提高分子生物学教学质量的探索

1、提高分子生物学教学质量的探索张莉，李庆章，高学军东北农业大学，黑龙江，哈尔滨，150030摘要： 生命科学领域的各个学科现今均已在分子水平进行相关研究，且都已经衍生出了相应的分子生物学方向。在分析了分子生物学课程性质的基础上，探索了分子生物教学过程中应该注意到的相关问题。关键词: 分子生物学；课程性质；教学质量生命科学是21世纪自然科学与社会进步的关键性学科，生物化学与分子生物学已渗透到生命科学的所有领域。分子生物学已成为生命科学公认的带头学科，随着分子生物学的发展，新知识和新技术不断涌现，并不断应用到各个相关学科，改变了这些学科的研究面貌，带来了许多重大的变革1。为了适应现代生命科学研究的要

2、求，要充分认识生物化学与分子生物学的关系，搞好生物化学中分子生物学内容的教学工作，培养高素质创新型人才。一、分子生物学的课程性质20世纪上叶末，生物化学家将生物化学的内容引入遗传学，促进了分子生物学的诞生。1953年4月25日在英国的自然杂志上刊登了美国的J.D.沃森和英国的F.H.C.克里克在英国剑桥大学合作的结果DNA双螺旋结构的分子模型。这一成就后来被誉为20世纪以来生物学方面最伟大的发现，也被认为是分子生物学诞生的标志。生物化学是研究生物体的化学组成及化学变化规律的基础生命科学，它的主要任务是从分子水平和化学变化的本质上解释各种生命现象2。因为分子生物学是在生物化学的基础上发展起来的，

3、所以生物化学和分子生物学的研究内容存在着较大的交叉。分子生物学的现代定义是一门旨在阐明生物大分子结构与功能之间的关系，并利用这些关系进一步阐明生命现象的科学。如今的分子生物学已经综合了生物化学、生物物理学、遗传学、微生物学、细胞学、信息科学等学科的研究内容和手段。所以分子生物学的教学不但涉及基本原理、基本研究方法，而且涉及诸多分子空间结构、各种大分子相互作用的方式及次序等3。二、学生学习中应注意的问题分子生物学的内容大多来自精密先进仪器观察和分析的结果，内容比较抽象，需记忆的知识点较多，需要学生们发挥充分的想象力来理解其中的内容，因此在学习这些内容时，许多学生会容易产生畏惧心理。尽管如此，因为

4、生物化学课程中的分子生物学内容是从事生命科学领域研究和工作必备的工具和知识体系，所以学好这部分内容非常重要。（一）要认清学好这些内容的必要性，培养起浓厚的学习兴趣首先要从思想上认识到学习分子生物学内容的重要性，在开始学习前，要通过参与相关课题研究，关注学科发展的前沿和分子生物技术开发与利用的情况，来理解分子生物学在现代生物科学中的地位，以此建立起学习分子生物学内容的兴趣。（二）要准备好学习这部分内容之前的学科基础分子生物学是以数理化特别是化学为基础的。用化学理论来探索生物体的物质组成、有关物质的性质和代谢以及与此相关的研究方法，构成了分子生物学的基本内容。因此，学习分子生物学一定要有很好的化学

5、，尤其是有机化学和分析化学基础，一个是理论基础，一个是实验基础，没有化学基础很难学好分子生物学。数学、物理学和信息科学为分子生物学提供了研究思路和手段，分子生物学的许多重大突破都是由化学家和物理学家协作完成的，这也从一个侧面说明了数理化知识对于分子生物学学习的重要性。（三）要实验技能训练和理论学习并行以往初始接触分子生物学内容的人都有这样一种感觉，老师讲得挺高深，甚至于听不懂，但是去做一个相关实验马上就明白，这也说明这门学科是实验科学，只有通过实验才能更好的明白其中的道理。所以在学习理论的同时要进行相关实验技能操作，这对于获取新知识十分重要。另外不要上完了全部课程才去动手实验，而是要学完一部分

6、内容就要对这部分内容进行必要的实验技能训练，有助于理解这部分内容。（四）要在理解的基础上记忆在理解的基础上记忆，也要在记忆的基础上合理的发挥想象力促进更深的理解。生物化学与分子生物学内容十分丰富，需要记忆的知识点多而杂，所以学生在学习中应注意锻炼记忆与理解相互促进的学习方法。（五）要注重多角度的阅读生物化学中的分子生物学内容有些特别复杂，学生读一本书或听一次课有时对问题的理解不深。如果能读多本书，不同的书叙述问题的角度不同，将有助于学生加强对问题的理解。（六）要注重知识的整体性和内在联系生物化学中所涉及的分子生物学内容，往往前边是后边的基础，所以前边学不好，后边的内容学起来会非常困难。所以一直

