侦察家庭垃圾（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

侦察家庭垃圾（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“侦察家庭垃圾”这个有趣的主题。🌟我们将通过这个活动，了解垃圾分类的重要性，学习如何正确处理家庭垃圾。🎒在这个过程中，我会和你们一起探索、讨论，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。🌈我们将结合课本内容，进行实际操作，让学习变得更加生动有趣。🌟让我们一起开启这场垃圾分类的冒险之旅吧！🚀💪核心素养目标分析同学们，今天的学习旨在培养你们的生态文明素养和科学探究精神。我们将通过实际操作，学会观察、分析家庭垃圾，提高对环境保护的认识。在这个过程中，你们将发展问题解决能力、合作学习和信息意识，为成为一个环保小卫士打下坚实基础。🌍👩‍🌾🔬教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：垃圾分类的基本原则

-详细列明：学生需要理解可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准，并能举例说明不同物品的分类。

-重点二：家庭垃圾的收集与处理

-详细列明：学生应学会如何在家中正确收集垃圾，包括分类存放和定期投放，以及了解垃圾分类的意义。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：垃圾分类的准确性

-详细列明：学生可能难以准确判断某些物品的垃圾分类，如塑料瓶和塑料袋的分类。教师需提供清晰的分类指南和实践练习。

-难点二：垃圾分类意识的培养

-详细列明：学生可能缺乏对垃圾分类重要性的深刻认识。教师可通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到环境保护的紧迫性。教学资源-软硬件资源：垃圾分类宣传册、分类垃圾桶模型、电脑或投影仪

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：垃圾分类相关的视频、图片、在线互动游戏

-教学手段：小组讨论、实地考察、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭垃圾侦察的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们家里的垃圾是怎么处理的？你们知道垃圾对我们生活环境有什么影响吗？”

-展示一些关于家庭垃圾处理的图片或视频片段，让学生直观感受到垃圾处理的重要性。

-简短介绍家庭垃圾侦察的概念，强调其对于环境保护和资源回收的意义，为接下来的学习打下基础。

2.家庭垃圾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭垃圾的基本概念、组成部分和分类方法。

过程：

-讲解家庭垃圾的定义，包括其主要组成元素如有机垃圾、塑料、金属等。

-详细介绍家庭垃圾的分类方法，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，使用图表或示意图辅助说明。

-通过实例，如废纸、塑料瓶、剩菜剩饭等，让学生更好地理解不同垃圾的分类。

3.家庭垃圾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭垃圾的特点和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭垃圾处理案例进行分析，如垃圾分类试点社区、家庭垃圾分类日记等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成效，让学生全面了解家庭垃圾处理的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对家庭和社区环境的影响，以及如何在自己的生活中实践垃圾分类。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个与家庭垃圾处理相关的主题，如“如何在家中实现垃圾分类”、“如何提高家庭垃圾分类的积极性”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭垃圾处理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭垃圾处理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭垃圾的定义、分类方法、案例分析等。

-强调家庭垃圾处理对环境保护和资源回收的意义，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭垃圾处理的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己的观点和建议。

