哲学与人生第七周教案

1、教 案 课程名称德育（哲学与人生）授课教师教学对象13级学生授课日期第七周使用教材哲学与人生（修订版）出版单位高等教育出版社课 题第七课知行统一与体验成功计划学时2教学目标知 识技 能态 度了解实践和认识的含义；理解实践和认识的辩证关系；理解提高人生发展能力必须做到理论与实践有机结合。列举生活实例，阐明提高人生发展能力必须做到理论与实践有机结合；学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。通过教学，增强对实践和认识的辩证关系道理的认同，初步形成知行统一观，注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在理论与实践的有机结合中提高人生发展的能力。简析目标设定依据本课时的核心是在实践中提高人生发展

2、能力。先是点明人生发展的各种能力只能从社会实践中产生，进而阐述实践对提高人生发展能力的作用，即实践是认识的基础，正确的认识能更好地指导实践，实践和认识是辩证统一的关系。最后强调中职学生必须注重理论与实践的有机结合，既要重视书本科学知识，又要积极参加社会实践，才能不断提高人生发展能力。教学要求知识技能重点难点目标达成度识记理解应用分析综合实践和认识的辩证统一关系正确处理好读书与实践的关系教学场景设计【创境激趣】播放视频“蓝领专家”孔祥瑞，并引导学生阅读教材第82页“蓝领专家”孔祥瑞的事例，思考下列问题：审视“蓝领专家”孔祥瑞的成长历程，说一说他的各种技能是从哪里来的，并说明理由。设计意图：设置的

3、问题是引导学生从“蓝领专家”孔祥瑞的成长历程得出，人生发展能力是从社会实践中来的。因为实践是认识的基础，实践和认识是辩证统一的。教学资源多媒体 PPT 黑板教学活动流程教学内容与组织形式教学方法达成目标【引思明理】让学生思考或讨论上述问题，并回答。采用对话教学，生生对话、师生对话。教师总结一：每个人的能力不同，从而影响了人生的发展。人生发展的各种能力都不是先天形成的，只能从社会实践中产生。“蓝领专家”的人生历程告诉我们，只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。一、在实践中提高人生发展能力1能力和才干不是天生就有的（1）每个人的能力不同，从而影响了人生的发展。（2）人生发展的各种能力只

4、能从社会实践中产生。（3）只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。教师总结二：1.“蓝领专家”孔祥瑞把工作岗位作为课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边拥有一技之长的工友作为老师，勤奋学习、不断钻研。他所掌握的与设备有关的机械原理、液压、电工、材料等方面的知识和各种技能都是来源于生产实践，都是在生产实践中不断摸索增长的，充分反映了实践是认识的唯一源泉，是认识发展的动力，实践出真知，实践是认识的基础。2. 孔祥瑞把在生产实践中获得的知识和技能应用于生产中，指导自己的工作，在实践中攻克了一个又一个技术难关，逐渐成长为一名专家。这充分反映了认识对实践有反作用，正确的认识对实践

5、有指导作用。讨论法、举例法、分析法、让学生明白：每个人的能力不同，从而影响了人生的发展。人生发展的各种能力都不是先天形成的，只能从社会实践中产生。3. “蓝领专家”的人生历程告诉我们，要充分认识到：实践和认识是辩证统一的，我们要提高人生发展能力，就必须既要积极参加社会实践，又要在实践中提高自己的认识水平，坚持认识与实践相统一。2实践出真知（1）实践是认识的基础，是认识的唯一源泉，是认识发展的动力，实践出真知。（2）在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践。（3）实践和认识是辩证统一的。实践决定认识，认识对实践有反作用。（4）既要积极参加社会实践，又要在实践中提高认识水平。【体验导行】让学生了

6、解教材第82页“蓝领专家”孔祥瑞的成长历程和第85页的事例，结合自己的专业和未来人生发展，谈谈自己如何提高人生发展能力。设计意图：引导学生通过了解事例，审视自己，采用对话教学、风暴式教学，通过师生共同讨论设置的问题，使学生理解不能割裂实践和认识二者之间的关系，马克思主义认识与实践相统一的基本原则要求我们，提高自己的人生发展能力必须注重理论与实践的有机结合，既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结反思，提高认识水平。教师总结：3.读万卷书，行万里路（1）中职学生提高人生发展能力必须注重理论与实践的有机结合。（2）中职生要积极投身实践，努力在实践中锻炼能力，增长才干。（3）积极投身社会实践，就要

7、同劳动群众相结合。二、在知行统一中体验成功快乐合作研讨教师根据学生的探究成果，引导学生合作研讨：1.为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？2.我们应该怎样提高人生发展能力实现人生成功呢？通过师生探讨，教师最后总结：1正确对待失败与成功（1）成功与失败伴随着人生的发展。（2）成功与失败是相互依存、相互转化的。3追寻人生成功必须努力做到知行统一（1）正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母。（2）必须终身学习，提高自己的学习能力。（3）必须在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐。讨论法、举例法、分析法、合作研讨学生理解不能割裂实践和认识二者之间的关系，提高自己的人生发展能

8、力必须注重理论与实践的有机结合，既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结反思，提高认识水平。2认识具有反复性、无限性和上升性（1）人们在社会实践基础上形成的认识，是一个辩证的发展过程。（2）实践发展永无止境，人们对事物的正确认识也永无止境。（3）人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断总结升华的。体验践行 设计意图：引导学生分析教材的案例，紧密了解学生实际，引导学生能够从贴近自己的事例中取得经验与教训。 教育部、共青团中央等七部委决定：在全国开展学习10名中国高技能人才楷模先进事迹活动，他们分别是：“铁人式好工人”王为民、“工人专家”李斌、“模具新秀”李凯军、“金牌工人”许振超、“油井女杰”束滨霞、“创新尖兵”罗东元、“焊接巧匠”高凤林、“采机神医”栗俊平、“精准操作手”唐建平、“革新高手”鲁宏勋。 搜集整理他们的事迹，摘录他们的成才感言；选取其中一个写出自己的推介意