7、坚持好好听课的学生，学起这部分内容来往往会比较容易。而对于那些偶尔认真听课或有缺课的学生往往会发现后边的知识越来越难懂，原因就是如此。举例来说，如核酸结构这一部分内容缺掉的话，后边关于DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白质的生物合成、基因表达调控以及基因组学等方面的内容都是很难理解的，所以要努力保持学习的连续性和知识的整体性非常重要。（七）要注重学习获得新发现的思维方法，提高科学发现能力和创新能力学习一门课程不要仅限于学习已有的知识内容，还要学习科学家创新知识的巧妙设计和获得新发现的思维方法，提高科学发现能力和创新能力。三、教师讲授应注意的问题学生要学好一门课程，教师的讲授工作非常重要，教

8、师的工作在于怎样更好地提高学生的学习热情，让学生更好、更容易地理解和掌握所要学习的内容，培养学生的学习能力。（一）重视绪论课，介绍好本门课程绪论课是引发学生学习兴趣的重要开端。通过绪论课，学生能够了解本门课程将要学习的内容和学习内容的具体意义和价值，认识到学好本门课程的重要性和必要性，增强学习的主动性4。（二）充分利用多媒体技术辅助教学分子生物学中涉及到诸多大分子空间结构、各种大分子相互作用的方式及作用次序等内容，如转录起始过程中各种蛋白因子、RNA聚合酶之间的相互作用、分子克隆表达、核酸分子杂交、PCR技术等理论。通过传统的讲解、挂图等静态教学手段难以使学生快速掌握的内容，借助多媒体技术结合

9、动画、图片等组合制作成课件，变原来的静态为动态，全方位、多视角、多层次地进行演示, 会使教学内容更加直观、生动、形象5。（三）注重发挥教师的主导作用多媒体教学打破了“以教师、教材、课堂为中心”的传统教学观念，实施“以学生为主体、以教师为主导、以媒体为手段”的教学模式。多媒体教学改变了教师的中心地位，在教学过程把“以教师为中心”改为“以学生为主体”，教师是学生学习的指导者和教学活动的组织者6。然而，多媒体技术只是一种教学工具，不能因为使用该技术而冲淡教师在教学当中的主导作用。否则，最终只能是教学内容的电子化而丧失其使用的初衷。所以，教师的生动讲解应与与多媒体技术恰当的有机地结合在一起，这样会更有

10、利于教学效果的提高。（四）进一步完善教学方法，适时补充新知识讲授教师必须不断完善教学方法，提高教学的艺术性和科学性，提高教学效果。分子生物学的内容庞杂、抽象，而且发展十分迅速，内容更新很快。因此，讲授教师还必须不断将新知识适时补充到讲授内容中，真正培养出拥有最新知识武装的高素质创新型人才7。参 考 文 献1 江渝, 彭家和, 钟小林等. 生物化学与分子生物学课程必须适应现代化要求.山西医科大学学报(基础医学教育版), 2004, 6(4): 355-3562 韦斌. 浅谈多媒体课件在生物化学教学中的应用.卫生职业教育, 2005,23(9): 45-463 刘新光. 多方位改进研究生的分子生物

11、学技术理论与实验教学. 广州医学院学报, 2001, 19(1): 75-764 黄建军, 刘洪波, 宋惠萍. 如何提高学生学习生物化学的兴趣. 现代医药卫生, 2007, 23(3): 465-4665 李红梅. 采用电化教学手段提高课堂教学质量. 中国医学教育技术, 2000, 14(2): 105-1066 万成松. 我国高等医学教育多媒体CAI的发展与思考. 基础医学教育, 2000, 2(3):189-1917 李红民, 李冬民, 姜海麟. 分子生物学多媒体教学中应注意的几个问题. 中国医学教育技术, 2002, 16(5): 285-286Exploration about Tea

12、ching Quality Elevation of Molecular BiologyZHANG Li，LI Qing-Zhang，GAO Xue-JunAbstact: Now, all subjects in life science fields has made research work at the molecule level and the correlative molecule biology research directions have derived from these studies. The course peculiarity of Molecule Biology was analysised and some