7.课后延伸活动

目标：让学生将所学知识应用到实际生活中，培养环保意识。

过程：

-学生在家中进行家庭垃圾分类实践，记录自己的垃圾分类过程和心得。

-撰写一篇关于家庭垃圾处理的报告，分享自己的发现和建议。

-举办家庭垃圾分类知识竞赛，增强学生之间的互动和学习兴趣。知识点梳理1.家庭垃圾的定义与分类

-家庭垃圾的定义：指家庭日常生活中产生的固体废物。

-家庭垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）、干垃圾（其他垃圾）。

2.家庭垃圾的收集与处理

-家庭垃圾收集容器：设置不同颜色的垃圾桶，分别用于不同类别的垃圾。

-家庭垃圾收集方法：按照垃圾分类标准，将垃圾分别投放到对应的垃圾桶中。

-家庭垃圾处理方式：了解垃圾的处理流程，包括垃圾的收集、运输、处理和资源化利用。

3.家庭垃圾分类的重要性

-节约资源：通过回收利用可回收物，减少对自然资源的消耗。

-减少污染：减少有害垃圾对环境的污染，保护生态环境。

-节约土地：减少垃圾填埋和焚烧，降低对土地资源的占用。

-促进循环经济：推动垃圾资源化利用，促进循环经济发展。

4.家庭垃圾分类的方法与技巧

-可回收物的分类：塑料瓶、纸箱、玻璃瓶、金属罐等。

-有害垃圾的分类：废电池、废荧光灯管、过期药品等。

-湿垃圾的分类：剩菜剩饭、瓜皮果核、花卉绿植等。

-干垃圾的分类：烟蒂、尘土、破碎的陶瓷等。

5.家庭垃圾分类的实践与推广

-家庭垃圾分类宣传：通过海报、宣传册、网络平台等方式，提高家庭成员的垃圾分类意识。

-家庭垃圾分类培训：组织家庭成员参加垃圾分类培训，掌握垃圾分类知识和技巧。

-家庭垃圾分类实践：在家中设置垃圾分类设施，引导家庭成员进行垃圾分类。

-家庭垃圾分类竞赛：开展家庭垃圾分类竞赛，激发家庭成员的参与热情。

6.家庭垃圾分类的法律法规

-国家相关法律法规：了解我国关于垃圾分类的法律法规，如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

-地方政府相关政策：了解地方政府关于垃圾分类的政策措施，如垃圾分类试点、处罚措施等。

7.家庭垃圾分类的未来发展趋势

-技术创新：探索新型垃圾分类技术和设备，提高垃圾分类效率。

-宣传教育：加强垃圾分类宣传教育，提高全民垃圾分类意识。

-政策法规：完善垃圾分类法律法规，加大对违法行为的处罚力度。

-社会参与：鼓励社会各界参与垃圾分类，形成全社会共同参与的良好氛围。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对家庭垃圾分类知识的掌握程度，如询问学生“什么是可回收物？”或“湿垃圾和干垃圾有什么区别？”

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论时的表现、实际操作时的准确性等。

-测试：定期进行小测验，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对家庭垃圾分类知识的理解和记忆。

2.作业评价

-家庭垃圾分类实践报告：对学生的家庭垃圾分类实践报告进行批改，检查学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，如是否正确分类垃圾、是否有创新性的想法等。

-小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果展示，包括展示内容的完整性、逻辑性和创新性。

-课后作业反馈：及时批改学生的课后作业，如撰写关于家庭垃圾处理的短文或报告，并提供具体的反馈意见，鼓励学生改进。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在家庭垃圾分类学习中的表现，包括学习态度、知识掌握、实践操作等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。例如，学生可以互相检查对方的垃圾分类实践报告，提出建设性的意见。

4.教师评价

-教师对学生的评价应全面、客观，既要关注学生的知识掌握，也要关注学生的情感态度和行为表现。

-教师应定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，共同探讨改进措施。

5.评价方式多样化

-结合多种评价方式，如形成性评价和总结性评价，定性评价和定量评价，以确保评价的全面性和准确性。

-利用信息化手段，如在线测试、在线讨论等，提高评价的效率和效果。

6.评价结果反馈

-及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，明确改进方向。

-对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出具体建议，鼓励学生持续努力。板书设计①家庭垃圾定义与分类

-家庭垃圾：日常生活中产生的固体废物

-分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾

②家庭垃圾收集与处理

-收集容器：不同颜色垃圾桶对应不同类别垃圾

-收集方法：按分类标准投放到对应垃圾桶

-处理方式：垃圾收集、运输、处理、资源化利用

③家庭垃圾分类的重要性

-节约资源：减少对自然资源的消耗

-减少污染：保护生态环境

-节约土地：降低对土地资源的占用

-促进循环经济：推动垃圾资源化利用

④家庭垃圾分类的方法与技巧

-可回收物：塑料瓶、纸箱、玻璃瓶、金属罐

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、过期药品

-湿垃圾：剩菜剩饭、瓜皮果核、花卉绿植

-干垃圾：烟蒂、尘土、破碎的陶瓷

⑤家庭垃圾分类的实践与推广

-宣传教育：提高家庭成员垃圾分类意识

-培训：掌握