用几个齿轮,怎样进行组装,转哪个齿轮, 发现了什么现象, 我们认为怎么样。 其他小组对我们的研究有什么看 法吗?)2学生汇报自己的研究发现,教师进行适时点拨,弓I导学生总结 出齿轮的作用。(适时板书:传递力、改变转动方向、改变转动速度)通过刚才的研究,我们不仅知道了齿轮能传递力,还发现了它能 改变转动的速度和运动的方向。【设计意图】让学生通过实验,验证自己的猜想,然后将自己的 收获跟其他小组交流,让自己的研究得到大家的认可和质疑, 是对学 生设计的实验方案、实验过程和收获的检验。四、拓展活动:创新设想1学以致用。(出示一个钟表)家里都能用到的钟表,它的时针、分针、秒针 在同一根轴上,都是顺时针方向转动,需要用几个齿轮,怎么组合就 能做到?2.小组同学按照自己的猜想,利用手中的齿轮试一试?3拆开钟表,看看它用到得齿轮个数和

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