(部编)人教2011课标版一年级上册我的心情

1、我的心情教学设计一、教学目标1.能够通过图片说出正确表达心情的词语。2.能用一句话或者几句话描述自己不同的心情3.能够将描述的内容写下来。二、教学准备：1.教学课件2.图片三、学习时间：1课时四、学习过程：五、1歌曲导入, 激起兴趣齐唱幸福拍手歌，分享唱歌听歌后的心情。2观看大屏幕，引入新课动漫人物阿狸，介绍阿狸，吸引一 年级孩子的好奇心。3展示阿狸的多种表情图片，先观察表情，然后说一说自己 生活中都有什么样的心情，训练孩子的口语表达能力。在此过程当中， 引导孩子们尽可能多的说出不同的心情， 创设情境，启发孩子说出生 活中的喜怒哀乐等心情。4选出四张图片。分别代表高兴，生气，害怕，难过。大屏

2、幕课件依次展示四张大图片，弓I导学生自己说出图片代表的心情应用 什么词语来形容，学生可能猜测的过程中说出一些近义词，教师继续 引导直至说出正确的词语。要求学生仔细观察后再猜词，训练观察能 力和表达能力。猜出词语后让学生根据不同的心情，在教师的带领下， 用不同的语气来朗读大屏幕上出现的正确词语， 适当的时候加上动作 表演，调动孩子积极参与课堂的积极性。 让学生真正成为课堂的主人。5.展示合并的表情图，提问学生自己回忆说出刚刚学习的四 个表达不同心情的词语。 在出示难过这个新词语的时候， 大屏幕上要 展示这个字的拼音，引导学生注意这是一个多音字。6.展示阿狸的日记，开始引导学生说出自己的心情。先出

3、示 图片，学生根据图片先说出图片代表的高兴心情，正确答案出现后， 课件展示阿狸写在日记的话， 让学生来读一读阿狸的日记， 说一说自 己在生活当中有没有相似的经历和心情， 像阿狸一样用一句话来描述 自己高兴的心情。 这一部分展示阿里的三篇描写高兴的日记， 让学生 真正明白应该怎么表达自己高兴的心情， 为什么高兴。 鼓励学生都站 起来说一说自己的想法，教师在此过程中纠正学生的读音，普通话， 帮助不能说完整的孩子补充完整。7.展示不同心情的动态图片，启发同学说一说其他几种心情 怎么表达，为什么会生气，难过，害怕。然后进行小组讨论，每个人 都有机会说一说自己想要表达的心情。 教师巡视，帮助有困难的同学

4、， 鼓励每个人都大胆表达。8.找几位同学站起来说一说自己最想表达的心情，教师在此 过程中要纠正孩子的读音， 强调说话要完整， 说一句完整的话一定要 说清是谁，因为什么。针对学生说出的话， 指导他们补充更多的内容。 对一句话的内容加以补充， 引导扩展出更多的话， 让学生重新说更多。 这个过程时间充裕一些，给更多的孩子表现的机会。9.再次展示阿狸的日记，这一次阿狸的日记明显变得丰富了，每一篇日记相对长了一些， 展示阿狸生气的日记， 借此机会对同学们 进行思想教育， 举的例子都是孩子生活当中可能出现的一些实例， 思 想教育加入其中效果会更好。10、出示阿狸难过的动态图片，通过学生自己的观察，用自 己的想象力编写一个小故事， 大家一起来帮阿狸写一篇日记。 接下来 就要引导同学由说到写了， 要让学生养成先思考， 会表达再动笔写的 习惯。11.帮阿狸写完之后，同学们拿出自己的作文本，课堂上就来 完成一个小日记， 写一写自己今天最想表达的心情。 课件出示写作要 求，内容要求，格式要求，不会写的字用拼音代替，鼓励孩子内容丰 富。12.学生写作文时，教师巡视